導師工作計劃（集錦16篇）。

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的導師工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

導師工作計劃 篇1

在新時代背景下，教育不僅是知識的傳授，更是靈魂的喚醒與品格的塑造。為積極響應國家關于加強和改進未成年人思想道德建設、實施素質教育、促進學生全面發展的號召，我校深刻認識到構建全員、全程、全方位育人體系的重要性?；诖?，我們特制定以下全員育人導師工作計劃。

一、指導思想與目標

以立德樹人為根本任務，堅持以學生為中心，教師為主導，家校社協同共育的原則，通過實施全員育人導師制，促進師生間深度交流，了解學生思想動態，關注學生心理健康，激發學生學習興趣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面提升學生的綜合素質和創新能力。

二、組織機構與職責分工

領導小組：由校長任組長，分管德育、教學副校長為副組長，成員包括各年級組長、班主任及骨干教師，負責計劃的制定、實施、監督與評估。

導師團隊：全體教職工均為育人導師，根據學科特點、興趣愛好及學生需求，實行“一對一”或“一對多”的師生結對模式，負責學生的學業指導、心理輔導、生涯規劃、習慣養成等多方面工作。

三、主要措施

建立導師檔案與學生成長檔案：為每位導師和學生建立詳細檔案，記錄導師的專業特長、指導風格及學生的性格特點、學習狀況、興趣愛好等，為個性化指導提供依據。

定期交流機制：設立固定的師生交流時間，如每周一次的'“導師時間”，鼓勵學生主動分享學習生活中的困惑與收獲，導師則給予針對性的建議和支持。

家校合作：加強導師與家長的溝通聯系，定期召開家長會或進行家訪，共同探討學生的成長策略，形成家校共育的良好氛圍。

心理健康教育：導師需具備一定的心理健康教育能力，關注學生心理健康狀態，及時發現并干預學生的心理問題，必要時引導學生尋求專業心理咨詢。

生涯規劃指導：結合學生興趣、能力及未來發展趨勢，導師需為學生提供個性化的生涯規劃建議，幫助學生明確人生目標，規劃學習路徑。

評價與激勵機制：建立科學合理的評價體系，對導師的育人成效進行定期評估，同時設立表彰獎勵機制，激勵全體教職工積極參與全員育人工作。

四、保障措施

師資培訓：定期組織導師參加心理健康、生涯規劃、溝通技巧等方面的培訓，提升導師的專業素養和育人能力。

資源支持：學校將提供必要的經費、場地、設備等資源支持，確保全員育人導師工作的順利開展。

文化建設：營造全員育人的校園文化氛圍，通過宣傳欄、校園網、微信公眾號等多種渠道，展示育人成果，分享成功案例，激發全體師生的參與熱情。

全員育人導師工作計劃的實施，是我校推進素質教育、促進學生全面發展的重要舉措。我們相信，在全體教職工的共同努力下，定能為學生的成長撐起一片藍天，讓每一位學生都能在知識的海洋中遨游，在人生的道路上綻放光彩。

導師工作計劃 篇2

一、指導思想

為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想、道德建設的若干意見》和省委省政府《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》的精神。根據《浙江省教育廳的關于在全省中小學實施“德育導師制”的指導意見》的文件精神，針對性初中學生的身心發展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念、探索適應時代和學生發展需求的德育方式，認真實施“德育導師制”，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上，健康發展的目的。

二、實施“德育導師制”的工作原則

1、發現原則，德育導師的工作必須以促進學生的可持續發展為指向，全面了解受導學生的基礎上，師生共同討論協商確定符合學生實際的發展目標。

2、個性化原則。德育導師要善于發現、研究學生情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化教育、促進學生的個性發展。

3、人本化原則。德育導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛受導學生，努力成為受導學生的良師益友。

