優選：贊美老師的名言語言(匯編)
? 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
? 君子隆師而親友。
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個
? 疾學在于尊師。
? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
? 始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。
? 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是咱們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人名人，但是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? “桃李滿天下”，是老師的榮耀?！荡巳整愶L清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。
? 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種氣力
? 老師總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。
? 要想吸引朋友，須有種種品性，自私、小氣、嫉妒，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。
? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
? 您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。
? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
? 教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
? 東宮白庶子，南寺遠禪師，何處遙相見，心無一事時。
? 一日之師，終身為父。
? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
? 學貴得師，亦貴得友。
? 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變
? 往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果
? 教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
? 一切過去了的都會變成親切的懷念--老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您
? 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
? 想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！
? 三人行，必有我師也。
? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
? 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 古之圣王，未有不尊師者也。
? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。
? 不患人之不己知，患不知人也。
? 知之者不如好之者，好之者不如樂之者
? 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 ，課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
? 我們向您致以崇高的敬意！
? 教師是人類靈魂的工程師。(名人名言
? 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
? 一日為師，終身為父。
? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 尊嚴不但指人受到尊重，它還是人價值之說在。
? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
? 圣人無常師。
? 一位好老師，勝過萬卷書。
? 想念您，懷念您--老師！對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！
? 如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代--親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……
? 初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。
? 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 我們尊重知識分子是完全應該的，沒有革命知識分子，革命就不地勝利。
? 往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果
? 事師之猶事父也。
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下較初等種子。
? 為學莫重于尊師。
? 天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！
? 玉壺存冰心
? 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
? 您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您——人類靈魂的奠基者，老師……
? 師道既尊，學風自善。
? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
? 恩師掬取天池水，灑向人間育新苗！恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼--“恩師”，是我們真誠的謝語。
? （14）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>
? 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
? 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人--給時刻關懷著我的導師！
? 假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。
? 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
? 師道既尊學風自善。 康有為
? 捧著一顆心來，不帶半根草去。
? 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。
? 身為世范，為人師表。
? 秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話語，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化！祝福您，親愛的老師！——曾經給我陽光、雨露、春風的老師！
? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。
? 三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁
? 教師是人類靈魂的工程師。
? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
? 書籍是人類知識的總統。
? 二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。
? 經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 花兒感謝太陽讓她茁壯成長，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩，學會感恩生活中的每一個事物，更應該學會感恩您
? 舉世不師，故道益離。
? 經師易遇，人師難遇。
? 務學不如務求師。
? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作者：李商隱
? 獻上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復昨日的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養明日的棟梁？
? 我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！
? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
? 學者必求師，從師不可不謹也。
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? 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人--給時刻關懷著我的導師！
? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
? 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是咱們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人名人，但是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? 尊嚴不但指人受到尊重，它還是人價值之說在。
? 學貴得師，亦貴得友。
? 三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁
? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
