我是你的朋友教案
發表時間：2025-04-25我是你的朋友教案。
小班的孩子從家中進入幼兒園，他們正處于從個體走向集體的關鍵期，同伴間的交往、摩擦伴隨著孩子們的生活中的每一個環節。以下是小編為大家搜集整理提供到的小班主題活動教案《好朋友》設計內容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
我是你的朋友教案 篇1
活動目標：
1、感受好朋友的意義。
2、講述自己和好朋友的故事。
活動重點：
了解故事內容，通過故事感受好朋友的意義
活動難點：
學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。
活動準備：
課件
教學大書
字條
活動過程：
一、開始部分：
歌表演：找朋友（教師帶領幼兒一起表演）
師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？
你為什么找他（她）做朋友？
二、基本部分：
1、觀看課件，啟發提問，引導幼兒講述。
（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？
（2）、故事中發生了一件什么事情？誰在幫助他？
2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》
師：剛才動畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來看看他們發生了什么事情？
3、引導幼兒回答問題：
（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？
（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？
（3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？
（4）你喜歡和你的好朋友做什么？
（5）當好朋友遇到困難時，我們應該做什么？
4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。
5、小組討論活動：（2—4人一組）
請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？
6、學習用： 好朋友喜歡一起……。也喜歡一起………。。。的句式說一說自己和好朋友一起喜歡做什么？
教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）
例：好朋友喜歡一起……。（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。
好朋友喜歡一起……。（唱歌）也喜歡一起………。。（跳舞）
7、引導幼兒用完整的'語言講述自己和好朋友之間的故事
8、教師小結：
好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人，就是好朋友。
三、結束部分：
1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。
師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！
2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結束。
我是你的朋友教案 篇2
活動目標：
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
準備材料：
玩具數筐
重點難點：
能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動地點：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、說說自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的.好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