4、漸進性原則，導師要根據受導學生的身心發展特點，道德水平和認識基礎，循環漸進地進行教育，逐步提高受導學生的道德修養與學習能力。

5、保密性原則。德育導師在施導過程中，要尊重受導學生的個人隱私，不隨意泄漏評價受導學生的思想、學習、生活等方面的問題。

三、德育導師的重要職責

按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育教師的主要職責是：

1、關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現、幫助、指導受導學生形成良好的思想道品質。

2、關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

3、關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力。

4、指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動。

5、經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。

四、德育導師制操作方法

1、成立學校德育導師制實施領導小組

為保證德陽育導師制實施工作的正常運行，由校長室、政教處、團委、年級段的有關同志組成領導小組，落實好德育導師人選和受導學生、明確職責，有效地開展施導工作。

領導小組成員

組長：xxx

副組長：xxxx

組員：xxx

2、各班級要配合學校搞好德育導師制的實施

（1）導師的產生和選擇

根據各班級教師的實際情況，采取教師自薦、政教處、班主任推薦相結合的辦法，產生學生德育導師，由學生個人愛好選擇導師，或導師根據具體情況確定受導學生，每位導師指導1-2人。

（2）受導學生的產生

由班級及班主任推薦有以下功夫情況的.學生為受導學生

A、在遵守校紀校規方面有困難、道德品質、行為習慣有缺陷的學生。

B、缺乏合作精神，不善于與同學、老師、家長溝通性格內向的學生

C、受青春期困惑和心理因素干擾較大的學生

D、學校中的弱勢群體尤其是單親、重組父母在外打工，貧困等家庭子女。

E、學習困難、家庭教育又不合法，厭學的學生。

（3）組織導師、學生填寫好“德育導師制雙向選擇表，原則上是班級的任課教師與本班級同學結對。

3、德育指導師的具體做法

（1）德育指導師在接收學生后，應主動與學生和學生家長取得聯系，了解熟悉學生的基本情況，與班主任共同填寫學生教育檔案，負責對學生進行學習、思想、人際關系和生活上的指導。

（2）德育導師每周批改學生周記一次；受導學生住校的每周至少下寢室一次，每周至少安排一次與受導學生的交流或輔導；每月至少有一次與學生家長溝通，每月指導受導學生讀一本課外讀物，每學期至少一次到受導學生家進行家訪，并建好工作活動手冊，記錄師生活動全過程。

（3）德育指導師要及時總結工作經驗，撰寫受導學生個案分析，學校選擇典型個案裝訂成冊，供教師、家長交流學習。

五、考核與獎勵

1、學校每學期對德育指導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提升批評。

2、德育導師制工作考核結果記入指導師個人業務檔案，并與年度考核、獎勵、評優、評先等掛鉤。

導師工作計劃 篇3

醫保工作是政府管理職能的延伸，是醫院中解決諸多社會矛盾的集中的地方，是醫院醫療保險管理的核心。我院作為醫保定點醫院，不僅是醫療服務場所，而且是醫保運行的載體，是醫、保、患三者的核心，是國家保障醫保工作的橋梁，是保障社會穩定促進社會和諧的紐帶，醫保工作意義重大。同時，隨著基本醫保（新農合、城鎮居民醫保、職工醫保，簡稱“基本醫保” ）在全國的廣泛推廣，我院基本醫保病人占到總住院人數的95％以上，已經成為醫療領域的主要市場。對基本醫保病人服務好，管理好，對我院以后的住院收入有著重大的意義。

