免疫調節小班教案

免疫調節小班教案（精品十一篇）。

免疫調節小班教案 篇1

活動目標：

1、初步了解常見病的癥狀及預防常見疾病的方法。

2、知道身體不舒服要及時告訴大人，養成講究衛生的好習慣。

3、做個勇敢的孩子，不怕打針吃藥，體驗當醫生的快樂。

活動準備：

1、PPT課件、小熊玩偶一個、醫生頭飾。

3、醫生用醫療箱(玩具)。

活動過程：

一、設置情景——引發興趣，導入活動。

1、出示小熊：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”

小熊：“大家好!我是小熊，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的`打噴嚏)”

2、小朋友你們知道我怎么了嗎?

“看來，我不能給大家表演節目了，要不會把感冒傳染給大家的，小朋友再見!”

二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

1、小熊為什么會感冒?

師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

2、你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?

師小結：咳嗽、流鼻涕、發燒、嗓子痛等等。

3、當身體不舒服的時候你們有及時告訴大人嗎?

在幼兒園的時候要跟誰說呢?

三、討論常見病的癥狀及原因。

除了感冒，你們還生過什么病?

(肚子痛、牙疼、腫眼睛、手足口等等)

四、給小熊看病(體驗當醫生的快樂，懂得不怕打針吃藥)

1、討論：小熊生病了，該怎么辦呢?

師：誰的是醫生呢?請她過來給小熊看病吧?—醫生媽媽出來(老師戴頭飾扮演)

2、看病。

(1)醫生先自我介紹，然后介紹攜帶的醫療箱內工具。

(2)為小熊看病，介紹看病的步驟。

(3)請幾位幼兒為小熊看病。(醫生加以指導)

(3)醫生：小熊，你要打針了。為小熊打針(幼兒討論)

師：小熊打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?

小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

五、結合圖片展開討論——初步了解預防疾病的方法。

1、討論：小朋友生病了可難受了，那你們知道怎么樣才能不生病呢?

2、看圖片提升經驗，了解預防生病的方法：

(6)注意增減衣服。(熱了要馬上脫衣服，冷了要及時穿衣服)

(7)沒有生病不能吃藥!(有小朋友喜歡吃藥)

(8)最重要的是多鍛煉身體。(在園參加戶外運動、認真做早操)。

免疫調節小班教案 篇2

當今，艾滋病在我國快速蔓延，使艾滋病已經不再只是衛生部門和感染者所面臨的問題，艾滋病預防教育工作已經成為全社會性問題，國家也給予高度重視，為了對我校大學生進行艾滋病知識宣傳教育，現于12月1日世界艾滋病日在我校舉行艾滋病知識普及宣傳活動。

目的：

提高我校學生對艾滋病的正確認識，響應國家關于加強對高校學生艾滋病知識教育的號召。

主題：

1、“行動起來，遏制艾滋”，旨在普及艾滋病防治知識，號召全民從我做起，以遏制艾滋病在全球蔓延。

2、“伸出一雙手，托起一片天”旨在通過大力宣傳艾滋病的基本知識，掀起大學生的愛心熱潮，關愛社會上的艾滋病病人。

活動時間：

11月29日一一12月1日

活動地點：

xxx

活動內容：

1、前期準備：

①與市艾滋病防治工作委員會、市衛生局、共青團市委員會、市疾病預防控制中心等多家單位取得聯系，達成協議同意由科技大學主辦“市預防艾滋病宣傳教育活動”分會場。并獲取相應宣傳材料。

②與校團委、宣傳部聯系，爭取他們的大力支持，如制作宣傳板及宣傳材料。

③與校新區學生處、保衛處、醫學院等部門聯系并得到批準和大力支持。

④與市電視臺、報社及校廣播站取得聯系，對我校此次活動給予采訪報道。

⑤與市中心血站、中國移動通訊公司等單位聯系，對我校此次活動給予贊助。

⑥準備活動用品（主席臺、背景幕、音響、黑板、桌子、橫幅、彩旗、氣球、彩虹門、紅絲帶、緞帶、簽字筆、標語及調查問卷的印制等）。

2、活動期間：

①11月29日—30日，做好——大學學生對艾滋病認識的調查，了解在校大學生對艾滋病知識掌握的程度，通過問卷的形式進行普查（1000—20——份）。

②11月30日下午3：00，在3號教學樓舉行預防艾滋病健康教育知識講座。

③12月1日，向全市所有高校的大中專學生發出倡議書，呼吁所有在校的大學生開展宣傳艾滋病防治的'活動，喚起人們行動起來，共同遏制艾滋病的蔓延；同時喚起人們對艾滋病病毒感染者的同情和理解。

④12月1日，世界艾滋病日的當天，在校園內開展面向我校全體師生宣傳艾滋病防治的活動。通過張貼宣傳畫、發放宣傳材料等方式，向廣大師生宣傳艾滋病預防的有關知識，旨在普及艾滋病防治知識，號召全民從我做起，以遏制艾滋病在全球蔓延。