? 想念您，懷念您--老師！對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！
? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
? 恩師掬取天池水，灑向人間育新苗！恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼--“恩師”，是我們真誠的謝語。
? 天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！
? 師道既尊學風自善。 康有為
? 您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
? 一日為師，終身為父。
? 我們尊重知識分子是完全應該的，沒有革命知識分子，革命就不地勝利。
? 師道既尊，學風自善。
? 想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！
? 獻上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復昨日的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養明日的棟梁？
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 花兒感謝太陽讓她茁壯成長，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩，學會感恩生活中的每一個事物，更應該學會感恩您
? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
? 為學莫重于尊師。
? 經師易遇，人師難遇。
? 一切過去了的都會變成親切的懷念--老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您
? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
? 秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話語，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化！祝福您，親愛的老師！——曾經給我陽光、雨露、春風的老師！
? 要想吸引朋友，須有種種品性，自私、小氣、嫉妒，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。
? 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變
? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
? 經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！
? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
? 務學不如務求師。
? 古之圣王，未有不尊師者也。
? 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
? 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
? 老師總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。
? 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。
? 舉世不師，故道益離。
? “桃李滿天下”，是老師的榮耀?！荡巳整愶L清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。
? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
? 假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 學者必求師，從師不可不謹也。
? （14）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
? 東宮白庶子，南寺遠禪師，何處遙相見，心無一事時。
? 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
? 君子隆師而親友。
? 教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
? 一日之師，終身為父。
? 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種氣力
? 二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。
? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。
? 我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
? 教師是人類靈魂的工程師。(名人名言
? 一位好老師，勝過萬卷書。
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個
? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下較初等種子。
? 玉壺存冰心
? 教師是人類靈魂的工程師。
? 您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您——人類靈魂的奠基者，老師……
? 我們向您致以崇高的敬意！
? 初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。
? 如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代--親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……
? 三人行，必有我師也。
? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
? 往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果
? 捧著一顆心來，不帶半根草去。
? 身為世范，為人師表。
? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作者：李商隱
? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
? 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 ，課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
? 知之者不如好之者，好之者不如樂之者
? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
? 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者
? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
? 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
? 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 疾學在于尊師。
? 書籍是人類知識的總統。
? 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
? 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
? 不患人之不己知，患不知人也。
? 圣人無常師。
? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。
? 事師之猶事父也。
? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。
? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
? 始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。
? 教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
? 往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果
? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
優選：贊美老師的經典名言名句范例
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。要想鼓勵正迷茫的自己或者他人，我們總會用到一些勵志的正能量語錄，一條勵志的短句可以讓打工人充滿對生活的熱愛。你是否會對勵志句子感興趣呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“優選：贊美老師的經典名言名句范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
? 圣人無常師。
? 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
? 疾學在于尊師。
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下較初等種子。
? 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
? 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 ，課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
? 教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
? 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
