同課異構教研活動總結(集錦九篇)。

同課異構教研活動總結 篇1

11月3日，八步區教學研究室廖俊杰老師帶領初中數學核心團隊暨名師工作室成員,到八步區城東實驗初級中學開展了一場有溫度、有深度且有高度的數學教研活動。八步區四所城區初中學校二十多名數學骨干老師歡聚一堂，追求卓越，共促成長。

此次活動由來自蓮塘一中的吳望作老師及城東實驗中學的吳毅老師同課異構滬科版七年級數學第4章的《4.6用尺規作線段和角》。

吳望作老師以數學王子高斯用直尺和圓規畫出了正17邊形的故事為例，巧妙地引出課題。他創設了新穎活潑的教學情境，不斷引導學生主動探究，然后用扎實的教學基本功給同學們示范作圖步驟和書寫解題格式，言簡意賅的將知識和方法教授給學生。聽課的老師無不為他嫻熟精準的操作和恰到好處的講解而點贊。

吳毅老師借用學校最近開展的“井蓋文化”活動，水到渠成地引入課題。整個課堂教學思路清晰，活動形式多樣，結構完整，充分體現初中數學教學與多媒體技術深度融合的特點。通過組織小組交流合作、學生作品動態演示、切西瓜游戲等新穎的課堂活動，充分體現了把課堂交給學生、以學生為本的思想理念，讓學生在活動中獲得知識，在互動中啟迪智慧。

教而不研則淺，研而不教則空。高效課堂的生成，離不開課后有效的評課。授課結束后，八步區城東實驗中學吳昌湖校長和八步區數學教研員廖俊杰老師組織召開了評課議課交流會。教師們就觀后課堂的“同與不同”提出許多頗具深度的問題，大家紛紛就“數學老師應具有怎樣的數學課堂理念？”“培養學生數學思想能力的具體方法”“如何利用有效的課堂導入讓學生體會生活中的數學美？”等生成性問題進行思想的交流與碰撞。

據悉，八步區通過本次初中數學核心團隊及八步名師廖俊杰工作室的聯合教研活動，以點帶面，帶動全區各校際學科教師間形成相互交流研討、共促成長的良好風向，并以“擴張最大同心圓”的教研模式，探索雙減背景下生成高效課堂的大選題，為全面實現校際間優秀教育資源共享、促進教師專業化發展而努力。

同課異構教研活動總結 篇2

金秋九月，丹桂飄香。為了研究新課程、新課標、新教材和新課堂，助力青年教師的快速成長，9月23日無為市教育局教研室在安徽華星學校開展了高二英語“同課異構”教學研討活動。

此次活動以北師大版選擇性必修一Unit2 Lesson3 Getting To The Top 的第一課時閱讀教學展開。來自無為第一中學的黃甜甜老師和安徽華星學校的郭翠老師承擔授課任務，活動過程為授課聽課、說課評課和交流指導。精彩的兩節課后，兩位老師分別從教學理念、教學目標、教學方法、教學重難點等方面進行說課。在聆聽了兩位老師的設計原理和意圖后，來自各高中學校的教研組長和高二英語教師根據自身一線的教學感受，結合課程標準、英語學科知識、教學重難點等方面分別對兩位主講老師的授課情況做點評、交流。

本次活動特邀榮獲20xx年蕪湖市普通高中新課程新教材優質課評比一等獎并將代表蕪湖市參加省級團體比賽的無為中學徐穎老師做參賽分享。徐老師的分享使與會教師進一步理解“依標備課”、“依標上課”的重要性。

最后，教研室葉學梅老師對兩位上課教師的教學作了高屋建瓴的點評和指導，布置了本學期高中英語的主要教研活動。

本次教研活動，無論是授課者還是聽課者，都受益匪淺。唯有在教研中不斷提升教育理念，轉變教學方式，才能在課改中披荊斬棘，實現教師的專業化發展。

同課異構教研活動總結 篇3

12月7日城關鎮實驗小學組織一年級數學開展“同課異構”活動，全體數學教師及校領導聽了一年級教師鄭艷欣、劉淑霞、邊少帥的同課異構課《9加幾》一課，下午主任、全體數學教師開教研會，評這幾位老師的課。首先幾位教師發表自己的見解，接著集體討論。最后主任總結。

