揚州慢教案

2025揚州慢教案(模板五篇)。

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《揚州慢》教案，希望對大家有所幫助。

揚州慢教案 篇1

一。寫作背景：

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至曰，即金兵第二次南侵后的第十五年。詞前的小序對寫作時間、地點及寫作動因均作了交待。姜夔因路過揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今曰的荒涼，追憶昔曰的繁華，發為吟詠，以寄托對揚州昔曰繁華的懷念和對今曰山河殘破的哀思。

二。賞析詞文：

1.揚州的路上，詞人心中的揚州是一幅怎樣的圖景？（用詞中的話回答）

淮左名都、竹西佳處、春風十里（繁華）

2.進入揚州城，看到了怎樣的圖景？

見到：薺麥青青、廢池喬木猶厭言兵（擬人。物尚如此，人何以堪?。?、二十四橋、波心蕩（以動寫靜）、冷月無聲、紅藥

聽到：清角吹寒（以聲寫靜）

聯想：重到虛驚，難賦深情；橋月仍在、玉人已無；花開依舊、人事全非

揚州城已是“空城”（詞眼）

3.的想象與現時相比照，產生巨大反差，詞人心中產生了怎樣的感慨？

昔盛今衰

4.昔盛今衰的感慨，詞人是借助何種表現手法抒發的`？

虛實相濟。

5.解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？

A.有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。

B.在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。

C.但他的追昔，主要懷念的是揚州的風月繁華與風流俊賞，這多少削弱了嚴肅的愛國主義的主題。

6.賞析“清角吹寒”中“寒”字的妙處。

“寒”字下得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯系在一起，把產生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。

7.“念橋邊芍藥，年年知為誰生？”

花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增加了藝術感染力。問得陡峭，問得奇特，無理而有情。

揚州慢教案 篇2

教學要點：

1.學習《揚州慢》，鑒賞它情景交融、虛實相濟的寫法。

2.通過解決文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。

教學重點

1.了解詞的韻律和章法的基本特點。

2.引導學生品味詞的意境和語言。

教學難點

1.鑒賞詞作的意境及采用的藝術手法。

2.領會每位作者在詞作中流露的思想感情和詞的不同風格。

教學過程：

一、復習前一節課內容

二、作者介紹

姜夔（約1155~1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西省波陽）人。少時隨父宦游漢陽（今屬湖北省武漢市）。父死，流寓湘、鄂間。詩人蕭德藻以兄女妻之，乃隨蕭移居湖州（今浙江省湖州市）。往來于蘇、杭一帶，與當時著名詩人詞客交游，生活閑雅。曾試進士，不第；一生未入仕途，死于杭州。他精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱。其詞格律嚴密，字句雕琢，上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派。詞風清空峭拔，格調甚高，而意境則淺。故王國維《人間詞話》卷上說：“古今詞人格調之高，無如白石，惜不于意境上用力，故覺無言外之味，弦外之響?！弊髌酚小栋资廊烁枨贰?/p>

《揚州慢》是姜氏的代表作之一。古代詩人曾用“春風十里揚州路”“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容?？墒窃谀纤螘r，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，作者路過揚州，眼見繁華的城市已破敗不堪，因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發《黍離》之悲。

三、新課講解

1、疏通詞前之序的意思。

2、聽錄音朗讀之然，全體學生齊來一次。

3、文章表達了解對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。問：揚州過去是怎樣的？從哪些地方可以看出來。春風十里，竹西佳處，淮左名都，

4、哪些可見揚州現在的蕭條？廢池喬木，冷月無聲，清角吹寒，都在空城，盡薺麥青青。紅藥無主。

5、教師講解疏理詞的意思。

板書設計：

昔（虛，盛）今（實，衰）

春風十里廢池喬木，冷月無聲

竹西佳處清角吹寒，都在空城

淮左名都盡薺麥青青。紅藥無主

懷古傷今抒“黍離”之悲

學生準備幾分鐘，一男一女同學分別朗讀之后，全體學生齊讀。

6.具體研習（注意在講解中滲入）

(1)“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”