? 知之者不如好之者，好之者不如樂之者
? “桃李滿天下”，是老師的榮耀?！荡巳整愶L清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。
? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
? 師道既尊學風自善。 康有為
? 一日為師，終身為父。
? 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
? 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種氣力
? 我們尊重知識分子是完全應該的，沒有革命知識分子，革命就不地勝利。
? 花兒感謝太陽讓她茁壯成長，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩，學會感恩生活中的每一個事物，更應該學會感恩您
? 如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代--親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……
? 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
? 一切過去了的都會變成親切的懷念--老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您
? 要想吸引朋友，須有種種品性，自私、小氣、嫉妒，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。
? 我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！
? 初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。
? 古之圣王，未有不尊師者也。
? 東宮白庶子，南寺遠禪師，何處遙相見，心無一事時。
? 始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。
? 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變
? 二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。
? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
? 身為世范，為人師表。
? 不患人之不己知，患不知人也。
? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
? 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個
? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
? 教師是人類靈魂的工程師。(名人名言
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
? 想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！
? 教師是人類靈魂的工程師。
? 舉世不師，故道益離。
? 我們向您致以崇高的敬意！
? 經師易遇，人師難遇。
? 往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果
? 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人--給時刻關懷著我的導師！
? 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
? 往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果
? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者
? （14）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>
? 經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！
? 學者必求師，從師不可不謹也。
? 三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁
? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
? 假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
? 想念您，懷念您--老師！對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！
? 捧著一顆心來，不帶半根草去。
? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
? 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是咱們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人名人，但是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
? 一日之師，終身為父。
? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。
? 事師之猶事父也。
? 教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
? 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
? 尊嚴不但指人受到尊重，它還是人價值之說在。
? 獻上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復昨日的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養明日的棟梁？
? 秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話語，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化！祝福您，親愛的老師！——曾經給我陽光、雨露、春風的老師！
? 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。
? 老師總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。
? 天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！
? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
? 恩師掬取天池水，灑向人間育新苗！恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼--“恩師”，是我們真誠的謝語。
? 三人行，必有我師也。
? 一位好老師，勝過萬卷書。
? 您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
? 玉壺存冰心
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作者：李商隱
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
? 君子隆師而親友。
? 師道既尊，學風自善。
? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。
? 書籍是人類知識的總統。
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。
? 務學不如務求師。
? 您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您——人類靈魂的奠基者，老師……
? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
? 為學莫重于尊師。
? 學貴得師，亦貴得友。
優選：語言的教育名言大全
? 為中華之崛起而讀書。
? 仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
? 孔子曰：習相近也，性相遠也。
? 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
? 孔子曰：三人行必有我師焉。
? 要做人民的先生，先做人民的學生。
? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。
? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。
? 只有做學生的學生，才能做學生的先生。
? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
? 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
? 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。
? 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
? 做教師最主要的是不說假話，要求學生做到的，自己要先做到。
? 教師并非教書，而是教育學生。
? 敏而好學，不恥下問。
? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
? 孔子曰：發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
? 即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。
? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。
? 己所不欲，勿施于人。
? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