教學反思：
在語言活動《我有好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。語言活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
我是你的朋友教案 篇3
活動名稱我們都是好朋友
活動目標1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環境創設班級集體照片。
活動過程
一、說說我的好朋友
開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了，幼兒教案《幼教大班語文教案 《我們都是好朋友》》。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發
你們是怎樣交到好朋友的'呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
（1） 現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？
（2）
現在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區角展示
猜猜他們是誰？
我是你的朋友教案 篇4
一、活動目的：
1、反思日常交友的行為，分清一些交友的誤區，結交真誠的朋友。
2、明白朋友的含義與分類，擇友的原則，增強交友的能力。
3、分清真朋友與假朋友、益友與損友，把握異性交往的界限與分寸。
二、活動時間和地點：
十二周星期四第二節班會課，初三（8）班教室。
三、活動方法：
以多媒體與討論發言為主，老師旁聽，穿插唱歌。
四、擬稿人和記錄人：
余紫馨
五、主持人：
曾小涵賈思敏
六、活動內容和過程：
（引入主題）
曾：人生什么是最溫暖的？
賈：我覺得不是寒冬的爐火，不是三月的春風，而是友誼。
曾：是啊，這種感情，能融化冰雪，勝過烈火，給人們以無窮的智慧和力量。賈：人的一生，如果沒有得到真正的友誼，就是貧瘠的一生，荒涼的一生，像沒有綠色生命的土地，像沒有枝葉和花朵的枯樹。
曾：世界上沒有比友誼更美好，更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。
其實在我們的一生中，會遇到那么多人
有擦肩而過可能再也不會遇到的人，如陌生人…
有在一段期間會有緊密關系的人，如老師…
有陪伴你一生的人，如你的另一半…
有和我們血濃于水、永遠不會傷害你的人，如父母…
還有就是永遠在你身旁在你最需要的時候給你勇氣、鼓勵、安慰、支持，在你什么都不缺的時候默默在你聲旁看著你、為你開心的人，那就是…
賈：今天，讓我們一起探討珍貴的友情，一起走進我們今天的主題：朋友·友誼。
曾：首先讓我們用最熱烈的掌聲對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎。（掌聲………）
賈：記得著名的女作家冰心曾經說過：友情，是生命中的一盞明燈。
曾：的確，充滿友情的日子，給人幾許溫馨，幾許暖意，讓人品味到生命的甘美，生命的真實和生命的激越。友情將陪伴我們走過漫漫人生。
節目一：全班一起高歌——周華健《朋友》，歌詞如下：
這些年一個人
風也過雨也走
有過淚有過錯
還記得堅持什么
真愛過才會懂
會寂寞會回首
終有夢終有你在心中
朋友一生一起走
那些日子不再有
一句話一輩子
一生情一杯酒
朋友不曾孤單過
一聲朋友你會懂
還有傷還有痛
還要走還有我
這些年一個人
風也過雨也走
有過淚有過錯
還記得堅持甚麼
真愛過才會懂
會寂寞會回首
終有夢終有你在心中
朋友一生一起走
那些日子不再有
一句話一輩子
一生情一杯酒
朋友不曾孤單過
一聲朋友你會懂
還有傷還有痛
還要走還有我
朋友一生一起走
那些日子不再有
一句話一輩子
一生情一杯酒
朋友不曾孤單過
一聲朋友你會懂
還有傷還有痛
還要走還有我
朋友一生一起走
那些日子不再有
一句話一輩子
一生情一杯酒
朋友不曾孤單過
一聲朋友你會懂
還有傷還有痛
還要走還有我
一句話一輩子
一生情一杯酒