為進一步提高醫保管理質量，創新醫保管理體制，確保醫保各項工作落到實處，特制訂201年度工作計劃，具體事項如下：

一、定期進行政策宣傳

對醫護人員進行醫保政策宣傳，及時傳達新政策。

定期對醫護人員進行醫保、農合工作反饋，讓醫護人員知曉醫保局、農合辦審核過程中發現的有關醫療質量的內容。

二、強化業務培訓

組織對相關醫護人員進行業務培訓，要求醫護人員全面掌握醫保、合作醫療政策、制度。

加強醫?？苾炔颗嘤?，業務骨干須懂政策、懂管理、會操作，以適合基本醫療制度建設的需要。

三、提供優質化服務

建立積極、科學、合理、簡便、易行的結算工作程序。

制訂相關醫保流程圖，并上墻張貼，讓醫患者對流程一目了然。

強化服務臺工作服務禮儀及醫保政策的宣傳。

四、加強監管力度

成立由院長牽頭的醫保管理委員會，由醫保管理委員會制定醫保管理處罰制度。

每季度召開醫院醫保管理委員會，總結分析近期工作中存在的問題，把各項政策措施落實到實處。

定期考評醫療保險服務（服務態度、醫療質量、費用控制等）。

加強對醫保工作的日常檢查：

加強病房管理，經常巡視病房，進行病床邊政策宣傳，征求病員意見及時解決問題，查有無掛床現象，有無冒名頂替現象。

加強醫保普通門診病人費用控制，適度增加均次門診費用，及時降低大處方率。

進一步加強醫保處方管理，杜絕出現醫保不合理處方。特別加強對于抗菌藥物的.合理應用，切實降低住院病人的均次費用。

加強對科室的病歷書寫質量要求，減少在收費和記賬工作中存在錯誤的可能。

規范醫務人員診療過程，做到合理檢查，合理用藥，杜絕亂檢查，大處方，人情方等不規范行為發生，并將不合格的病歷及時交給責任醫生進行修改。

五、當好領導參謀

圍繞醫院年度工作計劃，突出重點，當好領導參謀和助手，使醫保中心、醫院和患者三方達到共贏。

帶領醫?？乒ぷ魅藛T，求真務實，一如既往地努力工作。

六、加強與醫保局、農合辦的聯系、溝通

政策、業務事項多請示，多學習。

方針、政策及要求及時、認真落實。

各項指示認真執行。

導師工作計劃 篇4

一、指導思想：

圍繞學校的德育工作計劃展開“做有道德的人，我快樂，我自豪”教育活動，以培養學生“兩個好習慣”為重點，深入探索德育工作的新途徑、新方法，促進學生養成良好習慣，全面提高學生的綜合素質。

二、工作目標：

1、培養學生良好的人格品質，讓每個學生快樂成長。

2、培養學生良好的習慣，發揮自我教育功能，讓學生自主管理。

3、培養學生學有所長，學有特長，主動發展。

三、工作重點：

1、培養學生“兩個好習慣”——負責任、養常規。

2、繼續開展“做有道德的人、我快樂、我自豪?！敝黝}教育活動——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動。

3、進行“陽光天使”校園藝術節——第三屆學生素質大賽。

四、具體措施：

(一)培養學生“兩個好習慣”，促進學生全面發展

1、培養學生負責任的好習慣，讓每個學生成為有責任心的人

責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必須的，只有具備高度責任感的人，才會主動承擔起對家庭負責任，對社會負責任，才會努力學習，努力工作，報效祖國。為此，本學期我重點在數學課堂中培養學生負責任的好習慣。