? 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
? 學而不思則罔，思而不學則殆。
? 在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
? 孔子曰：有教無類。
? 教育是立國之本。
? 培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
? 我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
? 能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。
? 星星之火，可以燎原。
? 教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
? 捧著一顆心，不帶半根草去。
? 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
? 生活的理想，就是為了理想的生活。
? 虛心使人進步，驕傲使人落后。
? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
? 學而不厭，誨人不倦。
? 大凡世界上的先生可分三種：第一種只會教書；第二種的先生不是教書，乃是教學生；我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
? 為人民服務。
? 一切帝國主義和反動派都是紙老虎。
? 行是知之始，知是行之成。
? 孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。
? 人之患在好為人師。
? 發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。
? 有健康的身體，才有健康的精神。
? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
? 教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。
? 教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
? 我們國家的干部是人民的公仆，應該和群眾同甘苦，共命運。
? 言必信，行必果。
? 真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
? 不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不復也。
? 教育為公以達天下為公。
? 教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學，第二，教的法子必須根據于學的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
? 我們深信教育是國家萬年根本大計。
? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
? 只有代表群眾才能教育群眾，只有做群眾的學生才能做群眾的先生。
? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
? 凡為教者必期于達到不須教。
? 教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。
? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
? 教育植根于愛。
? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。
? 文明其精神，野蠻其體魄。
? 教育人就是要形成人的性格。
? 品德教育重在實做，不在于能說會道。
? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
? 教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
? 世上無難事，只要肯登攀。
? 良好的個性勝于卓越的才智。
? 凡為教，目的在于達到不需要教。
? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
? 發明千千萬，起點是一問。
? 生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。
? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
? 學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
? 學而時習之，不亦說乎。
? 飽食終日，無所用心，難矣哉。
? 美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。
? 我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。
? 教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
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? 我的每字每句那么蒼白無力，你的答復卻是那么堅韌鋒利。
? 總是在意文字語言是否對仗工整，有時然而忘卻言語是否動人心弦
? 這世間最可怕的從不是死亡，而是那殺人于無形的言語，它是隱形的匕首，它是無味的毒藥，它是恐怖的惡魔，它無影無蹤，他又無處不在，它像地獄里的彼岸花，將人引入那萬劫不復的深淵……
? 如果目的是摧毀、瓦解或削弱，批評會卓有成效。但是如果目的是建設，批評只會造成傷害。
? 山水之美，因人而彰；思想之美，因文而彰。思想是具體的，形式是普遍的，形式化在邏輯上更具有深刻性和遷移性，因此，思想固然是美麗，但文采的美麗有時比思想更恒久，更絢麗。
? 語言是思維的碎片，平行很近，交叉很遠。
? 語言是心與心中唯一的橋梁。語言是人與人之間唯一的通道。
? 語言性格和技巧是兩個概念。語言是這個世界上最犀利的武器，最快的手術刀。
? 思想是卷著的錦毯，語言是鋪開的錦毯。思想愈卷愈緊，語言愈鋪愈大。
? 望著眼前的樹，心里想根卻不在眼前！
? 旅行會改變人的氣質，讓人的目光變得更加長遠，在旅途中，你會看到不同的人有不同的習慣，你才能了解到，并不是每個人都按照你的方式在生活，這樣，人的心胸才會變得更寬廣。
? 無論碧落黃泉，我都會與你同在，生死不離！
? 你一直以為語言是溝通感情的基礎。卻忘了語言是刺向他人心臟的利箭。
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? 一場爭論可能是兩個心靈之間的捷徑。
? 我們溝通得很好，并非決定于我們對事情述說得很好，而是決定于我們被了解得有多好。
? 對自己的忠實，才不會對別人欺詐。
? 言必信，行必果。
? 不愿說理是固執；不會說理是傻瓜；不敢說理是奴隸。
? 我們總是將焦點集中在內部溝通，而忘了對外與顧客的溝通。
? 每一個人都需要有人和他開誠布公地談心，一個人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨。
? 除非你發問，否則你聽不到有關你的公司的壞事，聽到好消息是容易的，但你須要挖掘才能得到壞消息。
? 如果你是對的，就要試著溫和地、技巧地讓對方同意你；如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認，這要比為自己爭辯有效和有趣得多。
? 誠實是人生永遠最美好的品格。
? 誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。
? 每一個人都知道，聆聽對溝通來說是重要的，……但是極少組織會小心聆聽它們的員工以及它們的顧客的心聲。
? 向隨便什么人征求意見，敘述自己的痛苦，這會是一種幸福，可以跟穿越炎熱沙漠的不幸者，從天上接到一滴涼水時的幸福相比。
? 內不欺己，外不欺人。
? 果想要改變自己的人生，就必須謹慎選用字眼，因為這些字眼能使你振奮、進取和樂觀。
? 如果希望成為一個善于談話的人，那就先做一個致意傾聽的人。
? 一個人必須知道該說什么，一個人必須知道什么時候說，一個人必須知道對誰說，一個人必須知道怎么說。
? 沉默是一種處世哲學，用得好時，又是一種藝術。
? 誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。
? 與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發心智，思想必定是在與人交往中產生，而在孤獨中進行加工和表達。
? 難聽的實話勝過動聽的謊言。
? 愈壞的消息，應該用愈多的氣力溝通它。
? 有所許諾，纖毫必償，有所期約，時刻不易。
? 人而無信，不知其可也。
? 為一件過失辯解，往往使這過失顯得格外重大，正像用布塊縫補一個小小的窟窿眼兒，反而欲蓋彌彰一樣。
? 沒有一處遺產像誠實那樣豐富的了。
? 談話的藝術是聽和被聽的藝術。
? 老老實實最能打動人心。
? 恰當地用字極具威力，每當我們用對了字眼……我們的精神和肉體都會有很大的轉變，就在電光石火之間。
? 最理想的朋友，是氣質上互相傾慕，心靈上互相溝通，世界觀上互相合拍，事業上目標一致的人。
? 只要有可能，資料應該從發送者直接傳遞給接收者。
? 做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。
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? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。
? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
? 我們決不能一見成績就自滿自足起來，我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。
? 善之本在教，教之本在師。
? 美是一種善，其所以引起快感正因為它是善。
? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。
? 君子喻于義，小人喻于利。
? 桃李不言，下自成蹊。
? 師道既尊，學風自善。
? 先相信你自己，然后別人才會相信你。
? 過去屬于死神，未來屬于你自己。
? 師嚴道尊，教乃可施。