賈：歌聲激動人心，讓人感受到同學們內心那份真誠。我們都知道當我們遇到困難的時候最初找的不是父母，而是朋友，我們在不斷的長大，曾經的我們無憂無慮，現在的我們………、只留下了那美好的回憶。你還記得這些嗎………、、（欣賞圖片）我們還有許許多多美好的回憶！
曾：那么現在請幾位同學來談談自己的一位好朋友，他（她）有什么地方吸引你？
同學A：我的好朋友（XX）是一個性格開朗樂觀的女孩子，她能夠把自己的快
樂與周圍的人分享；而且她是一個學習態度非常認真的人，學習成績也好。
同學B：我喜歡和（XX）同學玩，因為他是一個活潑天真，可愛的人。
同學C：（XX）同學是一個非常優秀的女生，她不但成績好，而且心地善良，熱愛
同學，熱愛班集體，樂于助人，和她做好朋友，令我體會到了助人為快樂之本的真諦。
曾：那么你們能夠把和好朋友之間發生過的難忘的事與我們分享嗎？（自己回憶）同學D：初一的時候，我打籃球時因為不小心使手指頭骨折。當時我們班的XX
和XX立即送我到醫院去，并且通知我的父母。后來還經常幫我打飯，打水，使我感到我們之間的友誼是多么的深厚。（掌聲）
同學E：由于我的成績不是很好，在學習的過程當中經常會遇到困難，她經常幫
助我解決學習上的困難。這樣，我們成為了形影不離的好朋友。（掌聲）
賈：好，這兩個同學與我們分享了他們之間難忘的事情，那么我想請問同學們，
你們覺得在我們班內誰和誰是最好的朋友？為什么？
同學F：XXX和XX：她們倆有共同的愛好，很喜歡畫畫，經常在一齊研究心得。XX和XX：他們唱歌唱得很好聽，而且多次參加歌唱比賽，并且為我們班取得了第一名。
節目二：視頻：《考試》、《打架》（哥兒們義氣）和《無兄弟不面試》
曾：下面請大家欣賞視頻，思考什么是真正的友誼。
視頻的主要內容是：A和B是好朋友，在一次考試中，A為了朋友間的友誼，答應了幫助B作弊，結果被老師發現了，狠狠地批評了他們倆，使他們認識到，什么才是真正的友誼。（掌聲）
賈：好，看完了視頻，那
么大家覺得什么才是真正的友誼呢？（小組討論）同學G：互相了解，彼此真誠對待，無論發生什么事情都要坦誠相待。
同學H：分清是非，在朋友有錯誤的時候應該及時指出，不應該一味縱容包庇。
曾：同學們說得很好。朋友之間一味地“你好，我好，大家好”，并不是真正的友誼，這樣的友誼往往經不起時間的考驗。
賈：而敢于批評、坦誠相見，雖然有時可能會忠言逆耳，但這樣的友誼卻是真正的友誼，時間越長越牢固。
曾：友誼能增進快樂，減輕痛苦，因為它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩憂，同時也能促進我們進步。
賈：且不，人們歷來贊美友誼，但又歷來強調“慎擇友”，我們中國就有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，這表明，交友是需要有一定的原則的。大家認為自己擇友的原則是什么呢？（小組討論）
同學I：待人熱情真誠，不要表里不一；無論快樂還是難過，都要一齊共同面對。同學J：當朋友遇到困難時，自己要挺身而出，兩肋插刀。
曾：其實，交友的原則有三個：善交益友，不交損友，樂交諍友?？鬃诱f：“益友者三，損友者三，友直、友諒、友多聞，矣矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣?！毕Ｍ瑢W們以后在交友的過程當中，一定要堅持自己的原則，廣交益友。賈：真正的友情，是一株成長緩慢的植物，從另一個人的諍言中所得來的光明，比從他自己的理解力、判斷力中所得出的光明更干凈純粹。接下來我們一起看看幾則小故事：《一個普通男孩的友誼故事》和《沙漠中的兩個朋友》那是發生在的一個孤兒院里的.故事，由于飛機的狂轟濫炸，一顆子彈被扔進了這個孤兒院，幾個孩子和一位工作人員被炸死了。還有幾個孩子受了傷。其中有一個小女孩流了許多血，傷得很重！
幸運的是，不久后一個醫療小組來到了這里，小組只有兩個人，一個女醫生，一個女護士。
女醫生很快的進行了急救，但在那個小女孩那里出了一點問題，因為小女孩流了很多血，需要輸血，但是她們帶來的不多的醫療用品中沒有可供使用的血漿。于是，醫生決定就地取材，她給在場的所有的人驗了血，終于發現有幾個孩子的血型和這個小女孩是一樣的?？墒牵瑔栴}又出現了，因為那個醫生和護士都只會說一點點的越南語和英語，而在場的孤兒院的工作人員和孩子們只聽得懂越南語。