⑤12月1日，在校內進行簽名活動。即在新區建行廣場上將條幅鋪于桌面上，通過語言廣播、發放宣傳材料等來宣傳艾滋病的知識，引起在校師生的關注。使他們能積極主動地在條幅上簽名，以表示對該項活動的支持和對艾滋病病人的關愛。并且在簽名之后將帶有紅絲帶標志的氣球發放給每位參與此次活動的校友，借此宣傳艾滋病日。同時聯系校廣播站，播出相關新聞稿件；電視臺作相關的采訪報道。

⑥12月1日，在簽名活動進行的同時，由30名大學生組成的艾滋病義務宣傳隊，身披宣傳標志，騎自行車到市廣場進行義務宣傳活動。向廣大市民發放宣傳材料，圖片展示及講解，進行艾滋病知識問卷調查。通過公益教育活動的開展，使廣大市民更深入的了解艾滋病，從而進一步普及艾滋病的預防知識，有效遏制艾滋病的蔓延。

⑦圖片文字及相關海報展出，使同學們對艾滋病相關知識有一個全面深入的了解。并展出20xx年到20xx年歷屆艾滋病日主題。

3、活動后期：

歸還支持單位所提供的重要宣傳物品。對活動進行總結，并提交書面材料。

活動組織：

1、醫學院分團委、校團委負責此次活動的組織協調工作。

2、校團委負責協調各院系宣傳板的制作（20塊左右），向體育部借用彩旗（60面）。

3、醫學院分團委、新區輔導員負責宣傳材料的整理散發工作。

4、輔導員及班委負責活動的文件起草及活動總結。

5、醫學院分團委負責與相關單位的聯系工作。

6、醫學院分團委、學生會、年級委員會協助各部完成任務。

活動需要：

標語橫幅13條，簽字橫幅1條，簽字筆50支，文件打??；借用宣傳板20塊，桌子8張，緞帶30條，彩旗60面，彩虹門2個，背景幕1個，帽子30頂，小紅旗30個，音響設備等。本次活動規模較大，希望團支部、學生黨員能夠給予大力支持，希望新區各院系積極參與。

免疫調節小班教案 篇3

活動目標：

1、知道春節是我國最重要的節日。

2、了解一些過年的習俗、基本的習慣和待人接物的禮儀。

3、愿意參加活動，感受春節的熱鬧氣氛。

4、知道節日時人們主要的慶?；顒?。

5、體驗和大家一起過節的快樂。

活動準備：

《鬧新年》mp3；《年獸來了》視頻；紅包、紙、筆若干

活動過程：

一、以音樂“鬧新年”導入，激發幼兒的興趣。

師：小朋友們，剛剛聽的歌曲里唱什么呢？這是什么節日呢？

二、交流過年的習俗、禮節

1、分享過年時的`習俗

師：你們過年的時候都做些什么好玩的'事呢？人們是怎樣慶祝的`？你知道過年的時候，我們南方都有哪些習俗呢？

2、了解拜年時的禮節

大年初一我們要給長輩們拜年，那給親戚朋友們拜年時我們要說哪些祝福的話呢？我們可以做什么動作來祝福他們新年好呢？

小結：我們過年的時候要放鞭炮、貼春年、除夕夜要吃年夜飯、大年初一要穿上新衣服去親戚朋友家拜年，這時候大人會給你們送壓歲錢，我們要有禮貌的接過來，并說一聲“謝謝，恭喜發財”。

三、了解過年習俗的由來。

1、師幼相互討論交流

師：那你們知道為什么新年的時候要貼春聯、穿紅衣服、放鞭炮嗎？

2、觀看視頻《年獸來了》

師：年獸最怕什么呢？人們做了什么事呢？最后怎么樣？

小結：年獸最怕光、聲響、還有紅色。所以人們為了嚇跑年獸，就用了貼春聯、穿紅衣服、放鞭炮等方式來過年。并且大家在見面的時候還相互祝福。

四、玩“送祝福”的游戲

玩法：小朋友把自己想送給別人的新年祝福用畫畫的形式畫下來（如果會寫字的也可以寫下來），裝進紅包里，然后把紅包送給自己想送的好朋友。

師：小朋友都畫好了嗎？現在我們拿著自己的紅包去找自己的好朋友吧！記得要有禮貌哦！

免疫調節小班教案 篇4

活動目標：

1、了解生病時的心理狀態。

2、學習排解身體不適帶來的煩惱。

3、讓幼兒學會關心身邊生病的人。

活動準備：

圖片

活動過程：

一、情景表演：《明明生病了》

1、觀看情景表演。

2、提問：明明怎么啦？他生什么病了？生病的時候怎么樣？

二、說說“我生病的時候”

1、你生過病沒？生病的感覺是什么樣子的？生病的時候最想誰？最想別人為你干什么？

2、：生病的時候，身體很不舒服，希望爸爸媽媽和好朋友陪著自己。

三、：生病的時候，要聽醫生和爸爸媽媽的`話，要按時吃飯、打針，也可以和老師伙伴打電話等

四、關心身邊生病的人

1、教師：看看我們班今天誰沒來，打個電話問一下。

2、如果身邊的人生病了，我們怎樣來關心他們？

活動延伸：

在生活中關心身邊生病的人以及照顧身邊生病的人。

效果分析：

幼兒通過本次活動了解自己生病時是怎樣，如何去讓自己排解身體對自己的不適的地方，讓朋友或父母為自己講故事等等。幼兒通過討論知道如何去照顧關心身邊的人，如果發現身邊的人生病了，應該去及時照顧，學會關心人。

免疫調節小班教案 篇5

活動主題：

“我積極，我自信”

活動流程：

準備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開會，說明班會的意義

小組討論：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的?