培養學生主要養成：

A、自己的事情自己做的習慣

具體做法：

(1)在數學課堂中培養學生自己的事情自己做的好慣。指定數學課代表負責檢查:課前每人要擺好自己的數學學習用品，下課后收拾好學習用具，課代表負責檢查。

(2)準備好專門記錄數學作業的本子并按時完成作業。

(3)完成作業后能及時放到書包里，每天早上能夠主動的拿出作業交給課代表。

B、在家庭和學校中承擔具體責任的習慣

具體做法：

(1)愛護校園的一草一木。

(2)愛護班級里的座椅板凳。

(3)課前指定衛生保潔員擦白板，保持教室干凈整潔。

2、抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

A、養成課前準備好學習用具的好習慣。

具體做法：

(1)在上數學課前能夠提前準備好學習用品。

(2)教師能夠及時的表揚課前準備好的同學并給與小紅花的獎勵。

(3)課后能夠迅速的準備好下一節課的學習用品。

B、養成上課認真聽講，不做小動作，回答問題聲音響亮的好習慣。具體做法：

(1)教師注意及時調整學生的學習狀態，讓學生的注意力保持的更久一些。

(2)學生回答問題的時候要先舉右手后發言，不能站起來舉手或者是張口就說。

(3)在回答問題的時候，要能夠讓四周的`學生聽見，其他同學要認真傾聽。

(二)課間活動常規

1、養成在操場做健康有益的體育活動的習慣。

2、養成不在樓道內打鬧的現象的習慣。

(三)大型活動常規

1、養成戰隊快、靜、齊，聽從口令的習慣。

2、養成認真聽會不隨便說話的習慣。

3、養成精神飽滿參加活動的習慣。

4、養成會回班路隊有次序的習慣。

具體做法：

(1)在大型活動中，重點培養紀律好的同學，給別人樹立榜樣。

(2)利用一些時間對學生進行口頭教育。

(3)教師能夠及時的表揚和批評。

(四)繼續開展“做有道德的人，我快樂，我健康”系列活動

文明禮儀是中華民族的傳說美德，從古至今，成為小學教育永恒的主題，本學期一開學，我校將開展“文明禮儀伴我行”主題中隊會評比活動。一是要加強少先隊基礎建設，強化班隊活動;二進一步培養學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方，熱情友好，禮貌待人的文明習慣;通過評比促進各項常規的培養，檢查各項常規的落實。

導師工作計劃 篇5

本學期的工作就要結束了，一學期來，在思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨的方針政策，擁護黨的領導，加強理論學習和自身的修養，不斷提高自身的工作能力和業務水平，熱愛黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。

只要有一個優良的班風做鋪墊。良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助導師影響和教育學生，我本學年擔任8。7班導師工作，在工作中，能夠積極響應學校的號召，開展各類活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。

一、指導學生學習，培養學生優良學風。

我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體的措施，以形成良好的班風，良好的班風又促進了學風建設，通過班集體的共同努力，我們班在各種活動中都不落后積極參加，值得肯定。

我為了能跟學生融入一體，加深彼此之間的了解與友誼，我一是深入學生中間、二是找學生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式，多方面了解學生的生活狀況，學習情況，家庭條件等等，盡快掌握每個學生的基本信息，以便于在學習上能指導學生，在生活上能關心學生，做學生的良師益友。努力幫助學生樹立學生的自尊心和自信心，使學生有一個良好的心態來面對困難，解決困難。

二、指導學生樹立正確的學習觀，解答學生心中的疑點、難點

通過這些方式去關心他們，愛護他們，使我贏得了學生的信任和尊重。

三、指導學生正視自己，做好畢業前的學習工作

對于我們班的每個學生的'情況來看，他們有了自己的思想，作為班主任以及導師的我不但要做每件事，而且還能在強求的基礎上對待他們，學生已經成長為大學生，各自有自己的思想，也許逆反心理更嚴重，所以經常與學生探討此類問題，以穩定學生情趣，正確對待同學中間的思想問題，學習問題。

總之，一學期的導師工作很快結束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學到了很多東西，大大豐富了我的管理經驗，提高了我的工作能力，為以后的工作打下了堅實的基礎。

導師工作計劃 篇6

本學期我繼續參于我校的德育導師工作，時間飛快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫輔的對象是我們六(6)班的小震。經過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的提高，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結。

—、了解學生，關心學生

在一次與英語教師的聊天中，我發現小震的英語學習成績相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發現他是一個聰明，開朗的學生，有自己的觀點，會舉手發言，科學成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好發展的想法，期望他有所提高。

本學期學校安排了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀??！于是立立刻課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。經過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養孩子及時做作業的好習慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業時，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會電視。

二、發現閃光點，及時表揚

心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。作為科學任課教師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的提高，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態有點類似，沒有興趣時，精神不佳，經常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一齊坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。

有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發言的好學生。那一刻我發現他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業，此刻他常會來主動告訴教師他已經寫完作業了，一下課就把作業本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的.喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

三、耐心，堅持，反復抓

良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

我經常跟他說，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進去，跟著教師的思路，動腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。

第一個要求：上課不要玩玩具，

第二個要求：舉手發言二次，

第三個要求：做作本上得兩顆星……

當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們教師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點：

(1)為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育；

(2)當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試結束后他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現也有了很大提高。

這個學期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，期望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

導師工作計劃 篇7

在新時代的教育背景下，為積極響應國家關于加強學校德育工作、促進學生全面發展的號召，我們深刻認識到每位教師不僅是知識的傳播者，更是學生品德塑造的引路人。為了構建一個更加和諧、全面、個性化的育人環境，讓每一位學生都能在關愛與引導中健康成長，特制定以下全員育人導師工作計劃。