于是，女醫生盡量用自己會的越南語加上一大堆的手勢告訴那幾個孩子，“你們的朋友傷得很重，她需要血，需要你們給她輸血！”終于，孩子們點了點頭，好像聽懂了，但眼里卻藏著一絲恐懼！
孩子們沒有人吭聲，沒有人舉手表示自己愿意獻血！女醫生沒有料到會是這樣的結局！一下子愣住了，為什么他們不肯獻血來救自己的朋友呢？難道剛才對他們說得話他們沒有聽懂嗎？
忽然，一只小手慢慢的舉了起來，但是剛剛舉到一半卻又放下了，好一會兒又舉了起來，再也沒有放下了！
醫生很高興，馬上把那個小男孩帶到臨時的手術室，讓他躺在床上。小男孩僵直著躺在床上，看著針管慢慢的插入自己的細小的骼膊，看著自己的血液一點點的被抽走！眼淚不知不覺的就順著臉頰流了下來。醫生緊張的問是不是針管弄疼了他，他搖了搖頭。但是眼淚還是沒有止住。醫生開始有一點慌了，因為她總覺得有什么地方肯定弄錯了，但是到底在哪里呢？針管是不可能弄傷這個孩子的呀！
關鍵時候，一個越南的護士趕到了這個孤兒院。女醫生把情況告訴了越南護士。越南護士忙低下身子，和床上的孩子交談了一下，不久后，孩子竟然破涕為笑。
原來，那些孩子都誤解了女醫生的話，以為她要抽光一個人的血去救那個小女孩。一想到不久以后就要死了，所以小男孩才哭了出來！醫生終于明白為什么剛才沒有人自愿出來獻血了！但是她又有一件事不明白了，“既然以為獻過血之后就要死了，為什么他還自愿出來獻血呢？”醫生問越南護士。
于是越南護士用越南語問了一下小男孩，小男孩回答的很快，不假思索就回答了?；卮鸷芎唵?，只有幾個字，但卻感動了在場所有的人。
他說：“因為她是我最好的朋友！”
阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點他們吵架了一個還給另外一個一記耳光、被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下："今天我的好朋友打了我一巴掌、"他們繼續往前走、直到到了沃野，他們就決定停下、被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了、被救起后，拿了一把小劍在石頭上刻了："今天我的好朋友救了我一命、"一旁好奇的朋友問說：為什麼我打了你以后，你要寫在沙子上而現在要刻在石頭上呢？另個笑笑的回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方風會負責抹去它；
相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風都吹不到！”
曾：通過這兩則小故事同學們有什么啟發？
同學Y：朋友就是當我們遇到困難和危險的時候挺身而出的那個人！
同學X：朋友的相處傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害，銘記那些對你的幫助，你會發現這世上你有很多真心的朋友、、、、、、
賈：兩位同學說得非常好，接下來我們就一起看看普通朋友和真正的朋友有什么區別。（黃麒朗讀）
一個普通的朋友從未看過你哭泣。一個真正的朋友的雙肩曾經讓你的淚水濕浸。一個普通的朋友討厭你在他睡了后打來。一個真正的朋友會問為什么現在才打來。
一個普通的朋友找你談論你的困擾。一個真正的朋友找你解決你的困擾。
一個普通的朋友在拜訪時，像一個客人一樣。一個真正的朋友會打開冰箱自己拿東西
一個普通的朋友在吵架后就認為友誼已經結束。一個真正的朋友明白當你們還沒打過架就不叫真正的友誼。
一個普通的朋友在你尋求幫助的時候首先問東問西。一個真正的朋友會默默的幫助你然后再詢問。
我是你的朋友教案 篇5
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從神態、動作變化中體會人物的內心世界，感受阮恒身上所體現出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。
3、抓住關鍵語句，深入體會阮恒無私奉獻的品格。
教學重點：
抓住描寫阮恒獻血時的表情、動作的語句，了解人物當時的復雜心情。