(學生交流討論)

明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態。它已經超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的關系緊密地聯系起來。

(二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

學生交流

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說話：給大家講一個故事：

某個小伙伴，平時表現還不錯，比如尊敬師長，團結同學，也愛講衛生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

2.學生交流，勸勸這個小伙伴。

3.班主任小結，肯定好的發言，指出不足。

(四)傳授克服消極心理的方法

1.主持人講話：要克服消極的態度，不光在自己的意識上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態。

2.兩個同學分別講故事：

(1)《誰做得對》

(2)《做自尊向上的人》。

3.主持人和大家一起歸納方法。

(1)學會關心別人

(2)學會寬容

(3)學會控制自己的情緒。

二、總結

1.通過本次活動，你有什么收獲?

2.寫一篇今后在積極態度上該如何行事的`小感想。

活動后記：

本次班會取得了良好的效果，通過明理、討論，學生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明學生走出了自閉的心理。在第三個環節后，一部分學生仿佛有所感悟，情緒變得積極，本次班會取得了預期的效果。

免疫調節小班教案 篇6

一、本課的地位和現實意義：

情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展和正常水平的發揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，引導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。

二、教學目標

1、情感態度價值觀目標：

（1）懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。

（2）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。

（3）尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。

2、能力目標：

逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。

3、知識目標：

（1）了解情緒是可以調節和控制的，初步學會調節和控制不良情緒。

（2）明確確情緒是一個人的心理活動的正常表現，樹立正確的情緒態度。

三、教學重點、難點

（1）教學重點：明確情緒的含義和特點

（2）教學難點：學會調控情緒的方法和樹立保持樂觀健康的心態

四、課時安排

本框體安排兩個課時，第一課時為情緒”萬花筒“，第二課為我的情緒我做主與保持樂觀健康的心態。

假如今天是你的生日，你的父母送給你一件你非常喜歡的衣服，此時你是什么心情？你穿著衣服走在街上，一輛車從你身邊疾馳而過，濺了你一身的泥水，現在你的心情又是怎么樣的呢？如果這輛車不僅濺了你一身泥水，還差點撞到你，那你的心情又是什么樣的？新課講授

（一）情緒“萬花筒”

①剛才我們所說的高興、興奮、害怕、憤怒等等這些詞語是不是我們所說的情緒呢？現在就請大家閱讀課本，找出情緒的含義。師總結：情緒是一種內心體驗。伴隨著我們生活經歷過程中自然而然所產生的內心體驗。

②人的基本情緒。提問：有沒有同學知道人的幾本情緒有哪幾種？師總結：人的基本情緒種類只有四種一一喜、怒、哀、懼

③情緒的多樣性活動：分為四個小組，分別說說與喜、怒、哀、懼相關的詞語

④情緒的復雜性：隨著我們的內心體驗不斷變換這四種情緒會演變為又驚又怒、喜憂參半等各種復雜的情緒。

請同學說說有沒有什么事情是讓你同時擁有好幾種情緒。

（二）我的情緒我做主

①情緒是我們自覺失衡的主觀感受，它往往伴隨著某種生理變化。因此，不論何種情緒，均需要調適。太過于樂觀的情緒會造成我們放松警惕，其結果往往會適得其反；太過于悲傷的情緒會讓我們喪失信心，磨滅我們的斗志。

②我們需要調試我們的情緒，那我們的情緒能不能調試呢？其實調適情緒并沒有我們想象中那么難，只要掌握一些正確的方法，我們就可以很好地駕馭自己。

③既然情緒需要調試，并且情緒也可以調試，現在我們就來看看我們應該怎么來調試情緒，有沒有同學能說說自己平時都是怎么調試情緒的'？

師總結：我們一起來看看課本上教大家怎么調試情緒的

第一：輸入自我調控的意識。具有自我調控的意識是開始駕馭自己的第一步。只有我們自己想要調控自己的情緒，那么調控情緒的方法對我們才有效果。

第二：轉換角度看問題。些不合理的想法常常會使我們產生情緒困擾。如果我們轉換角度看問題，改變不正確想法，就能改變我們的情緒。下面我們一起來看一個例子。王大伯有兩個兒子，大兒子是開染坊的，專門染布；小兒子是賣雨傘的。每天只要是晴天的話，王大伯就會想：今天小兒子的雨傘又賣不出去了，如果是陰天或者下雨的話，王大伯就會想今天大兒子的布又賣不出去了。假如你是王大伯，對這件事情你會怎樣從別的角度去想呢？