明確：這三句用了擬人的寫法。廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是15年前那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言兵”，更何況當地的人民呢A這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨。

（2）“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！?/p>

明確：“冷月無聲”，屬于移就辭格，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的'了。為什么呢？因為從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？

（3）“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

明確：紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。

三、拓展

贈別杜牧

娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。

春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。

韻譯：

姿態美好舉止輕盈正是十三年華，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。

看遍揚州城十里長街的青春佳麗，卷起珠簾賣俏粉黛沒有比得上她。

遣懷杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

詩文解釋

我漂泊江湖之上，過著困頓失意的生活，為消除內心的郁悶，行裝中總是少不了酒。而平日里交往的又都是腰細體輕的歌妓。十年揚州的生活，真如一場大夢，而夢醒之后，才覺察到自己所得到的是青樓妓館中傳遍的薄情郎的名聲。

詞語解釋

落魄：流落不偶。楚腰：楚靈王好細腰青樓：此指妓家。薄幸：輕薄，用情不專。

詩文賞析：

唐文宗大和七年（公元八三三年）四月，杜牧在揚州淮南節度使牛僧孺手下任職。杜牧才華橫溢，但生活小節上不拘小節，于是牛派了三十名兵士每天晚上暗中保護杜牧，對此杜牧一無所知。大和九年，杜牧被提升到京都長安任監察御史，在送別宴上杜牧得知牛一直掌握他的行蹤，暗中進行保護，于是感動得流下了熱淚。到京都后，杜牧牢記牛的囑咐，沒有過象揚州那樣醉生夢死的生活。為此寫下了這首詩《遣懷》。

曾經的繁華如過眼煙云，揚州十年恍若南柯一夢。想當年，落魄江湖之時，秦樓楚館，放浪情懷。如今醒悟，回思往事，捫心自問：得否？失否？

四、課文總結

宋詞是與唐詩并峙的另一座詩的高峰。通過七首詞的學習，我們對詞的發展、風格流派、章法句法及表現手法有了更多的了解。詞同詩一樣，是一種抒情的文學、言志的文學。詞人的純真愛情蕩滌我們的心靈，詞人對事業的不懈追求激勵我們奮發。愿同學們愛讀多讀善讀優秀的詞作，從中汲取民族傳統文化中豐富的營養。

揚州慢教案 篇3

[教學目標]

1、初步了解宋詞的特點。

2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。

3、豪放派和婉約派的特點。

[教學重點]

體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；

[教學難點]

鑒賞不同風格的詞作品。

[教學方法]

朗讀法，問答法，討論法

[課時安排]

一課時

[教學過程]

一、作者簡介

中國文學史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個時代的文學樣式。宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚州慢》便是姜夔的代表作。

姜夔，字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術的發展上頗有影響。他具有多方面的才能：

善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因為他托身權貴門下，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。

在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的`樂譜。

姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。

二、背景簡介

揚州，自從隋代開鑿運河之后，成為了南北運輸的要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變為殘破不堪。紹興三十一年 (公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時隔十五年了，但作者經過揚州時依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對國家衰亡的悲痛。雖然情調凄愴，但有一定的現實意義。

《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對國事悲涼痛惜的情緒。

三、課文分析鑒賞

淳熙丙申至 日(2)，予過 維揚(3)，夜雪 初霽(4)，薺麥彌望(5)。

冬至這一天 途經揚州 下雪剛放晴 滿眼都是薺菜和麥子

入其城，則四顧 蕭條， 寒水自碧。 暮色漸起，那 就四下里看，一片蕭條景象 獨有清冷的河水碧綠 漸漸升起

自： 獨、獨自 。 意為天色漸漸晚下來

戍 角(6)悲吟。予懷 愴然，感慨(于)今昔， 因 自度 此曲。

戍邊的號角 悲鳴 心里(十分)悲痛 為今昔的變化而感慨 于是 創制 曲調

今昔： 指今昔之變。

千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。

認為 國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

淮 左(9) 名都，竹西 隹 處(10)，解 鞍 少 駐 初程(11)。

淮水東面的名都 亭(所在的)美好去處 解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程

少同稍，稍微。初程：開頭的一段路。左： 古人在方位上以東為左。

分析： 起筆寫小駐“名都”揚州。本來作品主題的主調是感時傷亂，而起筆不寫揚州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊：