教學難點：
理解課文內容，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。
教學過程：
一、導入：同學們，你們有自己的朋友嗎？你和朋友之間做過什么讓對方難忘的事？（學生1-2名回答）。今天我們就來學習一篇課文，了解文中兩個主人公之間的友情，齊讀標題。
二、提問：之前我們預習過課文，“她”和“我”分別指誰？——“她”指小姑娘，“我”指阮恒。所以這是阮恒說的一句話。
三、快速朗讀課文，讀準字音，思考：課文講了一件什么事？
四、復習字詞、整體感知：
1、提問這篇文章有一個字很特殊，全文都圍繞它展開，是什么？——“血”（老師介紹“血”兩種讀音用法）。
2、出示四個生詞，指名朗讀、齊讀
3、誰能夠根據這四個詞，按順序將課文大意概括出來？
五、學習三、四段：
1、提問：小姑娘受傷嚴重，生命危在旦夕，情況十分緊急，課文中用了一個詞語來概括是什么？——迫在眉睫。
2、提問：你知道“迫在眉睫”什么意思嗎？（老師根據字形解釋）。看來觀察字形真是個分析詞義的好辦法。
3、我們還可以聯系上下文，看看為什么說輸血迫在眉睫？從文中找出句子。
——“經過查看，他們確認這個小姑娘傷的最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去?！?/p>
——“醫生和護士都不具有她的血型?！?/p>
——“一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。”
4、聯系“迫在眉睫”的意思，誰能有感情地讀出這種分秒必爭的緊迫感？指名朗讀。
5、師生合作，共度句子：因為……所以……
六、學習五至七段：
1、提問：在這迫在眉睫、緊張萬分的時刻，有人幫助她嗎？——有，阮恒。阮恒是怎樣做的呢？我們齊讀黑板上的句子“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！?/p>
2、提問：這句話中寫了阮恒的哪些動作？——“舉、放、舉”
3、老師范讀，學生做動作。
4、假設你是阮恒，結合全文，思考：剛剛你沉默時、舉手時、放手時、又舉手時分別都想了什么？
5、學生齊讀句子。
6、這一連串的思想斗爭和復雜的心理變化，作者只用了三個動作就展現出來了，所以我們今后也要通過動作描寫感受人物的內心活動。
七、學習八至十一段：
除了動作，我們還能從圖中阮恒的神態揣摩出他的心理感受。默讀8-11段，找出描寫阮恒動作和表情的'句子，用“__”畫出來，體會他的內心世界。
1、提問：最初阮恒的表現是？——“叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后,一根針扎進他的血管。抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說?！?/p>
2、提問：這句話中有三個“一”，你們找到了嗎？當一根針緩緩扎進他的血管時，他——“一動不動，一句話也不說”。學生齊讀句子。
3、看得出來他在極力忍住自己的痛苦，再請男女生分別齊讀最后一句話。
4、提問：你從哪些句子中體會到阮恒的痛苦與恐懼？
——“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”
——“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！?/p>
——“接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”
5、提問：這三句話中描寫哭的表情的詞是什么？——“啜泣”“嗚咽”“低聲哭泣”“抽泣”
6、為什么會有這種表情變化呢？同桌間小聲朗讀幾個句子，誰讀懂了到前面演示。
（1）“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！鄙x生演，提問：如果你是阮恒，為什么啜泣？為什么捂著臉？是只怕疼嗎？為什么要救女孩？——“她是我的朋友”。
（2）“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！睅熥x生演，提問：和剛才有何不同？說明什么？為什么還要掩蓋？