一、工作目標

建立全方位導師制度：確保每位學生都能擁有一名專屬的導師，實現學習、生活、心理等多方面的個性化指導。

促進全面發展：通過導師的悉心引導，幫助學生在學業成績、興趣愛好、品德修養、身心健康等方面均衡發展。

強化家校合作：搭建家校溝通橋梁，定期反饋學生情況，共同為學生的成長規劃提供支持與幫助。

營造良好氛圍：構建積極向上的校園文化氛圍，讓學生在和諧、尊重、鼓勵的環境中快樂學習，健康成長。

二、具體措施

明確導師職責：每位導師需深入了解所指導學生的性格特點、學習情況、家庭背景等，制定個性化的成長計劃，并定期與學生及家長溝通，及時調整指導策略。

開展多元化活動：組織豐富多彩的課外活動、興趣小組和社會實踐，鼓勵學生積極參與，培養團隊合作精神和社會責任感。同時，結合學生興趣特長，提供個性化輔導，激發學習動力。

加強心理健康教育：導師需關注學生的心理變化，及時發現并協助解決學生的心理困惑，必要時可聯合學校心理咨詢師進行干預。通過開設心理健康教育課程、舉辦心理健康講座等方式，提高學生的心理素質。

實施家校共育：建立家校聯系機制，定期召開家長會或利用家校聯系平臺，向家長通報學生在校表現，聽取家長意見和建議。同時，邀請家長參與學?；顒?，共同關注和支持學生的成長。

建立評價機制：對導師工作進行定期評估，包括學生成長情況、家長滿意度等方面。通過評價反饋，不斷優化導師制度，提升育人效果。

三、保障措施

加強師資培訓：定期組織導師參加相關培訓和學習，提升導師的專業素養和指導能力。

提供資源支持：學校將為導師工作提供必要的.場地、設施、經費等資源支持，確保各項活動的順利開展。

建立激勵機制：對表現優秀的導師給予表彰和獎勵，激發工作熱情和積極性。

通過實施全員育人導師工作計劃，我們旨在為學生營造一個更加溫馨、和諧、積極的成長環境，讓每一位學生都能在導師的關愛與引導下茁壯成長。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的學校將成為學生心中最溫暖的家園。

導師工作計劃 篇8

全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，透過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和校園教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表此刻：

1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質

教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過校園“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活狀況，針對性的幫忙學生解決問題，培養學生的健全人格，育人職責感得到明顯增強。

2、促進了學生的全面、健康成長，個性是促進了學生健康人格的培養

“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。校園自實施導師制以來，透過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。

3、增進了家校聯系

校園教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對校園教育的質疑，另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人狀況并施之個性化的教育。

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的.原則。

（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。

（3）目標引導、正面教育、協調影響、堅持不懈的原則。

我采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

（2）交流談話、心理相容。我透過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，到達心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如能夠有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也能夠透過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫忙學生解決問題，培養健全人格；有時還透過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。

（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的潛力，激發學生自我調節的內部動機，透過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，到達學生自我教育和自我管理的目的。

4、學生全面發展，教師綜合素質提高，真正實現“教學相長”

導師制著力于教育理念的更新，透過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經歷實踐磨練，專業素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現。

導師工作計劃 篇9

作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。

一、尊重信任學生

王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，個性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。

二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛

多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。

對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。

三、愛中有嚴，嚴中體現著愛

王育琨自制潛力不強，不善于控制自己的`情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規范。

四、搭建好校園、家庭的橋梁

一般我都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，透過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。

以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。

導師工作計劃 篇10

一、以建立新的工作機制為核心，大力推進綜合改革工作。

全面深化綜合改革，加快建立和完善“依法管理、村（居）民自治、優質服務、政策推動、綜合治理”的工作機制，加大對各地綜合改革工作的調研與指導力度，推動建立工作新機制。