? 自聞穎師彈，起坐在一旁。
? 學而不思則罔，思而不學則殆。
? 明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。
? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
? 死死攥緊的時候，拳頭里什么都沒有，放開手，全世界都在手上了。
? 弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。
? 牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。
? 冰凍三尺，非一日之寒。
? 把一切知識教給一切人。
? 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。
? 蹇蹇三事，師師百僚。
? 靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。
? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
? 真壞人并不可怕，可怕的是假好人。
? 存在即合理。
? 弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。
? 教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。
? 從我們心中奪走對美的愛，也就奪走了生活的全部魅力。
? 歷史是時代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。
? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。
? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
? 東宮白庶子，南寺遠禪師。
? 教師的威信首先建立在責任心上。
? 對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。
? 一日之師，終身為父。
? 只有那些無法把自己充分沉浸在美中的人們，才會鄙視美，把它看作一個感官的對象。
? 教師是人類靈魂的工程師。
? 無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。
? 十年樹木，百年樹人。
? 王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。
? 捧著一顆心，不帶半根草去。
? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
? 舉世不師，故道益離。
? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。
? 興學之本，惟有師范。
? 樸素是美的必要條件。
? 對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。
? 王子停鳳管，師襄掩瑤琴。
? 經師易遇，人師難遇。
? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。
? 文學是社會的家庭教師。
? 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。
? 業精于勤，荒于嬉。
? 教人者，成人之長，去人之短也。
? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。
? 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
? 圣人無常師。
? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
? 沒有不好的學生，只有不好的老師。
? 一日為師，終生為父。
? 別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。
? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
? 偶應非熊兆，尊為帝者師。
? 習于智長，優與心成。
? 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
? 隨風潛入夜，潤物細無聲。
? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
? 搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。
? 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
? 為學莫重于尊師。
? 天生我才必有用。
? 靈師不掛懷，冒涉道轉延。
? 千里之行，始于足下。
? 關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂。
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
? 古之圣王，未有不尊師者也。
? 人的一切都應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。
? 這個世界上并不缺乏一個無愛的父親，而缺乏的是一個有愛的丈夫。
? 師者，所以傳道受業解惑也。
? 當你眼前一片漆黑，不要害怕，因為你就是那個發光體。
? 師必勝理行義，然后尊。
? 自私自利之心，是立人達人之障。
? 身教重于言傳。
? 學者必求師，從師不可不謹也。
? 綠野堂開占物華，路人指道令公家，令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
? 兼聽則明，偏信則暗。
? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
? 結怨不如結緣，栽刺不如栽花；富貴不如福態，高壽不如高興。
? 片言之賜，皆事師也。
優選：贊美老師的名人名言簡短
? 從不浪費時間的人，沒有功夫抱怨時間不夠。
? 美！這是用心靈的眼睛才能看到的東西。
? 用狡計去害友人的人，自己將陷于危險埋伏之中。
? 學者必求師，從師不可不謹也。
? 只要我們都尊重歷史，就一定能夠得到真理。
? 招呼好頭回客，善待回頭客，尊重潛顧客。
? 人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。
? 堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。
? 親善產生幸福，文明帶來和諧。
? 事師之猶事父也。
? 為學莫重于尊師。
? 書籍是人類知識的總統。
? 沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。
? 知之者不如好之者，好之者不如樂之者
? 培養青年要尊重勞動者和勞動人民的感情。
? 不患人之不己知，患不知人也。
? 書是世界寶貴財富，是國家和歷史的優秀遺產。
? 讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。
? 尊重真理就是聰明睿智的開端。
? 鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。
? 科學尊重事實，服從真理，而不會屈服于任何壓力。
? 經師易遇，人師難遇。
? 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。
? 舉世不師，故道益離。
? 要尊重你的朋友，并且要跟人家講信用。
? 豬撞樹上，你撞豬上了吧，追尾了是吧。
? 對父母養育之恩的報答，也是對人類勞動的尊重。
? 仰之彌高，鉆之彌堅。
? 兄弟不和者敗、侮師慢客者敗。
? 尊嚴不但指人受到尊重，它還是人價值之說在。
? 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
? 發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。
? 書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。
? 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
? 美在已經涉足和尚未涉足的領域中創造著。
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
? 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
? 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
? 尊重真理吧，這才是大智的起點。
? 美是一種善，其所以引起快感正因為它是善。
? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
? 書籍使人們成為宇宙的主人
? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。
? 不讀書的人，思想就會停止。
? 捐軀赴國難，視死忽如歸。
? 一日之師，終身為父。
? 如果兩眼生來為著注視，美就是她存在的原因。
? 學如才識，不日進，則日退。
? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。
? 務學不如務求師。
? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。
? 隨風潛入夜，潤物細無聲。
? 學習要求人們最大的緊張和最大的熱情。
? 教師是人類靈魂的工程師。
? 興于《詩》，立于禮，成于樂
? 師道既尊，學風自善。
? 人的一切都應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。
? 捧著一顆心來，不帶半根草去。
? 讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。
? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
? 好讀書，不求甚解。
? 東宮白庶子，南寺遠禪師，何處遙相見，心無一事時。
? 要創造出真正的美必須具備巨匠的技藝。
? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。
? 友誼是精神的融合，心靈的聯姻，道德的紐結。
? 一日為師，終身為父。
? 對別人的意見要表示尊重，千萬別說：你錯了。
? 一個人受尊重的程度取決于他的錢財的多少
? 進學致和，行方思遠。
? 如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。
? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
? 比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。
? 我一向認為，只有把善付諸行動才稱得上是美的。
? 學者有自立之志，當拔出流俗，不可泛泛與世浮沉。
? 假如你要尊重真理，就要預期在腹背受難。
? 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
? 智慧之子使父親歡樂，愚昧之子叫母親擔憂。
? 片言之賜，皆事師也。
? 一位好老師，勝過萬卷書。
? 婚姻的基礎是愛情，是依戀，是尊重。
? 讀書破萬卷，下筆如有神。
? 尊重人不應該勝于尊重真理。
? 讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。
? 壯士腰間三尺劍；男兒腹中五車書。
? 要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。
? 學貴得師，亦貴得友。
? 讀過一本好書，像交了一個益友。
? 您的品格和精神，可以用兩個字就是
? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。 葛洪
? 身為世范，為人師表。
? 誰若想在厄運時得到援助，就應在平日待人以寬。
? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
? 經營企業就是要經營人，經營人首先要尊重人。
? 古之圣王，未有不尊師者也。
? 知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。
? 有教養的人在沒有教養的人群理不會得到尊重。
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作者：李商隱
優選：數學老師的經典名言(匯編)
? 我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。
? 數學的本質在於它的自由。
? 一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。
? 數學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現。
? 人具上資而意理疏莽，即上資無用；人具中才而心思縝密，即中才有用；能通幾何之學，縝密甚矣。故率天下之人而歸于實用者，是或其所由之道也。
? （教訓廢人，廢人就是老看大書的人，是個南方人。） --你以后再看大書怎么辦，當著全班同學的面，發個毒誓吧。
? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
? 一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大，數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。
? 數學是這樣一種學科：她提醒你有無形的靈魂；她賦予所發現的真理以生命；她喚起心神，澄清智慧；她給我們的內心思想增添光輝；她蕩滌盡我們有生以來的蒙昧與無知。
? 整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。
? 數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，。。改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。
? －－－－王菊珍 “在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看 還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。” ----華羅庚 “一個做學問的人， 除了學習知識外， 還要有“tast”， 這個詞不 太好翻譯， 有的譯成品味， 喜愛。 一個人要有大的成就， 就要有 相當清楚的“tast”。”－－－－楊振寧 “數學是一門演繹的學問，從一組公設，經過邏輯的推理，獲得 結論?！?/p>
? 可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。
? 音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目， 詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
? 在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀。--值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 學習數學要多做習題，邊做邊思索，先知其然，然后知其所以然。
? 對于每一本值得閱讀的數學書，必須“前后往返”地去閱讀(拉格朗日語)，現在我對這句話稍作修飾并闡明如下：“繼續不斷地往下讀，但又不時地返回到已讀過的那些內容 中去，以便增強你的信心”。另外，當您在研讀之中，一旦陷入難懂而又枯燥的內容之時，不妨暫且越過而繼續往前閱讀，等到你在下文中發現被越過部分的重要性和必要性時，再回過頭去研讀它。
? 數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時刻和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。
? 思維的經濟原則在數學中得到了高度的發揮，數學是各門科學在高度發展中所達到的最高形式的一門科學，各門自然學科都頻繁的求助于它。
? 一道好題的價值之一在于它能產生其他一些好題。
? 數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處于被新發現的事實推翻的危險。。數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。
? 宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。
? 如果一個人的注意力經常不能集中，那就讓他學習數學好了。因為在證明數學定理時，即使是一剎那的思想不集中，就必須重新開始。
? 這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。
? 問題是數學的心臟。
? 多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速是明白，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。
? 數學的題目一定要做，但學數學并非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之后要想怎么改。
? 數學是鍛煉思想的體操。
? 不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。
? 浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；
? 數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。
? 上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。
? 浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人。請不要做浮躁的人。
? 老師您對我們的愛就像數字一樣－無窮無盡；老師您對我們的恩就像射線一樣
? 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。
? 沒有。。。 --哎，我說的阿拉伯（四聲）語，你該理解我的意思了吧。
? 還求不出值域來，就用最后一種方法--求導。記住，高中階段求導是萬能的！不可導不行。
? 一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。
? 我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。
? 數學被人看作是一門論證科學。然而這僅僅是它的一個方面。以最后確定的形式出現的定型的數學，好像是僅僅含證明的純論證性的材料。然而，數學的創造過程是與任何其他知識的創造過程一樣的。在證明一個數學定理之前，你先得推測這個定理的內容，在你完全做出詳細證明之前，你先得推測證明的思路，你先得把觀察到的結果加以綜合，然后加以類比。你得一次又一次地進行嘗試。
? 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。
? 給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。
? 我解決過的每一個問題都成為日后用以解決其他問題的法則。
? 沒有那門學科能比數學更為清晰的闡明自然界的和諧性。
? 一個人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個公理。
? 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。
? 我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫，但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。
? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者
? 純數學是魔術家真正的魔杖。
? 在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。
? 你以后再看大書怎么辦，當著全班同學的面，發個毒誓吧。
? 數學是規律和理論的裁判和主宰者。