先點出“名都”，再借用杜牧的詩句(“誰知竹西路，歌吹是揚州?！?中的贊語，以“隹處”來點染，只八個字，概寫了昔日揚州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對名城風華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚州的繁華又為了什么呢？

過 春風十里(12)， 盡薺麥青青。

經過(過去的)春風十里的揚州路 全是青青的薺菜和麥子

“薺麥青青”定語后置句

分析：

作者只用十個字概括了揚州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風十里”和上句“竹西隹處”互相呼應，鋪敘昔日揚州的繁華，反襯今日揚州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調低沉。同時“薺麥青青”的情景又和《詩經黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達出對國家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢？ 作者進一步揭示揚州變化的原因。

自 胡 馬 窺 江 去 后(13)， 廢 池 喬木，猶 厭 言 兵(1)。

自從胡人的軍隊窺伺長江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹 (人們) 還是厭惡談起(那場)戰爭

喬木： 古老的大樹。兵： 戰爭。

分析：

很明顯，“春風十里”只?！八j麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國勢的衰落，思想感情達到了一定的高度。也正因為這樣的原因，上闕的結句，感情更見沉郁。

漸 黃昏清 角 吹寒(2)， 都 在 空城。

(天色)漸漸 凄清的戍角在寒風中吹著 全(塞滿)在一座空城

分析：

緊承上句，按時間的推移，景物的轉換，進而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時與“猶厭言兵”相呼應，更見憂心忡忡！

“都在空城”一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對國事前途的渺茫，蘊蓄著無限的哀婉。

上闕： 小駐“名都”，感慨今昔。

下闕緊承上闕，運用聯想對比，進一步抒發情懷。

杜郎俊 賞(3)，算 而今重 到 須 驚(4)。

杜牧善于游賞 料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚

分析： 換個開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫？

一方面，因為杜牧吟揚州繁華的詩篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比。作者的用意是贊杜郎，傷時世?！八愣瘛笔且栽O想的形式抒發懷古傷今的感慨，又呼應上文的“竹西隹處”、“春風十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。

縱(5) 豆蔻(6)詞 工， 青樓(7)夢 好， 難 賦 深情。

即使(他) (寫得)精巧 (作得) (也)難以寫出(我此時悲愴的)深情

分析：

杜牧的《贈別》詩、《遺懷》詩是他題詠揚州的名作，這里用“難賦深情”翻進一層，加深了感慨；同時以杜牧自況，縱有滿懷風情，也不能不為名都殘破的哀怨所淹沒了，“黍離之悲”達到進一步的深化。 緊接著，從設想轉入現實，推展開去，情景交融，情調更為凄清。

二十四橋(8)仍 在， 波心蕩， 冷月 無聲。

仍然存在 水波蕩漾 清冷的月亮，悄然無聲

波心： 河心，這里意為水波。

分析：

這里融情入景，以景襯情。特別是點化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！钡脑娨?，融入新的境界，情意婉轉，娓娓動人。這里以“仍在”點出“國破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個“蕩”字勾聯名橋、冷月、，靜中有動，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應，融為一體。隨著時光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達了作者深沉的憂國心情，結句也富于余味。

念 橋邊 紅 藥(9)，年年知 為誰生！

想(那) 的紅色芍藥 不知年年為誰而生

知： 猶不知，肯定用為否定。年年： 一年一年，年復一年。

分析：

結句仍以委婉的手法抒情，妙在聯想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”(岑參詩句)的感慨，以點染當時揚州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進一步抒發了花開花落“人不知”的感慨。結句仍以黍離之悲收束。