劉xx：幾位教師課堂把握不錯，體現本課教學目標，突出重點，突破難點，特別是劉淑霞老師的課，利用情境圖，自己剪的小紅花，讓學生了解信息和問題，讓學生動手擺小棒了解9加幾計算的過程。學生在課堂上動手、動口、動腦，培養了小學生身心發展和思維能力的培養。和青燕：給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。設計的情境有利于學生了解現實生活中的數學，注意學生的情感與態度，知識與技能的形成和發展，使每個學生都有表現的機會和獲得成功的體驗；同時讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。

主任：首先小學生的課堂要有童趣，比如游戲，多媒體等教學手段，激化學生學習新知識的興趣，活躍課堂氣氛。在新授課教學中，采用多媒體的手段，創設教學情境很直觀、形象，符合學生的年齡特點，給學生試聽的美的感受，又能吸引學生的注意力。在教學9加幾時采用小組合作、鼓勵引導學生多種算法，如95可以數一數；可以畫一畫；還可以用學具擺一擺。用9先加1再加4可以（湊十法）。追求的是學生個體方法的多樣化，它是關注每一個學生個體的發展?！八惴ǘ鄻踊苯虒W關注的不僅僅是計算本身，也不僅僅是各種各樣的計算方法，更關注的是學生的學習過程，讓學生在實踐探索的過程中張揚個性，只要學生愿意互相交流，老師就給他們時間和機會，交流結束時，同桌之間任選一種自己喜歡的方法互說。教學中，老師都特別注意培養學生的語言交流能力、合作能力、以及積極動腦的學習習慣。在復習鞏固中鄭艷欣老師采用小兔找家的游戲，每位學生都拿到了寫有算式的卡片，在教室的四面墻上，貼上6幅小兔的房子的畫，在老師的口令下，唱著兒歌去找自己的家。這時老師適時地提醒小兔們拐彎時要小心，靠右行、保安全。培養學生的交通安全意識。在找到家時，還要請兔媽媽查一查有沒有走錯路的小兔。假如還有沒找到家的小兔，請大家幫助它。在小兔找家的游戲中，教育了學生在有困難時要互相幫助、鞏固了學生的計算能力、活躍了課堂氣氛、體現學生在玩中學，學得開心。游戲和數學作為兩項人類活動具有許多共同點，他們是相互滲透、相互統一的關系。游戲一直伴隨數學學科的成長和發展，并促進了數學的發展，它還對數學教學有著非常重要的作用，游戲教學能真正體現以學生為主體的開放式教學的本質，能促進學生的學習和全面發展。在整節課中，學生有動、有靜；有學、有樂，充分體現了信息技術在學科教學中的優勢，教師該放手時就放手，該點撥時要及時重點點撥，不是總是扶著學生走。充分尊重學生的選擇，把解決問題的主動權交給學生，發揮學生的主體作用。

老師們深深感到，這次“同課異構”精彩紛呈，評課活動更是有著別樣的收獲！同課異構激活了教師的思維，點然了教師的教學熱情，引領著孩子們健康成長。

同課異構教研活動總結 篇4

為了落實中心學校的同課異構安排，也為進一步推進我校語文教學課程改革，探索語文課堂教學的教法特點，研究熟悉語文課程的不同視角，更好地促進教師的教學業務水平，加大教學常規管理的力度和深度。我語文教研組依照中心學校的安排實施同課異構活動，在第十二周安排八年級兩位語文教師同上《小石潭記》公開課。語文組教師積極參與公開課觀課、議課活動，學習不同的構思和教法形式，取長補短，教研氣氛甚濃。在議課時，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構活動真正落到實出，提高教研實效，進一步提高全體教師的教學水平?，F將大家議課意見綜合評議如下：

張忠梅老師：朗讀教學很成功，能分層次朗讀（聽讀，齊讀，分小組讀）。板書詳盡，突出重點。但有關知識（作者、寫作背景中的“永州八記”）介紹過于詳細，教師包辦太多，會導致學生懶惰習慣的養成。學生沒有良好的記筆記的習慣，老師不說不記。學習比較被動。由于時間關系，本課的教學內容偏少，這樣安排，無疑會加重第二課時的負擔。

張雪蓁老師：課件制作情境創設較好，直觀形象。結構緊湊，授課條理清晰，講析詳盡。作業布置能結合本班學生的特點有拓展。但一節課安排的內容過多。時間緊，導致對重點的內容點撥不透。如：講到潭中氣氛時，應點出“幽深冷寂、孤凄悲涼”，這與作者的不幸遭遇密切相關。朗讀教學要進一步加強。在第二堂課的講解中，以上問題都得到了很好的糾正，是一堂優質課、有效課。