? 初等數學是近代思想最具有代表性的創造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯系起來了。
? 注意對特殊情況的觀察，能夠導致一般性的數學結果，也可以啟發出一般性的證明方法。
? 浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——告訴你吧，都好
? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? 如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記?。簩W數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！
? 人腦是這樣一臺計算機，它在一個相當低的準確水平上，非?？煽康剡M行工作。
? 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
? 數學的本質在于它的自由。
? 此書(《幾何原本》)為益，能令學理者卻其浮氣，練其精心；學事者資定其法，發其巧思；故舉世無一人不當學。
? 學習數學的惟一方法是做數學。
? 數學是最寶貴的研究精神之一。
? 觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規律模式或定律。
? 數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支，它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。
? 是個字就看是看書的最高境界，下面那排小字看不清，拿個放大鏡看。
? 數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。
? 不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。
? 如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。
? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 一個人的性格決定他的機遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無權拒絕你的機遇。
? 別把數學想象為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖于常識的東西，它只不過是賦予常識以靈性的東西。
? 一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。
? 學習數學是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規律，無不涉及數學真理。如果說語言反映和揭示了造物主的心聲，那么數學就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復地重復著事物如何變異為存在地故事。數學集中并引導我們地精力、自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學誘導人們地情感與了解一樣，數學則啟發人們地想象與推理。
? 教你們我至少要少活五年，如果我一年賺二十萬的話，五年就是一百萬，乖乖，你們以后可以去出一本書叫
? 特殊化與一般化是有用的輔助問題的重要源泉。
? 無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。
? 哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。
優選：關于積累的名言語錄(通用)
? 荷花雖好，也要綠葉扶持，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
? 科學成就是由一點一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海。
? 生當作人杰，死亦為鬼雄。
? 欲速則不達。
? 長年積累，偶然得之。
? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
? 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
? 千里之堤，潰于蟻穴。
? 尺有所短，寸有所長。
? 黃河走東溟，白日落西海，逝川與流光，飄忽不相待。
? 由儉入奢易，由奢入儉難。
? 吾生也有涯，而知也無涯。
? 要循序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。
? 兼聽則明，偏信則暗。
? 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
? 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
? 為中華之崛起而讀書。
? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
? 與其用富麗的外衣點綴本人，不如用常識裝備本人。
? 山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
? 歲月極美，在于它必然的流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。
? 天下興亡，匹夫有責。
? 合理安排時間，就等于節約時間。
? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
? 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
? 志當存高遠。
? 巨大的建筑總是由一木一石疊起來的，我們何妨不做這一木一石呢？我們時常做些零碎事，就是為此。
? 自己活著，就是為了使別人過得更美好。
? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
? 書本是人類常識的總統。
? 書是人類前進的階梯。
? 白日依山盡，黃河入海流。
? 前事不忘，后事之師。
? 知識就是力量。
? 經歷是最棒的證明辦法。
? 書到用時方恨少，事非經過不知難。
? 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
? 涓滴之水終可磨損大石，不是由于它的力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
? 雞犬之聲相聞，老死不相往來。
? 萬事俱備，只欠東風。
? 三人行，必有我師焉。
? 獨學而無友，則孤陋而寡聞。
? 書籍是培植智慧的工具。
? 冰凍三尺，非一日之寒。
? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人。
? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
? 日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。
? 科學需要人的全部生活。
? 學而時習之，不亦說乎。
? 文章合為時而著，歌詩合為事而作。
? 一年之計在于春，一日之計在于晨。
? 桃李不言，下自成蹊。
? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。
? 世上無難事，只要肯登攀。
? 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
? 書籍是人類進步的階梯。
? 人生貴相知，何用金與錢。
? 要成就一件大事業，必須從小事做起。
? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
? 好雨知時節，當春乃發生。
? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
? 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
? 精誠所至，金石為開。
? 誰言寸草心，報得三春暉。
? 拋棄時間的人，時間也拋棄他。
? 己所不欲，勿施于人。
? 人生太短，要干的事太多，我要分秒必爭。
? 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
? 言必信，行必果。
? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
? 學而不思則罔，思而不學則殆。
? 讀書破萬卷，下筆如有神。
? 鞠躬盡瘁，死而后已。
? 識時務者為俊杰。
? 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
? 逝者如斯夫，不舍晝夜。
? 死亡的生命已經朽腐，我對于這朽腐有大歡喜，因為我借此知道它還非空虛。
? 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
? 聰明在于學習，天才在于積累，所謂天才，實際上是依靠學習。
? 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
? 荒廢時間等于荒廢生命。
? 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
? 學問是經驗的積累，才能是刻苦的忍耐。
? 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
? 虛心使人進步，驕傲使人落后。
? 敏而好學，不恥下問。
? 野火燒不盡，春風吹又生。
? 言必行，行必果。
? 靜以修身，儉以養德。
? 欲窮千里目，更上一層樓。
? 情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。
? 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
? 與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
? 丘山積卑而為高，江河合水而為大。
? 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
? 天才在于積累，聰明在于勤奮。
? 無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。