下闕： 設想杜牧重來，難賦深情。

四、小結

(一)、對本詞的評價

對“黍離之悲”的理解：

所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨?！对娊浲躏L黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！ ”《詩序》中稱： 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。 詞的上、下闕各有側重，通篇與詞前小序結合，緊扣駐、看、聞、想以抒發“黍離之悲”并運用聯想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構想巧妙，對比強烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結構嚴密，體現了婉約派的詞風。

由于作者生活和思想的局限，情調過于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比)。

(二)、兩首詞的比較

1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同)

柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。”

2、姜詞： 撫今思昔，虛實相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩句)，對比反襯。

柳詞： 虛實相生，遠近相連，想象豐富，前后呼應。

3、姜詞： 隨意抒寫，音節諧婉，詞句精妙。自制曲

柳詞： 用前人詞調(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。

(三)、作業

1、[思考和練習]第二題、第三題

2、背誦這首詞。

3、自學《虞美人》(教唱《西安事變》插曲)、《鵲橋仙》、《一剪梅》

揚州慢教案 篇4

教學目的：

1、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感、講究和諧

2、掌握虛實結合寫作方法

3、體味傷古懷今情感及“清冷”意境

　　教學重點：抓詞眼“空城”，分析景物“清冷”特點，體味《黍離之悲》感情

　　教學課時：一課時

教學步驟：

一.解題：

揚州是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽。遠在公元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2480余年的歷史。揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱。古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”之說。揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立。揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古跡。唐徐凝《憶揚州》：“天下三分明月夜，二分無賴是揚州?！笨梢姰敃r揚州盛極一時。揚州，在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。古代詩人曾用“春風十里揚州路”，“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。晚唐大詩人杜牧一生致愛揚州，曾在此流連十年之久，這里有他無數的浪漫回憶，留下他無數的動人詩篇。但是南宋時金兵兩次侵犯揚州，揚州城變得破敗不堪，詞人感慨今昔，寫下這首詞，抒發了“黍離”之悲。

慢：慢詞，依曲調舒緩的慢曲填詞。

二.作者介紹：

姜夔（1155-1221）字堯章，號白石道人，江西鄱陽人,南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。布衣終生,以清客身份周游四方，常作達官貴人坐上客。他具有多方面的才能:善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派（騷雅派）。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，遂他托身權貴門下，一生過著清客生活，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。曾說“南山仙人何所食，夜夜山中煮白石，世人喚作白石仙，一生費齒不費錢?！庇靡宰越馄淝蹇?。著有《白石道人詩集》。其詞作多詠物紀游，但也暗寓國家分裂、江河變異之慨。其作品精工典雅,意蘊諧婉，但也有用典過多、詞意幽晦等特點。在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳 文 英鼎足而三，成為騷雅詞派的`代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。

三.背景介紹:

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。

姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。

《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對昔盛今衰悲涼痛惜的情緒。三、新課講授

四.整體把握

1、范讀全詞,正音正字。

2、齊讀課文，結合注釋，疏通文義，重點點撥。

揚州慢教案 篇5

【文本解讀】

《揚州慢》寫的是劫后孤城，聚焦于揚州今昔盛衰的對比，詞人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震驚和悲哀，強化了兵火劫后的沉痛心情。學習這首詩歌的時候，一方面要注意體會詩歌所要表達的情感，另一面要注意品味詩歌的聲韻之美。

【素養目標】

1.了解姜夔的生平及其作品，把握本詞的寫作背景。

2.通過誦讀、想象等方法來鑒賞名句從而體會黍離之悲。

3.理解本詞對比、虛實結合、情景交融、用典等表達技巧。

4.體會作者蘊涵在作品中的憂國傷時、撫今追昔的哀思。

5.背誦全詞

【教學重難點】

通過鑒賞理解黍離之悲。

【教學方法】

誦讀法、合作探究法。

【教學過程】

導入

揚州自古以來就是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏萬貫，騎鶴下揚州”之說。到了唐朝，揚州更是美麗繁華，讓人醉生夢死。李白就有“煙花三月下揚州”的詩句，而杜牧更是兩度在揚州生活。翻開杜牧的詩集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚州的；可以說，杜牧傳播了揚州的美名，揚州成就了杜牧的詩名。三百年后，又一文人路過此地，揚州還一如從前嗎？他眼中的揚州又是怎樣的？今天我們來學習姜夔的《揚州慢》。