二、加強基層基礎建設，切實抓好優質服務。

結合計劃生育優質服務先進縣(鄉鎮)創建活動和縣級服務站建設項目的實施，科學制定計生服務機構建設規劃，加大服務機構基礎建設投入和設備更新力度。進一步加強對育齡群眾的服務水平，提高服務質量；進一步加強鄉鎮計生服務的建設力度，今年重點加強XX鎮、XX鎮服務站建設(兩個服務站總投資40萬元)，使這兩個服務站實現獨立辦公、服務，并達到自治區鄉鎮甲級服務站標準。

三、以政策推動為依托，完善利益導向機制。

繼續搞好對農村牧區部分計劃生育家庭實行獎勵扶助制度的基礎性調查工作，加強分類指導，確保獎勵扶助對象“一戶不漏”；加大對獨生子女戶的獎扶力度，完善農牧區、城鎮無業居民獨生子女獎勵費兌現力度，協調推進全縣行政、企事業單位獨生子女費的兌現；發揮相關部門工作優勢，從項目、資金、技術、物資等方面向計劃生育戶傾斜，推行能夠反映民族地區特點的獎勵優惠政策，提高對計劃生育戶的幫扶力度。

四、推進依法行政和綜合改革的進程。

深入貫徹落實國家“一法三規“、《XX省人口與計劃生育條例》和《行政許可法》等法律法規，加強普法宣傳和法制培訓，進一步完善行政執法責任制、執法過錯責任制，加大政務公開力度，進一步在各鄉鎮村組級健全政務公開欄；進一步加強對縣直相關部門、駐縣企業的人口和計劃生育工作考核指導，落實責任制，加大獎懲兌現力度，實行齊抓共管，形成全社會共同關注人口和計劃生育工作的`社會合力。

五、強化宣傳教育，推進各項工作的深入開展。

積極協調相關部門，充分發揮輿論媒體的導向作用，通過開通電視、廣播宣傳專欄等形式，加大人口和計劃生育宣傳教育力度；利用我縣發展民族特色旅游的優勢，開展具有民族特色的宣傳教育，提高宣傳工作的質量和品味；結合我縣新建居住小區的現狀，大力發展社區生育文化，擴大宣傳范圍。

六、加強干部隊伍建設，提高工作服務能力。

從提高服務質量、端正服務態度、充實知識水平等方面入手，加強對全縣各級計生干部隊伍思想、能力、作風建設，完善公開競爭、考核獎懲制度，引導和加強全縣各級計生干部自身素質建設，全面提升干部隊伍工作服務水平，建設一支“懂業務、會管理、能戰斗”的干部隊伍。

七、進一步加強對工礦企業流動人口的管理及服務水平。

協調相關部門切實加強流動人口管理，落實“條塊、條條”管理模式，推行流動人口市民化管理與服務，在維護流動人口切身利益的前提下，加大對流動人口的管理與服務。

八、加強項目爭取力度，全面改進工作服務環境。

借助國家加大對西部地區計劃生育基礎設施投入的有利時機，積極爭取國家、省對少、邊、窮地區的幫扶力度，有意識的加強跑項目、跑資金力度，全面改進我縣人口和計劃生育工作服務環境。

導師工作計劃 篇11

時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

一、家訪活動，增進了解

12月1日，學校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我但是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀?。⊥高^這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了。”“讀好了?！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是就應的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業，于是學習成績也越來越差。透過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地配合老師教導孩子。

二、用細心，發掘閃光點

心理學家威廉、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的`長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發現顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業，此刻他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他?？梢姡晃兜嘏u，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

三、用耐心，逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

四、用恒心，反復抓，抓反復

低年級的學生自我控制潛力較之幼兒階段有了發展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育，；

（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。

這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導師工作計劃 篇12

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點：

一、思想方面

嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

二、個人學習方面

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。

三、工作方面

對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果，仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的'發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。

四、家長工作

1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。

2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。

五、個人努力方向

1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。

2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。

3、加強自身基本功的訓練。

4、提高自己的攥寫的能力及科研能力，多看書，多動筆。

導師工作計劃 篇13

20xx年9月至20xx年7月，我擔任物流管理10—1班的專業導師。透過一年的指導工作，學生加深了對專業的認識和熱愛。在這一年中，我認真履行了導師的工作職責，透過各種形式，手段與學生進行了溝通交流，給學生帶來各方面的用心影響，同時也鍛煉了自身工作潛力。現將這一年來的工作經驗總結如下。