第三：用行動調控自己的情緒。剛才同學們說的自己調控情緒的方法很多都是用行動來調控自己的情緒。用行動調控自己的情緒嗎，我們有很多的方法。

（三）保持樂觀健康的心態

①情緒是與人的心態緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。即使是遇到挫折和困難只要用一種樂觀向上的心態去積極面對，眼前的事情就如朗朗明月。有哪位同學能給大家說說你覺得保持樂觀健康的心態有說呢么意義？

師總結：樂觀健康的心態有助于我們找到良好的自我感覺，建立有價值的人際關系，獲得成功的人生。

②故事接龍：在一所醫院的一個病房里，住著兩位病人，甲病人經過一段時間的治療，已經痊愈；乙病人由于病情嚴重，醫院也無能為力，只能讓他回家休養。這兩個病人在同一天出院，但由于醫生的疏忽，把這兩個病人的病歷抄寫反了，也就是說甲拿到的是乙的病歷，乙拿到的是甲的病歷?，F在就請大家開動腦筋，想想這兩位病人回家以后的事情，讓我們把這個故事接下去。

③既然我們知道了保持樂觀健康的心態的重要性，我們現在就一起來學習怎么保持這種心態。

第一：樹立積極健康的生活態度。一個具有健康積極生活態度的人，會以樂觀的心態面對人生，能夠對生活充滿熱愛。

第二：勇敢面對挫折和失敗。我們難免會遇到挫折與失敗，面對這種情況，我們應該堅定的對自己說：我相信我經過努力一定能行，我是非常優秀的。

第三；學會愛和感恩。愛會使我們表現出積極的心態，感恩則讓我們的心態更加健康。

（四）總結

我們無法左右天氣，卻可以改變心情；我們無法控制別人，但可以掌握自己。讓我們做情緒的主人，用樂觀向上的情緒畫筆把人生長卷描繪得多姿多彩！

免疫調節小班教案 篇7

一、教學目標

1. 知識與技能目標

幫助幼兒理解不同的情緒，包括快樂、悲傷、憤怒、害怕和平靜。

讓幼兒學會通過顏色和簡單的動作來識別和表達這些情緒。

2. 過程與方法目標

通過故事、游戲和藝術活動，引導幼兒體驗和表達不同的情緒。

培養幼兒在遇到不同情緒時的自我調節能力，提高情緒管理意識。

3. 情感態度與價值觀目標

讓幼兒明白情緒是生活的一部分，每個人都會有各種各樣的情緒。

鼓勵幼兒積極面對情緒，保持樂觀向上的心態。

二、教學重難點

1. 教學重點

了解不同情緒的特點和表現方式。

掌握用顏色和動作表達情緒的方法。

2. 教學難點

幼兒在實際情境中能夠準確識別自己和他人的情緒，并運用合適的方法調節負面情緒。

三、教學準備

1. 《我的情緒小怪獸》繪本。

2. 彩色的卡片（紅、黃、藍、黑、綠）若干，對應情緒（憤怒、快樂、悲傷、害怕、平靜）。

3. 畫紙、彩筆、彩色黏土等美術材料。

4. 輕松舒緩的背景音樂。

四、教學過程

1. 繪本導入（7 分鐘）

教師拿出《我的情緒小怪獸》繪本，說：“小朋友們，今天老師要給你們講一個有趣的故事，故事里有一個小怪獸，它的身上有好多不同的顏色，每種顏色都代表一種情緒呢?！比缓箝_始讀繪本，讀到不同情緒的`部分時，引導幼兒觀察小怪獸的顏色和表情。例如，讀到快樂部分時，說：“你們看，小怪獸變成黃色的時候，它在哈哈大笑，這就是快樂的情緒?！?/p>

2. 認識情緒（8 分鐘）

讀完繪本后，教師拿出彩色卡片，分別介紹每種顏色代表的情緒。如拿著紅色卡片說：“紅色代表憤怒，就像我們生氣的時候，臉可能會變紅，像小怪獸一樣。”依次介紹黃色（快樂）、藍色（悲傷）、黑色（害怕）、綠色（平靜）。

讓幼兒挑選卡片，模仿卡片上情緒的表情和動作，其他幼兒猜一猜是哪種情緒。然后大家一起討論在生活中什么時候會有這樣的情緒，比如：“什么時候你會感到害怕呢？是晚上一個人睡覺的時候，還是聽到打雷的時候？”