一、知人論世

1.了解姜夔

姜夔(1155—1221)，字堯章，號白石道人。饒州鄱陽(今屬江西)人，后寓居武康(今浙江德清)。南宋文學家、音樂家。早年隨父宦游，居漢陽。后過著游士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲于功名，一生困頓；以詩詞、音樂及書法與人交往，借此謀取生計。其書法精湛，詩負盛名，尤以詞著稱。詞作或感慨時世、抒寫戀情，或寫景詠物、記述交游。琢句精工，韻律諧婉，格調高曠，寄意幽邃，藝術造詣較高。有“詞中之圣”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開創了風雅詞派，即格律派，對于南宋后期詞壇的格律化有巨大的影響。有《白石道人詩集》《白石道人詩說》《絳帖平》《續書譜》《白石道人歌曲》等書傳世。

2.相關背景

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當時作者21歲。這時距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之敗(1163)亦有13年，但揚州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個身世孤寒、流落江湖的旅人，一個關心國家前途的詞人，當他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態出現在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發對戰后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時傷亂之感。

3.解題

“揚州慢”,詞牌名。寫的是揚州戰后的景象，因是慢詞故稱揚州慢。慢，即慢詞，是依照曲調舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長。

4.了解慢詞

慢詞。慢詞從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調長拍緩的詞。慢，古書上寫作“曼”，就是延長引申的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了。詞分小令、中調、長調三種，“長調”就屬于慢詞，“揚州慢”中的“慢”就是慢詞之意。

二、初讀感悟

（一）預習檢查

1.明確字音。

薺（jì）戍（shù）窺（kuī）蔻（kòu）

2.解釋下列詞語

①彌望：滿眼。

②戍角：軍營中發出的號角聲。

③駐：稍作停留

④春風十里：指昔日繁華的揚州道上。

⑤胡馬窺江：指金兵侵略長江流域地區，洗劫揚州。

⑥漸：向，到。

⑦杜郎：即杜牧。

⑧豆蔻：形容少女美艷。

（二）誦讀感悟

1.誦讀課文，用“/”劃分朗讀節奏，并用標出這首詩的韻腳。

淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？

三、文本研究

【思考1】理解內容

1.分析小序有何作用。

明確主要交代了寫作這首詞的時間、地點——丙申、維揚，當時的情景——四顧蕭條，詩人的心境——愴然、感慨，詞的主題——黍離之悲。

2.揚州這座繁華之城在詞人眼中是怎樣的？（用一個詞概括）體現在哪？（找出相關詞句）

明確空城。

薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。

【思考2】鑒賞語言

1.“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？

明確“寒”字用得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯系在一起，把產生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。

【思考3】分析意象，體會意境

1.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？”這幾句營造出一個怎樣的境界？

明確這幾句營造了一個凄冷寂寞的境界。二十四橋經歷戰火，雖仍然幸存，但物是人非，加上冷月無聲，令人感到分外凄冷。紅芍盛放而無人欣賞，就顯得更寂寞。

【思考4】分析手法，鑒賞效果

1.“廢池喬木，猶厭言兵”運用了什么修辭手法？有何作用？請簡要賞析。

明確運用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡說到戰爭，可見戰爭給人民帶來了巨大災難，表達了作者對殘酷戰爭的痛恨（或：對人民的同情）。

2.賞析尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

明確以景結情故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風，不禁質問：（你）一年年為誰開得那樣艷麗？芍藥花年年開放卻無人欣賞，表現荒涼蕭條，含蓄地抒發詞人的今昔之慨。