優選：寫一些贊美老師的名言范文
? 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
? 您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您——人類靈魂的奠基者，老師……
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 老師總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。
? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。
? 學者必求師，從師不可不謹也。
? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 經師易遇，人師難遇。
? 為學莫重于尊師。
? 秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話語，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化！祝福您，親愛的老師！——曾經給我陽光、雨露、春風的老師！
? 初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。
? 學貴得師，亦貴得友。
? 往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果
? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
? 教師是人類靈魂的工程師。(名人名言
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
? 書籍是人類知識的總統。
? 您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
? （14）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>
? 東宮白庶子，南寺遠禪師，何處遙相見，心無一事時。
? 教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
? 古之圣王，未有不尊師者也。
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
? 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人--給時刻關懷著我的導師！
? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作者：李商隱
? 舉世不師，故道益離。
? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
? 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種氣力
? 君子隆師而親友。
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個
? 師道既尊，學風自善。
? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
? 捧著一顆心來，不帶半根草去。
? 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
? 身為世范，為人師表。
? “桃李滿天下”，是老師的榮耀?！荡巳整愶L清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。
? 教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下較初等種子。
? 始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。
? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。
? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
? 天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！
? 花兒感謝太陽讓她茁壯成長，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩，學會感恩生活中的每一個事物，更應該學會感恩您
? 我們尊重知識分子是完全應該的，沒有革命知識分子，革命就不地勝利。
? 想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！
? 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變
? 務學不如務求師。
? 三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁
? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
? 尊嚴不但指人受到尊重，它還是人價值之說在。
? 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！
? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
? “桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
? 圣人無常師。
? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
? 不患人之不己知，患不知人也。
? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
? 一位好老師，勝過萬卷書。
? 一日為師，終身為父。
? 玉壺存冰心
? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
? 如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代--親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……
? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
? 一切過去了的都會變成親切的懷念--老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您
? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者
? 二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。
? 知之者不如好之者，好之者不如樂之者
? 要想吸引朋友，須有種種品性，自私、小氣、嫉妒，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。
? 經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！
? 一日之師，終身為父。
? 三人行，必有我師也。
? 恩師掬取天池水，灑向人間育新苗！恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼--“恩師”，是我們真誠的謝語。
? 教師是人類靈魂的工程師。
? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
? 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
? 師道既尊學風自善。 康有為
? 假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。
? 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
? 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
? 獻上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復昨日的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養明日的棟梁？
? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
? 事師之猶事父也。
? 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
? 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。
? 疾學在于尊師。
? 我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！
? 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
? 想念您，懷念您--老師！對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！
? 我們向您致以崇高的敬意！
? 往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果
? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。
? 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 ，課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
? 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是咱們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人名人，但是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人
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