3. 情緒游戲：情緒分類（10 分鐘）

在教室地面上貼上代表不同情緒的彩色大卡片（紅、黃、藍、黑、綠）。

教師給每個幼兒發一張寫有簡單情境的小卡片，如“玩具被搶走了”“媽媽給買了新裙子”“晚上做噩夢了”等。

幼兒根據小卡片上的情境，思考對應的情緒，然后站到相應顏色的大卡片上。站好后，幼兒們互相分享自己為什么選擇這個顏色，教師進行引導和總結。

4. 調節情緒的方法（10 分鐘）

教師提問：“當我們有不好的情緒，比如憤怒或者悲傷的時候，我們可以怎么做呢？”引導幼兒回憶故事中小怪獸是怎么整理情緒的，然后一起討論其他方法。

教師介紹一些方法，如：

運動放松：可以像小兔子一樣蹦蹦跳跳，把壞情緒跳走。帶領幼兒做一些簡單的跳躍動作。

分享傾訴：和小伙伴或者老師說一說自己為什么不開心。教師和幼兒進行簡單的角色扮演，模擬傾訴的場景。

畫畫表達：用畫筆畫出自己的情緒，把不開心的事情畫在紙上，然后扔掉或者撕掉。

播放輕松舒緩的背景音樂，讓幼兒選擇一種自己喜歡的調節情緒的方法，在教室里自由嘗試，教師觀察并給予指導。

5. 情緒創作（5 分鐘）

給幼兒發放畫紙、彩筆、彩色黏土等美術材料，讓他們創作一幅關于自己情緒的作品。可以是畫自己現在的情緒，也可以是畫一種自己想要的情緒。

創作完成后，鼓勵幼兒向其他小朋友展示自己的作品，并說一說自己畫中的情緒和調節情緒的方法。

6. 總結（5 分鐘）

教師和幼兒一起回顧今天學習的情緒知識，包括不同情緒的顏色、表現和調節方法。強調情緒是我們的好朋友，我們要學會認識它們、接受它們，當有不好的情緒時，要勇敢地用我們學到的方法來調節。

在教室的圖書角投放更多關于情緒管理的繪本，如《菲菲生氣了》等，供幼兒在自由活動時間閱讀。在日常生活中，教師也要關注幼兒的情緒變化，及時引導幼兒運用合適的方法調節情緒。

免疫調節小班教案 篇8

教學目標：

1、知識目標：使學生掌握艾滋病病毒傳播的三種途徑和預防措施

2、能力目標：認識艾滋病流行現狀及危害，了解檢測艾滋病病毒的意義及途徑，增強自我保護意識

3、情感目標：關愛艾滋病病毒感染者及病人，和諧相處，共享生命

教學概要：

提出什么是艾滋病，引出艾滋病傳染的三大主要途徑，引導學生自行討論預防艾滋病的措施，并使學生了解艾滋病的流行趨勢及危害，增強學生珍愛生命，關愛艾滋病人的意識。

課前準備：

學生活動：課前搜集與艾滋病相關的資料，如傳染途徑、預防措施、流行現狀、危害，艾滋病病毒檢測的意義及途徑。

教師活動：

了解學生已有知識點，掌握學生學習的興趣點，并準備相關材料，如圖片、測試題等。

教學過程：

一、新課導入

師：大屏幕展示：艾滋病威脅不亞于核武器。據聯合國艾滋病規劃署（UNAI DS）估計，如果未能采取積極有效的預防措施，到2010年我國艾滋病病毒感染者可能達到1000萬。

師生共同討論引出艾滋病的話題。

（設計思想：新課程倡導教學的重點在于培養學生學習的好習慣。要求學生課前搜集資料，一方面培養學生自學能力，另一方面也激發了學生學習的興趣。師生共同討論，給學生自我表達的機會，也提高了學生的語言表達能力。）

二、講授新課

（一）艾滋病師：大家知道什么是艾滋病嗎？

生：展示課前搜集的材料

（教學預測及對策：新時代的中學生，對艾滋病的概念并不陌生，鼓勵學生大膽講述，教師給予指導）

學生總結得出：艾滋病的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合征”，（英文名縮寫AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻擊人體免疫系統的中樞細胞，致使人體喪失抵抗力，感染其它疾病而導致死亡的一種嚴重傳染病，目前無藥可治。

（設計思想：教學不在于教給學生現成的知識，而在于教會學生如何去獲取知識并且運用已獲取的知識。讓學生整理自己搜集的知識并通過講述的方式表達出來，可使學生學會自學、自解、自悟，為終身學習奠定基礎。）

（二）艾滋病的主要傳播途徑

師：課前大家通過多種渠道了解、搜集了許多有關艾滋病的資料，下面以組為單位，每組進行討論，最后請各組派一名同學當一回解說員，幫助我們一起了解艾滋病的主要傳播途徑。

生：討論得出分別通過血液傳播、性傳播、母嬰傳播。

教師小結：艾滋病傳播的三大主要途徑（大屏幕展示）

１、性接觸傳播：

（1）目前全球主要的艾滋病病毒傳播途徑；

（2）艾滋病可通過性交在男性之間、男女之間傳播；

（3）性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。

２、血液傳播：

（1）與他人共用注射器或醫療器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危險行為；

（2）接受未經血液篩查的輸血；

（3）接受未經篩查的器官或組織移植。

３、母嬰傳播：

（1）母嬰傳播的概率在25%~40%之間；

（2）感染的母親可通過胎盤、分娩將病毒傳播給嬰兒；

（3）感染的母親也可通過哺乳將病毒傳播給嬰兒。

（設計思想：學生之間進行討論可培養學生的團結合作精神以及提高學生學習的熱情，充分發揮學生的主動性，真正做到以學生為主體；通過教師的糾正，幫助學生提高分析問題的能力，加強對自身已掌握知識的認識及運用能力，讓學生真正的掌握知識，理解知識，靈活運用知識）