3.本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對國家衰亡的哀痛），請結合全詞分析作者是如何表達這種情感的。

明確上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的筆觸勾畫了一幅荒涼凄婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風，暗淡斜暉，清角空城，具體表現了戰后揚州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發了亡國之悲。下片先直抒胸臆說杜牧如果現在故地重游，也一定會大為震驚。戰后揚州如此慘狀，即使杜牧有杰出的才能也難以表達我此刻悲愴的心情后借景點染，二十四橋水波蕩漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達黍離之悲。

4.請從藝術手法上賞析“過春風十里，盡薺麥青青”。

明確①用典：“過春風十里”化用唐代詩人杜牧的詩句“春風十里揚州路”，表現昔日的繁華。②虛實結合：“過春風十里”象征昔日的繁華，此處為虛寫?！八j麥青青”，為實寫今日的。蕭條冷落。③對比：上下兩句今昔對照鮮明，突出了今日揚州的荒涼不堪的景象。

5.請簡要賞析“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”三句的藝術手法。

明確①反襯（或對比），用杜牧筆下昔日揚州的繁華反襯今日的蕭條殘破；②用典，化用杜牧“豆蔻”“青樓”等詩句，強調此時的揚州已面目全非，即使有杜牧的才華也難以描??；③這三句表達了對揚州遭金兵洗劫后繁華不再的悲愴及哀慟之情。

6.請賞析本詞的對比反襯手法。

明確對比反襯手法貫通全詞。上片用昔日“名都”反襯今日的空城，以昔日“春風十里”的繁華反襯今日“盡薺麥青青”的荒涼。下片以昔日“杜郎俊賞”“青樓夢好”的風流繁華，反襯今日的風流云散；以昔日“二十四橋明月夜”的`樂章，反襯今日“波心蕩，冷月無聲”的哀景。下片化實為虛，借“杜郎”史實，反襯“難賦”之苦?！安ㄐ氖?，冷月無聲”既有俯視，也有仰視。以“波心蕩”之動，映襯“冷月無聲”之靜?！澳顦蜻吋t藥，年年知為誰生？”作者用懸念之疑問結尾，移情入景，今昔對比，更催人淚下。

【思考5】對比《揚州慢》和《永遇樂京口北固亭懷古》的異同

明確同：①這兩首詞都涉及到作者的見聞經歷，都涉及宋金軍事對峙這一重要歷史背景。如《揚州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！薄队烙鰳肪┛诒惫掏压拧罚骸八氖?，望中猶記，烽火揚州路?！?/p>

②這兩首詞都大量用典，借歷史人物抒發現實情懷，如《揚州慢》中提到杜牧?！队烙鰳肪?/p>

異：由于兩人的經歷不同，精神境界不同，因此作品的格調也就不同。例如，對敵人的侵擾破壞；姜詞說“廢油喬木，猶厭言兵”，只是抒發悲痛之感；而辛詞則說“望中猶記，烽火揚州路”，充滿了戰斗之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權、劉裕、廉頗。綜觀全詞進行比較，姜詞的基調是“悲”，而辛詞的基調是“憤”。

【思考6】閱讀與思考

淡黃柳

姜夔

客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。

空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。

正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。

（注）①宋光宗趙淳紹熙二年(1191年),姜寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當時已戍邊區。②江左：泛指江南。③小橋：后漢喬玄次女為小橋(小喬),此或借之謂姜夔在合肥的情人。

問題：王國維在《人間詞話》一書中談到詞有“有我之境”,又說：“一切景語皆情語”請結合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。

明確①詩人看盡柳色的風光，覺得此乃江南舊識，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人客居異鄉的萬般愁緒：②異鄉又逢寒食，詩人唯怕花落春去，可見詩人惜春傷春的遲暮之悲；③全詞寫生機勃勃的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象則暗含了詩人傷時感世的家國之痛。