兩位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異，但達到的效果是一樣的。同課異構是集體備課下的專業引領、同伴互助的有效形式，是同一個教學內容下的不同教學理念、教學風格的多樣展示。通過這次教研活動，老師們普遍認識到同課異構不僅僅是對比，更是交流互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自己鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創造力，形成自己獨特的風格，并攜手共創明天的輝煌！

同課異構教研活動總結 篇5

為進一步深化課程改革，探索和提升初中思想品德課課堂教學效率，同時也為了給廣大教師提供一個相互學習、相互促進、相互取長補短的平臺，12月20—21日，在區教研室政治教研員王康老師組織下，潁泉區初中思想品德送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動分東、西兩片，在伍明橋口中學和聞集中學分別舉行，采取同課異構的方式進行。阜陽九中張霖霖、宋秀萍，伍明三門中學張改勝，聞集中學胡繼梅四位老師圍繞八年級第十課第一框“誠信是金”分別作了觀摩教學。四位老師從不同的角度對本節課進行了設計。課后各中心校、直屬學校共60多名政治學科教師參加了研討。先將本次活動總結如下：

一、本次教學觀摩研討活動的亮點

（一）、領導重視，群策群力，全程服務

本次思想品德送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動從區教育局到承辦學校再到授課教師都十分重視，并且得到了阜陽市九中焦明珍老師大力指導，阜陽市師大附中徐淑紅老師的精彩點評，阜陽市十九中邵先亮老師的協助和支持。組織的每一個細節，各級領導都很關心。區教研室政治教研員王康主任親自為大家錄象和拍照，請到政治專業的名師給年輕教師以指導，足見領導非常重視、大力支持。即使那兩天阜陽突降小雪，氣溫很低，道路也不是很通暢，但參加活動的每個人的內心是火熱的，充滿了激情。正是因為各級領導的高度重視和與會老師的積極配合，從而確保了本次初中思想品德送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動獲得圓滿成功。

（二）、執教教師代表的態度端正，準備充分，展示風采

在活動中，執教教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓聽課教師們受到觸動和啟發。在活動中，區教研室組織專家團隊親臨指導，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強。執教教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。如胡繼梅老師在聽取專家團隊老師的意見基礎上反復修改自己的教案和課件，有的老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是區教研室專家團隊老師集體智慧的結晶，都是精彩的展示。

（三）、課改精神，已深入人心，課堂采用創新教學

在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發揮。教師們能夠利用分組討論、學生自由發言討論等多種教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我區教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。老師靈活運用啟發、探究等教學方式由淺入深、由表及里，環環相扣，逐步化解了難點。進行的自然、流暢、一氣呵成。課堂上學生參與效率高，課堂學習氛圍好，知識掌握效果明顯。

四位老師在板書設計上都進行了創新，無論是宋秀萍老師的誠信之樹，張改勝老師的誠信之人設計，還是張霖霖老師的誠信之門，胡繼梅老師的誠信之書設計，都給觀摩教師留下了深刻的印象。

（四）、體現了原生狀態下真實的授課情形。

因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。在聞集中學會場，張霖霖老師以嫻熟的教學技巧，引導學生思考、討論、探究，極大地激發了學生的學習積極性，學生的情感態度價值觀得到了很到的提升，到下課時學生還是念念不舍，希望老師送他們一個擁抱，而且讓張老師再來聞集中學，當時的一幕幕感動了在場的所有聽課師生，有的不禁流下了眼淚。

（五）、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。四位教師教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如胡繼梅老師《誠信是金》一課中，利用本校學生的案例圖片來導入，貼近學生實際，增強了課堂的吸引力；宋秀萍老師利用海爾公司總裁張瑞敏將問題冰箱要全部砸掉，并掄起大錘親手砸了第一錘，很多職工砸冰箱時流下了眼淚，這樣的真實圖片來展現海爾堅守誠信，真誠到永遠的發展理念；她的不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些樹葉，讓學生寫上誠信感言，作為本節課的板書，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

（六）、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。

教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，執教教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。

張霖霖老師以《喬家大院》的一段視頻讓學生感知誠信，又以道德之光，德耀中華，來讓學生理解誠信，特別是踐行誠信環節，以誠信表現小測試，這樣的互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳；宋秀萍老師從誠信我來猜、誠信我來說、誠信我來做三個方面創設情境進行教學；張改勝老師創新性將電視中訪談類節目引進教室，就誠信話題進行訪談；胡繼梅以變形計的形式，從體驗誠信、感悟誠信、踐行誠信三個方面組織教學。四位執教教師的課都給觀摩教師留下了深刻的印象，得到與會教師的充分贊揚和肯定。