（3）“接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！睅熥x全班演，提問：和剛才又有何不同？
7、教師引讀，師生合作：想不想把阮恒的心情表現的更充沛一些？老師告訴大家一個好辦法，那就是走進人物內心，去傾聽他的心聲，咱們一起合作。
（1）抽血開始了，隨著針管扎進身體，一股鮮血流了出來，我害怕極了，想到這，______
（2）望著鮮血不停流入針管，我似乎看到死亡之門正在向我打開，于是，______
（3）血越抽越多，我的身體也越來越無力，接著，______
（4）也許我的生命就這樣要走向終點了吧，于是，______
8、提問：阮恒明知自己會死，卻依然要救女孩，這是為什么？——“她是我的朋友”。
八、教師引讀：
1、他不能眼睜睜看女孩就這么死去，因為______
2、當恐懼一次次來襲，他決心以死相救，因為_____
3、此時此刻危險近在咫尺，阮恒只有一個樸實卻很堅定的想法，那就是______
九、提問：在你眼中阮恒是個什么樣的孩子？——善良、無私。
十、提問：在善良無私的阮恒心中，最珍貴的不是生命，而是——友情。
十一、提問：你們想要這樣的朋友嗎？拓展“真正的朋友”，學生填空，配樂朗讀友情小詩。
十二、布置作業：想一想，假如你是蘇醒過來的小女孩，你會對阮恒說些什么？把小女孩要說的話寫下來。
板書設計：
18.她是我的朋友
小姑娘阮恒
迫在眉睫善良無私
友情
我是你的朋友教案 篇6
活動目標：
1．通過提問，理解散文的意境。
2．能夠用連貫的語言講述誰是誰的好朋友。
3．初步具有愛護小鳥的美好情感。
活動準備：
1．實物：茶壺、水杯、桌子、鑰匙、鎖、牙刷、口盅、魚和水。
2．一幅畫：藍天、白云、大森林、綠草地。
活動過程：
1．出示實物，激發幼兒對活動的興趣。
師：小朋友，你們看一看老師今天給你們帶來了什么？它們都是小朋友們經常生活在一起的好朋友。今天它們想請小朋友幫忙，幫它們找好朋友1
① 提問：“小朋友們，你們知道茶壺和誰是好朋友嗎？（提醒幼兒）那你們知道桌子的好朋友是誰嗎？（椅子）（老師請小朋友回答）
2．讓小朋友集體上來給老師準備的生活物品找朋友。讓幼兒跟老師說一說誰是誰的好朋友。（使幼兒懂得用誰和誰是好朋友來講述）
師：“老師請全部的小朋友上來幫它們找朋友?？匆豢茨銈兌颊业昧藛幔空堈覍Φ男∨笥迅渌∨笥颜f一說誰是誰的好朋友。
3．教師念散文，使幼兒欣賞散文，理解散文的意境。
師：“老師給小朋友念一首散文，這首散文的`名字叫《好朋友》，請小朋友們認真的聽一聽，想一想，散文里面有什么？鳥籠是小鳥的好朋友嗎？為什么？
4．出示圖片，請幼兒想一想，說一說，小鳥的好朋友是誰，知道愛護小鳥。
師：“這里有一幅很漂亮的畫，請小朋友看一看，想一想，說一說畫里面有什么？（藍天、白云、大森林、綠草地）
① 提問：“小朋友，你們知道藍天、白云、大森林、綠草地是誰的好朋友嗎？（小鳥）
② 小鳥是鳥籠的好朋友嗎？小鳥喜不喜歡整天被困在鳥籠里面？
③ 小鳥還是誰的好朋友呢？（小朋友）那小朋友們應該怎么做才能讓小鳥快樂的成長呢？（不要捕捉它，要保護它）
5．現在老師是一只小鳥，喜歡小鳥的小朋友上來抱一抱小鳥，小鳥很喜歡愛鳥的小朋友哦！
附活動材料：
好朋友（欣賞散文）
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對，不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
我是你的朋友教案 篇7
教學目的：
通過主題活動使學生正確地認識友誼與愛情，使中學生明確友誼與愛情的關系。當友誼與愛情來臨時，應采取什么態度和方法。同時也修正中學生以前對這兩者的錯誤的探秘心里。
教學設想：
本次班會邀請家長和已畢業的學生共同參加，用共同探討的方法使學生明確友誼與愛情的關系，當愛情來臨時，應采取什么態度和方法。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、前言