一、指導學生對專業的了解。

經過與學生見面了解學生對專業的認識，專業的課程體系，專業就業有什么聯系等問題。透過分組的形式，指導學生了解專業學習的系統知識，專業的`課程體系設置，學生需要重視哪些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。

二、學習目標的確定。

經過與學生交流互相認識后，要求學生進行分組討論——大學生學習的目標是什么？并要求每組代表進行發言，群眾討論，再由老師給予總體評價。透過討論和發言，不僅僅能夠了解到學生們究竟需要什么，也能加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。

三、專業對就業的聯系。

很多學生對大學的專業設置并不了解，對專業與就業關系更是茫然。針對此對學生進行相應明白，使學生明確學習期間應注意的問題。

本學年工作告一段落，在下一學年的開始我會持續本學年的優點，彌補不足，做好專業指導工作。

導師工作計劃 篇14

在新時代的教育背景下，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是我們的根本任務。為了深入貫徹“立德樹人”的教育理念，構建全員、全過程、全方位的育人體系，積極響應學校關于加強教師隊伍建設和提升學生綜合素質的號召，特制定以下班級全員育人導師工作計劃。

一、指導思想與目標

指導思想：堅持“以人為本”，注重學生全面發展，強化德育為先，促進學生身心健康，提升綜合素質。

工作目標：

建立健全班級全員育人導師制度，確保每位學生都有專屬的.成長導師。

加強師生溝通，深入了解學生需求，精準施策，解決學生在學習、生活、心理等方面的問題。

促進學生德智體美勞全面發展，提升班級整體學風、班風和綜合素質。

構建家校共育機制，形成教育合力，共同促進學生健康成長。

二、具體措施

建立導師團隊：明確導師職責，選拔責任心強、業務精湛的教師擔任導師，確保每位學生都能得到專業、細致的指導。

個性化成長計劃：結合學生實際情況，與學生共同制定個性化成長計劃，包括學業規劃、興趣培養、社會實踐、心理健康等方面。

定期交流反饋：建立導師與學生定期交流機制，及時了解學生思想動態和學習生活情況，給予必要的指導和幫助。同時，定期召開班級會議，分享育人經驗，優化育人策略。

家校合作：加強與家長的溝通聯系，定期舉辦家長會或家訪活動，向家長反饋學生在校表現，聽取家長意見和建議，共同為學生的成長創造良好的環境。

心理健康教育：關注學生心理健康，定期開展心理健康教育活動，如心理健康講座、心理咨詢等，幫助學生建立積極向上的心態，增強抗壓能力。

綜合素質評價：建立多元化評價體系，不僅關注學生的學業成績，更重視學生的品德修養、實踐能力、創新精神等方面的評價，促進學生全面發展。

三、保障措施[合同范本網 36gH.cOm]

政策支持：積極爭取學校政策支持，為導師工作提供必要的資源和條件。

培訓提升：定期組織導師參加專業培訓和學習交流活動，提升導師的育人能力和專業素養。

激勵機制：建立導師工作激勵機制，對表現突出的導師給予表彰和獎勵，激發導師的工作熱情和積極性。

班級全員育人導師工作是一項系統工程，需要全體教師的共同努力和持續投入。我們相信，通過本計劃的實施，將有效促進班級學風、班風的提升，為學生的全面發展奠定堅實基礎。未來，我們將繼續總結經驗，優化措施，不斷完善班級全員育人導師制度，為培養更多德智體美勞全面發展的優秀人才貢獻力量。

導師工作計劃 篇15

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應的觀念和現象也漸漸凸現：學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，傳統的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學生的人格需求和個性發展呼喚尊重和關注，傳統的被管理受監督的地位正在動搖；學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，傳統的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰，德育如何應對，并采取有效措施主動適應，很值得深入思考和探究。