極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。

二、本次教學觀摩研討活動中的不足

在總結經驗優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們教師來規范和培養。

只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地祝愿我區的政治教師在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為潁泉政治學科教學上的能手。

同課異構教研活動總結 篇6

為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質量為目的，進一步提高本教研組教師的業務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我組認真開展了20xx學年第一學期以提高英語閱讀理解教學水平為主體的同課異構教研活動活動。現將有關情況總結如下：

一、活動開展情況

1、本次活動得到了全組7位教師的積極參與，共開展了4節同課異構教學研討課和4節其它課程的公開課。本次教研活動以英語教師為主，其他教師也能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的李貴林老師和沈立明教師，充分發揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。

2、各位開課老師認真對待，精心準備。老教師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。如李貴林老師的九年級歷史課《世界的文化杰作》和沈立明老師的八年級地理課《農業》。他們不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為我校教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，青年教師也進行了大膽而有益的嘗試與摸索，如王雪瀅老師的七年級課程《人口與人種》和謝鳳飛老師的一堂體育課，他們也都取得了一定的成功經驗。

3、本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。本次公開課教研活動的主題就是“同課異構”，而且是圍繞著本教研組的縣級課題“如何提高農村中學英語閱讀理解教學水平”，可以說是有的放矢。特別是幾位英語教師，他們在本次教研活動中，思想上高度重視，在活動開展前投入了大量的精力，進行了充分的準備。尤其是張新琴老師，在活動中展示了一個年青教師特有的活力。在活動中，張新琴老師勇挑重擔，不辭辛苦，悉心備課并制作了精美的課件。在課堂上，全情投入，神采飛揚；在課后研討階段，虛心學習、取長補短?？梢哉f，本次活動的成功開展，幾位英語教師特別是張新琴老師做出了突出的貢獻。

4、英語教師的同課異構公開課呈現了他們各自的亮點，特別是張新琴老師。他們的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，曾有名教師能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發 揮了“傳、幫、帶”作用。張新琴老師和張麗老師則能夠認真鉆研教材，精心設計，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環節，為了一個教學環節的處理，幾位英語教師常常多次修改、互相切磋。不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現出我校英語教師的樂學、好學、善于學習的上進心。

5、有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養了學生學習興趣，鍛煉學生的能力，如李貴林老師；有的語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養學生的創造性思維，如沈立明老師；有的教法得當，符合學生認知規律，注重知識網絡結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實效性好，如曾有名老師；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創意好，水平高，引領現代化課堂之方向。這一方面，青年教師做得尤其出彩，如張麗老師、張新琴老師等。

6、全組教師踴躍聽課，相互學習，要么就在公開課一下課，趁著印象深刻馬上點評；要么利用教研活動時間，專門對本教研組的某位老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式做好評課記錄，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。

二、主要收獲

1、通過此次活動，我們發現了幾位青年新教師進步很大，特別是張新琴老師，她所上的兩節公開課使得前往聽課的老師覺得眼前一亮，新意疊成。應該說，在教學方面，這是一位很有前景的.青年教師。

2、推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內充滿活力，教學富有靈氣。

3、校領導和其它教研組的教師也積極主動來參加我組的公開課聽課活動，并對我組的公開課活動的開展給予了較高的評價。

同課異構教研活動總結 篇7

為進一步提高地理教研組課堂教學質量，強化以問題為中心，為學生為主導的生本課堂、情感教育的教學理念，11月17日，地理教研組以“學科核心素養培養在課堂教學中的落實”為主題，由高二備課組林海霞老師與陳天明老師執教，以《陸地水間的相互關系》為課例的同課異構與觀課議課活動，地理教研組全體成員及周南集團部分老師參與此次活動，并取得了很好的效果。

首先，林海霞老師以視頻《黃河之水天上來》為導入材料，靈活巧妙、生動有趣的切入課堂，將河流水體的補給關系作為本堂教學的重點和難點貫穿整堂課，在課堂教學中引入大量的統計圖表，設計了三個活動題，充分結合教材講述了考標的各個知識點。在課堂上采用的活動題，大部分都是來源于教材，部分升華的則是取材于高考材料。這樣做的目的是希望學生在掌握知識的同時一定要熟悉教材，并且有所提升。在課堂上，通過許多師生互動、生生討論和生生互評等活動，使得課堂氣氛非?；钴S，不同層次的學生皆有所收獲，使本堂課的地理核心素養訓練非常到位，課堂教學可以說是一堂比較高效的，非常符合“雙減”的教學模式。