（三）艾滋病預防措施

師：剛剛我們總結了艾滋病的三大傳播途徑，大家想想我們該怎樣來預防艾滋病呢？

生：討論在學生充分發表意見的基礎上，總結如下（大屏幕顯示）：

1、自愛，遵守性道德，杜絕婚外性行為。

2、使用安全套。

3、遠離毒品，珍愛生命。

4、關愛下一代，受病毒感染的女性應避免懷孕。

（四）艾滋病流行現狀及危害流行現狀：

師：各小組交流課前收集的資料，指派一名同學公布收集的最新數據

（教學預測及設計思想：每個同學所收集資料的側重面不同，鼓勵學生大膽講述自己的觀點并且提出質疑，鼓勵學生和教師間、學生和學生間相互學習，共同分享健康信息、彼此的經歷和經驗，相互促進提高。）

教師概括小結：（大屏幕展示）

1、自1981年美國首次發現艾滋病以來，艾滋病以異常迅猛的速度蔓延到世界各地，幾乎沒有一個國家可以幸免。感染者95％在發展中國家。

2、目前，艾滋病在全球范圍內繼續呈蔓延之勢。

聯合國艾滋病規劃署和世界衛生組織共同發布的《２００６年世界艾滋病報告》顯示，２００６年全球新增艾滋病病毒感染者４３０萬，使艾滋病病毒感染者總數達３９５０萬，同時全球又有２９０萬人死于艾滋病。

3、80年代艾滋病流行幾乎不涉及婦女和兒童，而現在有成千上萬的婦女兒童感染H I V，他們已成為世界關注的中心。到2010年，如果艾滋病的傳播末得以控制，那么，在流行嚴重的地區，艾滋病將使嬰兒死亡率增加75％，使5歲以下兒童死亡率增加一倍還多。

4、衛生部通報顯示：①我國報告的感染者和病人人數增加。我國自1985年發現首例艾滋病病例以來，截止2006年10月31日，全國歷年累計報告艾滋病183733例，其中艾滋病病人40667例；死亡12464例。②三種傳播途徑并存。③經性途徑感染呈上升趨勢。④艾滋病疫情進一步蔓延的危險因素仍然存在。

另外，感染者的流動、大量人口流動和性病疫情上升等是造成艾滋病蔓延的重要因素。

艾滋病危害：

（通過案例，以敘述故事的形式讓學生理解艾滋病給個人、家庭和社會所帶來的危害。如：艾滋病孤兒的生存現狀、國家青壯年勞動力的喪失給經濟發展帶來的影響、艾滋病人由于疾病遭受著巨大的痛苦和折磨、治療艾滋病所需昂貴的藥品等等問題）

讓學生充分發表自己的觀點

（設計思想：鼓勵學生從各個方面發表自己的觀點，使學生認識到艾滋病不僅是醫學問題，也是社會問題，不僅對個人、家庭造成極大影響，而且也對社會造成極大影響，預防艾滋病是每個公民的責任。）

教師概括總結如下：（大屏幕展示）

1、對個人的危害

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發展成艾滋病人，健康狀況就會迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。

心理、社會上講，心理上會產生巨大的壓力；容易受到社會的歧視。

2、對家庭的危害

①容易產生家庭不和，甚至導致家庭破裂。

②使家庭經濟狀況惡化。有艾滋病病人的家庭，其結局一般都是留下孤兒無人撫養，或留下父母無人養老送終。

3、對社會的危害

①艾滋病削弱了社會生產力，減緩了經濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素質下降，國力減弱。

②社會的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩定遭到破壞。

③艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經常忍受人們的歧視、失學、營養不良以及過重的勞動負擔。

（五）窗口期和潛伏期概念

師：同學們，根據你們查閱的資料和理解，如何來定義艾滋病的窗口期和潛伏期？

生：相互之間交流查閱的'資料

教師小結后，大屏幕展示：

窗口期：受到艾滋病病毒感染，到體內產生出艾滋病病毒抗體，這一段時間稱為窗口期。在窗口期內，艾滋病病毒感染者的血液檢測查不到艾滋病病毒抗體，結果呈陰性。窗口期的長短個體有差異，一般2周到3個月，我國目前各疾病控制中心普遍認可的窗口期是3個月。在窗口期雖檢測不到H I V抗體，但體內已有HI V，因此窗口期同樣具有傳染性。

潛伏期：從感染上艾滋病病毒到出現臨床各種表現，這一段時間稱為潛伏期。艾滋病潛伏期的長短個體差異極大，這可能與入侵艾滋病病毒的類型、強度、數量、感染途徑以及感染者自身的免疫功能、健康狀態、營養情況、年齡、生活和醫療條件、心理因素等有關。一般為6~10年。在此之前，他們從外表上看上去與健康人一樣，可沒任何癥狀地生活和工作，自己并不知道已感染上艾滋病，但潛伏期也具有很強的傳染性。