一、問題的提出和背景分析

我校是長沙市的一所二類重點中學，是由一所鐵路子弟學校改制而來，學生生源不是非常理想，學生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環境也差強人意，同時，我校又處在長沙市周邊環境最為復雜火車站附近，學生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學生的文明素養、行為習慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現象對一些學生來說是家常便飯。這些不文明現象的`存在，不僅影響了學校教育教學目標的實現，影響了學校在社會上聲譽，更是成為了未來學校發展的一個主要障礙，這也給學校的德育工作提出了要求和挑戰。

但是，由于歷史原因，我校管理體制習慣地切割成教學、德育，后勤三大板塊。無形當中就形成了教學和德育兩系統的矛盾對立性而失去有機統一，進而就形成了德育與教學兩張皮。這兩張皮現象是教育異化的結果，其對立是人為的，而后果是社會性的，這種智德分離的現象是非常危險的。其實學校內所有的人都對青少年的成長負有不可推卸的責任。每個學生不是孤立地只跟一個教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學習道德是在“全時空”狀態中，而不僅僅是在一個單獨、特定的場合中學習。因此道德學習是無孔不入、無處不在、無時不有的。我們應當讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時候都有學習道德的時機，任何場合都可以學習道德?；谶@些思考，在下來的近一年的時間里，我將以“學生成長導師制”的研究和實踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個系統有機運轉的系統工程。

二、問題診斷與行動計劃

1、如何來認識并研究變化中的學校德育工作的生態環境及變化中的學生群體和教師群體？

2、在學校管理中，如何建立德育與教學的一體的管理機制？

3、如何在實踐中實現德育工作全員化、民主化和科學化？

4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？

探索并逐步解決這些問題，能極大地促進學校德育工作的發展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學變革，它的實施還需要建立相應教學管理制度，如何落實對學生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學管理向行政班和學科教學班共存的模式下的教學管理轉軌，探索新模式下學生的學業、品行、心理、生活的指導方式和策略，從而有效地推動新課程改革方案的實施：

【策略】：既要堅持自愿原則，又要加強在結隊過程中的指導。

1、由于教師時間和精力的限制，導師制學生對象不宜過多，一般每位教師5—10人。根據導學和導德側重點不同，學生的確定應有不同的方法。

2、當學生報名人數偏多時，要突出“特殊學生”重點，做好“一般學生”的思想工作；偏少時，要做好導師制動員，防止“拉郎配”。

3、參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據教師的特點、長處及學生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結對安排工作。

【問題二】由于緊張的日常教學活動，可能會使雙方無法進行必要的溝通交流，是導師制工作流于形式而無實質。

【策略】：

1、明確要求。導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作后記等?？梢允请娮游谋?，也可以是傳統文版。教育處要編制《導師制工作手冊》，并指導導師認真填寫。要把導師制工作檔案統一納入到學生成長記錄袋的管理系統中。

2、建立好相關的導師制工作制度。如《談心匯報制度》、《家長聯絡制度》、《活動交流制度》、《工作檔案袋制度》等。

【問題三】在使用學生成長記錄袋評價時，一是內容太多，標準化程度較低，不好整理和分析；二是評價的效度難以保證，很難得到客觀、真實。

【策略】：綜合評分的設計要注意以下問題：

評分項目的選定應與教學目標相結合；

評分方式宜采用等級制，對每個等級都應制定詳細的評分標準。

導師工作計劃 篇16

本學期我校全面推行學生勵志教育。通過學習我深刻地認識到只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。為了達到這個目的，為了每一位受導學生的健康成長，現制定本學期工作計劃如下：

第一、每天對所負責的每個學生的成長記錄進行批閱。

根據學生的自我記錄情況，對學生進行肯定、鼓勵和支持。對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。進行積極的`心理暗示，達到心靈對話和溝通。

第二、每月對負責的小組開展兩次活動，例如組織打球、游戲、社會實踐和體驗等，在活動中增進師生之間的交流和感情，并且保留活動過程的重要記錄。

第三、每月抓三個典型學生進行重點幫扶。

與學生談心，及時了解學生的思想動態。對學生在生活或學習中遇到的困難進行及時有效的幫助。并且深入學生家庭進行家訪，與家長一道共同關心、幫助學生的成長。獲得家長的幫助，對于孩子來說應該是最方便、最直接、最安全的。另外，還要注意對幫扶過程和結果做好詳細記錄。