陳天明老師，以立足培養地理核心素養為教學設計原則，從現實情境入手，采用問題驅動，由淺入深，首尾呼應，結構嚴謹，以生為本，注重課堂生成。教學以新教材課本案例“多雨的新加坡缺水”作為導入點，激發學生興趣和探究欲望：新加坡為何缺水？它有哪些水體？這些水體有何聯系？教學也是以生活情境的照片出發，采用問題驅動，講練結合，以學生為主體的形式開展。實際教學時，有嚴謹的課堂設計，教學實施比較順利，探究問題和習題也貼合學生實際，學生互動效果不錯。整節課培養了學生的綜合思維、區域認知和人地協調觀念。

課后，所有聽課成員齊聚地理數字化教室，以“學科核心素養培養在課堂教學中的落實”為主題，分別對兩位老師的課展開了激烈的討論。通過組內交流討論，一致認為，學科核心素養的培養在課堂教學中落實，應該有以學生為中心、以問題為主導的教學設計的理念、充分利用學生身邊、生活中典型案例引入課堂，利用多樣的活動引導學生動口說、動手寫、互相評、歸納小結，這樣不僅充分調動學生的積極性，全面有效落實區域認知、地理實踐力、綜合思維、人地協調等地理核心素養的培養，增強地理教學的開放性、靈動性和親切感，將雙減聚焦在高效的課堂中，才能真正做到為每一位學生的學習設計。課堂教學高效，才能真正雙減。

同課異構教研活動總結 篇8

為更好推進中考備考工作和數學學科課堂教學改革，促進學科教師的專業成長，4月23日，縣初中數學學科教研活動在縣實驗中學舉行。參加本次教研活動的有縣教育局局長張傳德、廣東省教育研究院吳有昌教授及其團隊成員、博羅縣教研室主任殷切文、博羅縣實驗學校的教師代表、郁南縣教育局教研室人員以及來自縣內各學校的數學教師代表共80多人。

本次活動的主題是“把握中考新走向，提升課堂實效性”，分兩個階段進行，第一階段為同課異構活動，第二階段為專家點評。

縣實驗中學老師黃思追和博羅縣實驗學校老師葉偉強先后進行了《銳角三角函數》同課異構課堂展示活動，兩位老師的課堂各具特色，高效、實用，教法靈活多變，為觀課的老師提供了兩節高效的中考復習示范課。

隨后，省教育研究院吳有昌教授對兩節課進行了點評，并作了題為《把握中考新走向，提升課堂實效性》的講座。在講座中，吳教授分析了中考新動向，分享了備考策略。他強調，在課堂上，教師要做到講解詳略得當，重視思路引導和方法引導，培養學生概括歸納能力和發散思維的能力，這樣的課堂才是高效的課堂。

在活動中，縣教育局局長張傳德就我縣近幾年的數學中考數據進行了深入剖析。針對我縣數學教學的現狀，他要求，老師們正視問題，積極應對，改進教學方法，以打造高效課堂為目標，打好基礎，出好成績，為我縣教學質量的提高貢獻力量。

本次活動為教師搭建了交流教學設計和展示教學風格的平臺，執教者和觀課者都受益匪淺，不僅有助于促進教師的專業成長，也必將促進學我縣數學學科教學水平的提升。

同課異構教研活動總結 篇9

近日，杜集區首席數學工作室“同課異構”教研活動在杜集區實驗初中舉行，淮北市和杜集區教研室負責同志參加了活動。

來自朔里實驗中學的李長河老師和杜集區實驗初中的彭梅老師各展風采，運用豐富、多樣、合理的教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓不同水平的學生學習同一教學內容時都有不同層次的收獲。兩位老師授課過程中都并能恰當運用媒體等輔助手段調動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量，保證教學工作順利完成。

課后，聽課老師進行了研討，執教老師首先闡釋了自己的教學設計理念，并對課堂教學的得失進行了反思。然后由淮北市教研室陶學禮老師、杜集區首席數學工作室閆先進老師分別對兩節課進行了點評，并提出了真誠的建議。