課外閱讀指導課課件（匯總2篇）。

課外閱讀指導課課件 篇1

教學目的：

1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學理念：

創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。

教學準備：

音樂磁帶

教學過程：

一、 創設情景，激發閱讀興趣。

1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。

2． 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）

3． 是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的'文字能把我們看到的春天描寫下來？這節課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、 指導閱讀。

（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。

1． 翻開書24頁，學生借助拼音閱讀兩段文字。

2． 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

4． 交流所畫的詞句，有感情朗讀。

（二）走進“童話城堡”

1． 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。

2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？

3． 分角色朗讀。

4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）

2．學生朗讀《春天》。（配樂）

三、 小結

今天這節課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

課外閱讀指導課課件 篇2

一、預設目標：

1、通過閱讀《西游記》，激發學生讀書的興趣，滲透閱讀整本書的方法。

2、結合作品故事情節來理解人物形象。

二、閱讀準備：

學生自帶《西游記》。

三、閱讀過程

（一）創設情境，導入文本

1、書籍是知識的源泉。我們除了學好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部？

2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家欣賞一首歌曲。

3、這部名著是？關于這部著作，專家評價：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》，古代神魔小說將黯然失色。

（二）指導略讀，整體感知

1、學生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）

2、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節？

生交流，師適當引導個別學生介紹精彩故事的部分情節，引起閱讀興趣。

（三）精讀片段 貫穿全書

1、指導精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節。

⑴ 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發學生讀原著的興趣。

⑵ 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導朗讀，體會人物特點，體會情節描寫精彩的特點。

2、體會全書反復敘事的寫法。引導可用精讀的`方法讀《西游記》中其它精彩故事。

四、鼓勵探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰？為什么？

結合理解三藏做事有恒心的特點。

出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。

2、介紹不同時代的不同的人對《西游記》不同的解讀。

3、繼續閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。