（六）艾滋病病毒檢測意義及艾滋病病毒檢測途徑師：有人認為，既然艾滋病無法治愈，查出來也沒有用，因而不愿意進行艾滋病病毒檢測，這種認識對嗎？

生：集體討論

教師小結如下：（大屏幕展示）

（1）減少擔憂；

（2）早期接受觀察治療；

（3）及早采取健康的生活方式，延緩向艾滋病的發展；

（4）及早采取措施保護家人，防止將病毒進一步傳播給他人。

檢測途徑：（大屏幕展示）目前通常的檢查辦法是到當地的衛生防疫機構進行血液的艾滋病病毒抗體檢測。如抗體檢測呈陽性反應，表明這個人已經被艾滋病病毒感染。由于感染艾滋病病毒4— 8周后（一般不超過6個月）才能從血液中檢測出艾滋病病毒抗體，所以懷疑自己可能感染了病毒，應盡早去做檢測。檢測的結果若為陽性，應在3— 6個月后再去醫院復查。我國省、市級衛生防疫站、皮膚病防治所、各大醫院都可以進行。目前艾滋病病毒抗體檢測已成為各地血站或血液中心的常規檢測項目。關于對檢測結果的保密問題，國家有明文規定："任何單位和個人不得歧視艾滋病病人、病毒感染者和其家屬。不得將病人和感染者的姓名、住址等有關情況公布或傳播。

三、課外延伸

1、大屏幕展示正常人與艾滋病人各種行為的圖片，如握手，擁抱，親吻等。

2、大屏幕展示測試題判斷：

（1）與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（）

（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋?。ǎ?/p>

（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。（）

（4）蚊蟲叮咬會感染艾滋病病毒（）

（5）安全套既可以避孕，又可以預防性病、艾滋病的傳播。（）

（6）游泳池會傳播艾滋病病毒。（）

（7）咳嗽和打噴嚏會傳播艾滋病。（）

同學們看了前面的圖片，可以判斷（1）是錯誤的。那么以下幾道呢？

學生充分討論并回答，老師引導總結如下（大屏幕展示）：與艾滋病人一起工作、吃飯、握手、擁抱甚至同居一室，都不會染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要的。并且還不應對艾滋病患者避而遠之，而應該給予關愛；（4）（6）（7）是錯誤的，其余正確。

免疫調節小班教案 篇9

教材分析：

“艾滋病知識讀本”是《健康與安全》課程中的內容，其具體要求是：了解艾滋病的國內外流行趨勢；理解艾滋病對人類社會發展造成的危害；積極參與預防艾滋病的宣傳和教育活動。

其最終目標是：使學生具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。

教學目標：

（1）知識目標整理、了解艾滋病的相關知識；讓學生認識到艾滋病的危害性，以及防治艾滋病的緊迫性；通過學習熟悉艾滋病的傳播途徑、預防手段。

（2）技能目標能運用所學知識，指導日常行為，預防艾滋病的侵襲，并能夠力所能及的指導幫助身邊的人進行預防艾滋病的工作。

（3）情感目標引導學生尊重生命、關愛生命，建立積極的生活態度和健康的生活方式。能夠激發社會責任感和使命感，互相幫助、緊密團結，為社會預防艾滋工作做出應有貢獻。

教學重點：

艾滋病傳播途徑與預防。

教學難點：

通過學習艾滋病的傳播途徑指導日常行為。

教學程序：

本節課教學的主脈絡是：復習第一課時艾滋病的相關概念——認識到艾滋病的危害性和青少年預防艾滋病的緊迫性——學習、了解艾滋病的傳播途徑與預防方法，并能夠用來指導日常行為——引導學生關注并投入全社會的'預防艾滋病工作。

教學過程：

1、導入

通過艾滋病病毒圖片引出課題——艾滋病

2、復習

復習艾滋病名稱來歷、艾滋病毒、潛伏期窗口期等相關概念。

3、內容深化

通過有關艾滋病患者的真實照片對學生產生強烈震撼，結合相關圖表、事例以說明艾滋病的巨大危害性和青少年預防艾滋病工作的緊迫性。

4、重點內容

學習、了解艾滋病的傳播途徑與預防方法，并通過分析日常行為具體事例進一步加強、鞏固相關知識的落實。

5、學習延伸

通過引導使學生主動投入防治艾滋的實際行動中，以國際艾滋病日和“紅絲帶”為引線，進一步促進學生關注、參與防治艾滋的社會公益活動。

6、學習拓展

以課后作業的形式，培養學生利用現代化手段自主學習和積極參與社會實踐的能力。

在具體的教學中，根據多媒體課件的詳細步驟，一步步進行教學。在導入部分、復習部分、延伸拓展部分要充分突出學生的主體性，要引導學生整理歸納原有知識，并在此基礎上，通過本節課的學習，得到進一步的提高和升華。