四、明晰主旨

這首詞寫詞人自己路過揚州，目睹了遭戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，寄托了對揚州昔日繁華的懷念和對今日殘破的哀思，表達了詞人因祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內心的郁憤，也有愛國的深情。

五、拓展閱讀

詞是按照樂譜填作的，所以大都是先有了歌譜然后才能填作歌詞。作譜與填詞的人都應該深諳樂理。在宋代，不少詞人同時又是音樂家，他們能夠創調制譜，往往自已作譜，自己填詞。如姜夔的自度曲十七首，歌譜與歌詞皆出自他一人之手。但并不是每個詞人都能作曲，一人獨自作譜作詞的究屬少數。大多數詞人只是根據前代或當代現成流行的樂譜填詞，或者是一人作譜，一人填詞，進行合作。如宋葉夢得《避暑錄話》說：“柳永字耆卿，為舉子時，多游狹邪，善為歌辭。教坊樂工每得新腔，必求永為辭，始行于世，于是聲傳一時?！庇秩纭侗屉u漫志卷二》說：“江南某氏者，解音律，時時度曲。周美成與有瓜葛，每得一解（曲），即為制詞，故周集中多新聲。”柳永和周邦彥都是懂得音律的大詞人，他們都同教坊樂工和作曲家密切配合，制詞以填新腔。像這樣歌譜與歌詞分出于二人之手的，在宋詞中不在少數。如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》詞序說：“石湖（范成大的號）家自制此聲，未有語實之，命予作?！庇秩纭睹髟轮鹑藖怼?，宋吳曾《能改齋漫錄卷十六》說：“樂府有《明月逐人來》詞，李太師撰譜，李持正制詞?！?/p>

但是也有先作了詞然后再配以樂譜的。如姜夔《長亭怨慢》詞序說：“予頗喜自制曲，初率意為長短句，然后協以律，故前后闋多不同?！彼淖远惹赡芎眯┦窍茸髟~后譜曲的。又如《魚游春水》一詞，《能改齋漫錄》說：“政和中，一中貴人使越州回，得詞于古碑陰，無名無譜，不知何人作也。錄以進御，命大晟府撰腔，因詞中語，賜名《魚游春水》?！辈贿^這種先作詞后作譜的情況還是比較少的。按譜填詞，往往會為了遷就曲譜，在文字語句方面受到一些句法和聲調上的限制，使自己的思想感情不容易充分、圓滿地表達出來。所以《碧雞漫志卷一》說：“今先定音節，乃制詞從之，倒置甚矣?！毕茸髟~后配譜就可以不受拘束，如意表達。但這必須是作詞者同時又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的詞適宜于配上諧美的歌譜。

楊守齋《作詞五要》說：“第三要填詞按譜。自古作詞，能依句者已少，依譜用字者，百無一二。詞若歌韻不協，奚取焉？”張炎在《詞源》中也感嘆道：“今詞人才說音律，便以為難，正合前說，所以望望然而去之?！币驗樗未~人并不都是通曉音律的，能夠完全依照音譜拍眼作詞的并不多。一般詞人作詞，本來并不要求合樂歌唱，所以往往不協律腔。他們大都只是選取前人的作品為范例，依其字句聲韻填之。他們把詞詩律化了，只按照詞的詩律而不按照曲的音律來填詞，這已不是原來按譜填詞的意義了。

（摘自夏承燾、吳熊和《讀詞常識》，有刪改）

六、素材積累—姜夔名句

1.今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞----《點絳唇》

2.巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。----《凄涼犯綠楊巷陌秋風起》

3.過春風十里，盡薺麥青青。----《揚州慢》

4.萬里青山無處隱，可憐投老客長安。----《臨安旅邸答蘇虞叟》

5.花滿市，月侵衣。少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。

6.人間別久不成悲，兩處沉吟各自知。----《鷓鴣天》

7.今何許，憑闌懷古，殘留參差舞。----《點絳唇丁未冬過吳松作》

8.二十四橋仍在，蕩心波，冷月無聲----《揚州慢》

七、作業

完成配套練習。