主持人：學校、老師、家長都不允許我們在高中階段談戀愛，于是干預我們的生活、限制我們的自由。這樣的處理往往只能使逆反心理強的我們更想做些這樣的事情來給家長、老師們看看，最后只能是受傷的是同學，痛心的是師長。今天我們就“早戀”問題談談自己的看法。希望我們的這些討論對同學的困惑有所幫助，也希望同學能以此為契機對這一人生課題做些更深刻的思考，幫助自己順利完成學業。
二、討論過程
主持人：我們平時總愛和異性交往，大家能告訴我你們為什么喜歡和異性交往嗎？
生一：課間十分鐘，與談得來的女生們說說話，是一種精神放松的好方法，看著她們笑得那么開心，確實能讓我帶著一個好心情上好下一節課。
生二：有的心里話不好跟父母講，也不方便跟老師講，跟男同學講，有時他們會笑話我，有時他們根本就不想聽我說什么，而跟異性同學講，她們就能靜靜地聽我講完，有時還會給我安慰或給我出主意，純潔的'友誼給我很大的幫助。
生三：放學的路上，我們幾個女生都喜歡與男生們一起騎車回家，我們一路上有說不完的話，有時我們還會支起自行車，在路旁的街心花園聊一會兒，這樣一天被關在教室里的疲勞都會煙消云散。
生四：我最喜歡給女生講笑話、說新聞，每天都會有幾個女生愿意與我同路上下學，把女生說得笑個不停使我有成功感，也練就了我的口才，我以后想成為一個電視節目主持人，這些女生是我通向成功之路的最好的聽眾。
生五：我喜歡和男同學一起上下學、一起活動，我覺得他們是我們女生最稱職的保護神，我們還能相互從對方身上學到不少東西，這樣我們男女生間的友誼就更深了。
主持人：正如大家所說，高中生與異性的和諧相處，有利于保持青春活力，相互激發對生活的熱愛，共同排除成長的煩惱，享受青春、憧憬未來。高中生渴望和異性交往是正常的心理特征，是可以理解的，是符合心理學原理的?？捎行┤似幌矚g這純潔的友誼卻喜歡不成熟的戀情?！霸鐟佟睍ξ覀兊纳顜砟男┯绊懩兀?/p>
生一：高中時期就進入一對對的交往，必然會伴隨著嫉妒、自私、緊張、焦慮等各種消極情緒，甚至導致對學習的分心。
生二：早戀使女生易產生相互嫉妒，相互猜疑，不利于身心發展。
生三：早戀會引起爭風吃醋，而男生又喜歡武力解決感情問題，這樣會引起打架事件。
生四：是的，早戀不利于身心發展，又會滋生校園暴力，不利于班級建設，也不利于同學、校友的團結。
生五：感情受到傷害，導致情緒低落，學習上喪失進取心，影響學習是必然的。
生六：甚至一時想不開尋了短見，其后果更不堪設想！
主持人：我們再來聽聽家長的觀點。
家長甲：高中階段是一個人成長的黃金時期，這時的你思維敏捷，求知欲強，記憶力好，好勝心強，精力充沛，正是廣泛學習各種知識，提高素質，為將來的前程努力學習的時期。早戀花費了你黃金時期的大部分的精力，還怎么學習？其結果不僅是損害雙方的身心，也傷父母、老師的心，自己的前途也是灰暗的一片。
家長乙：中學生對社會的認識還很膚淺，世界觀、人生觀還沒有完全形成，甚至連自己以后干什么事業都還不清楚，若憑一時的感情沖動，過早地進入愛情的誤區，整天唧唧我我，考慮雙方的關系會占用許多時間，不可能還有精力用在學習上。若一旦發生一些不該發生的事情，憂慮、后悔、自責等各種各樣的煩心事將接踵而致。
家長丙：了解一個人要經歷很長時間的交往和多方面的接觸，中學生們沒這份時間也沒有這個必要。因為你們今后還要面臨著升學、工作的離別，還會有更多與異性與社會廣泛接觸的機會，將來的事態很難預料，你們又何必將有限的精力投入到這沒有結果的拍拖之中呢？所以父母、老師的擔心不無道理。
家長?。何覀冎溃颜x是不排他的，多一些益友有利于學生身心的發展，但中學生男女同學關系比較密切，別的同學就會自覺地與他們疏遠，影響同學間的融洽，也不利于群體性個性的成長。這一點比較隱蔽，同學們不易發覺。
主持人：“早戀” 既然對我們的學習生活影響這么大，可有些人為什么還愿意去“早戀”呢？
生一：我周圍的人都有男（女）朋友，我沒有多沒面子，所以我還是比較羨慕早戀的。
生二：這種觀點是不對的?！拔覀冎車娜硕加心校ㄅ┡笥选?，就我們班而言有涉及男女感情問題的同學不到3人，你的目光只集中在這么為數很少的幾個同學身上，這就是嫉妒！你也希望自己早日有說明你焦慮?！拔覜]有多沒面子”，是的，沒找到朋友是沒面子，期末考試考差了，你會更沒面子，你父母在鄰居面前同樣也沒面子。
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