免疫調節小班教案 篇10

活動目標

情感目標：感受新年到來的快樂。

認知目標：了解中國人過年的傳統習俗。

技能目標：能表達自己對親人的祝福。

活動準備

經驗準備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。

課件準備：《新年好》動畫視頻；“新年的習俗”組圖；“新年祝?！眻D片。

活動過程

播放動畫視頻《新年好》，引導幼兒感受新年的歡樂氣氛，激發活動興趣。

這是什么歌？我們一起來唱一唱。

快過新年了啦！人們在過年的時候都會做些什么呢？

出示組圖“新年的習俗”，引導幼兒了解中國人過新年的傳統習俗。

1.出示圖片“新年的習俗-1”,了解過年“貼年紅”的意義。

圖中的人們正在做什么？

人們貼的這些東西都是什么顏色的？

為什么要貼這些東西呢？

小結：過年的`時候，人們會貼春聯、年畫、窗花等等，這些東西上都有喜慶的'紅色，統稱“貼年紅”，人們通過貼年紅營造喜慶的氛圍，為新的一年祈福。

2.出示圖片“新年的習俗-2”，了解過年放鞭炮的.習俗。

圖中的人正在做什么？

過年我們為什么要放鞭炮？

還有什么時候會放鞭炮？

小結：大家碰到喜慶的事情，都會放鞭炮慶祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地點，不能隨處燃放。

3.出示圖片“新年的習俗-3”，感受新年穿新衣的習俗，并認識唐裝。

新的一年，人們還會做什么呢？

熊貓奇奇和妙妙穿的衣服是什么樣的？

小結：新年第一天，人們會穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐裝，唐裝是中國的傳統服飾，有些人會在新年穿上唐裝，寓意著吉祥如意。

4.出示圖片“新年的習俗-4”，感受新年送紅包的習俗。

奇奇的爸爸送了什么給奇奇？

你收到過紅包嗎？

過年收到紅包的時候，你會說些什么呢？

小結：過年的時候，大人們會給小孩發紅包，代表著長輩對孩子的祝福，小孩收到紅包后，也會對大人說一些祝福的話。

5.師幼討論，鼓勵幼兒交流更多中國過年的傳統習俗。

貼年紅、放鞭炮、穿新衣、發紅包等都是中國過年的傳統習俗，除了這些，你還知道哪些中國過年的傳統習俗？

小結：過年的時候，一家人還會聚在一起吃年夜飯、看春節聯歡晚會等，代表團團圓圓；很多地方還會舞龍舞獅、踩高蹺、放煙花等來慶祝新年的到來，祈福新的一年平平安安。

出示圖片“新年祝?！?，引導幼兒大膽表達自己對親人的祝福。

圖中的人在做什么？

過年的時候，人們見面會互相拜年，說祝福語，你都知道哪些祝福語？

新年快到了，你們對親人或朋友有什么祝福呢？請你說一說。

活動延伸

區域活動：

在美工區投放卡紙和畫筆等，鼓勵幼兒將自己要對親人或朋友說的祝福語畫在卡紙上，制作成賀卡送給親人。

家園共育：

家長陪伴幼兒觀看“寶寶巴士APP”的“歡樂新年系列”視頻，了解更多過年的習俗。

免疫調節小班教案 篇11

活動目標

1、引導學生認識不良情緒會給人帶來的消極影響。

2、幫助學生學會控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態和情緒。

活動準備

1、教師了解學生存在的`經常性的不良情緒及調節這些情緒的方法。

2、確定主持人和小演員，指導排練小品。

活動過程

一、聽故事，想問題

1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事（見《學生活動手冊》第25頁）。

2、聽完故事，同學們思考：為什么東東答不出教師的提問？

3、大家交流意見后，教師概括：是啊，我們每個人內心的情緒都是訓練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達成功的彼岸。

4、教師引導：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學習，甚至人際關系呢？

5、學生小組討論，全班交流。

二、情緒小測驗

1、小主持人過渡語：同學們，我們都渴望擁有良好的情緒，因為良好的情緒對于我們的成長和發展都有著至關重要的作用。那么我們的`情緒是否積極、健康呢？請看《學生活動手冊》第26頁測試題，要求同學們據實填寫。填寫完畢后，自測。

2、教師了解全班學生的自測結果，引導：我們今天的活動目標是讓每一個都學會控制和調節自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。

三、小品表演

1、看小品，并討論：此時，明敏心里到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內容見《學生活動手冊》第27頁）。

2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們去試一試吧！（老師走上前，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細修改起來。）

猜一猜：老師對明敏說了什么？

3、引導交流，注意辨析學生的想法是否合情合理。

4、教師點撥：有時候，我們只要適當鼓勵自己，增強自信，并以更嚴格的要求自律，那么很多情況下產生的不良情緒將會得到控制。

四、打開心鎖

1、鼓勵大家開動腦筋，試著將《學生活動手冊》第28頁中羅列的不良心情和調節方式用直線連起來。

2、學生交流后，教師概括：同學們，只要有克服不良情緒的信念并及時鼓勵自己，努力嚴格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。