高三英語備課組工作計劃

高三英語備課組工作計劃(推薦9篇)。

時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編精心整理的高三英語備課組教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三英語備課組工作計劃 篇1

一、指導思想

依據《高考英語考試說明》和新課程標準，立足學生實際，以集體備課為主要平臺，通過每位教師的相互學習，自我提升來進一步優化課堂教學，夯實學生基礎知識;以月考和一二三統為加油站，查漏補缺，培優補差，促進全體學生英語學科語言運用能力的步步提升，順利通過高考的選拔。

二、學情分析

學生存在的問題是：基礎知識不扎實，表現在詞匯積累不夠，句子結構混亂;閱讀能力差，表現在閱讀與完形的失分現象普遍;語言運用能力差，表現在完成句子和作文得分較低。

學生表現出的積極方面：學習熱情高，很多班級都有一些英語學習的佼佼者。

教師工作態度認真，經驗豐富，研討氛圍較濃，師生關系融洽。

三、復習內容

1、完成1x8的復習(3519單詞,重點單詞,常見句型);四個板塊基礎語法。

2、題型專項:聽讀寫。

詞匯要循環滾動：基本讀寫，基本含義，基本用法，內容要消化

語法要集中突破：基本概念，基本規則，基本訓練，重點要反復

專項要持之以恒：基本特點，基本方法，基本訓練，方法要歸納

四、復習目標

通共全體備課組成員的努力達到以下目標(以試題難度系數0.6左右的試卷為參考)：理科試驗班，1分以上35人，105分以上60人;文科試驗班，1分以上11人，105分以上35人;理科平行班1分以上5人，105分以上人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上人。目前各層次離目標還差5x10人。

五、基本原則

盯人盯題盯目標：35/11/5人;六題型訓練;得分率

抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句;無聽寫無法查漏洞

勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料;問學生同行班主任;做真題課時專項

精講精練精備課：學生主體，講練結合，先練后講，講后再測

練口練手練方法：開口說，讀背寫一體;方法點撥

多留多改多研討：留時間給學生，否則試卷扔垃圾了;全批面批即時批

六、具體措施

1.落實“常規”，一要落實背記的單詞短語句型，重點段落。對每個單元的語言內容進行整理，抓住基礎，突出重點，突破難點;二要落實時間，早輔導，晚自習，課堂;三要落實到人，以3人/早輔導的速度，一個月就能檢查一個班一半的學生。四要落實集體備課，集思廣益，實現腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質量。研究四種課型：基礎知識復習課，習題課專題復習課，講評課。

2.積極“調動”，教師要用巧妙的課堂設計，飽滿的激情，幽默的語言和自身的人格魅力充分調動學生的學習欲望，適當開展小組和班級活動(單詞達人)以激發熱情。

3.認真“篩選”，降低教學起點，降低難度，面向全體同學。一要注意知識講解的.篩選，課件，資料，教材要仔細閱讀，科學篩選，切忌大而全。二要精選專項練習及周練，限時完成，保證質量，提倡精講精練，學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

4.守住“閱讀”，堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網絡的構建，通過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展，促進綜合能力提升。

5.全面“搜集”，全方位收集網絡，其他省份，兄弟學校，武漢部分學校的備考信息，去偽存真，為我所用。

6.及時“分析”，加強教學反思。對課堂，作業和訓練效果的及時進行數據分析和統計，找出學生的個性問題共性問題找到應對方案，以學定教，以教促學。對于每個學生在復習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿趣味，強化學生復習的成就感，提高學習的質量。

高三英語備課組工作計劃 篇2

一.指導思想

高三英語第二學期教學以“英語教學大綱”和“高考考綱”為綱，開展教學教研活動。全面提高學生的聽，說，讀，寫，譯的語言能力和考試應試能力。根據學生實際情況，在狠抓學生英語基礎知識的同時，抓好學生的語言運用的基本技能的能力，為高一級的`學校輸送合格的人才。

二.學生情況分析

我所教學的班級161和162，分別為文科和理科，人數分別為57和45人。理科班的同學英語成績比文科班的進步大。從考試的成績來看，上等生占%，中等生占60%，潛能生占30%。從考試題型得分情況來，聽力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超過12分。完型填空題作的比較好，盡管見過，能夠記憶住也是好的，單項填空題得分也比較高，閱讀填空試題一直是老大難的題型，得分不高，只有近3分。

三.輔優補潛計劃

優秀學生的輔導主要是針對高考可能上一本和二本的同學。

1.摸請每個同學的弱點，爭取個別輔導，作到有的放矢。

2.對聽力不好的同學，為他們單獨提供磁帶以及聽力資料

3.對寫作比較弱的同學，要求每位同學每周至少寫并且交一篇作文，采取面批的方式。

4.做好他們的思想工作，使他們有良好的心理素質。針對后進的同學(主要是是播音主持，體育和美術生)要切實抓好他們的基礎知識，抓好詞匯，基本句型，基礎語法的過關，使他們英語成績穩步上升?？傊?，輔導要認真，具體，細致，扎實，不搞花架子，一定要務實。

四.教材分析

高考第一輪復習采用《學海導航》第一本書。該書緊扣教材，以單元練習設計為主，該書每章包括重點單詞，詞組，句型，高考真題講解，技能演練，語法講解以及配套練習。高考第二輪也是采用《學海導航》第二本書。該書主要是專題訓練，以語法和題型為主以及綜合訓練。

最后進行綜合模擬訓練，采用《全國各省市試題匯編45套試題》。這套書相對來說，比較新，比較精，質量高。

五.教學措施

1.由于時間緊，任務重，本學期主要采取精選資料，精選例題，精選試題。

2.精心備課，作到精講精練，做到精講精練。

3.堅持下班輔導，發現問題及時解決。

4.堅持播放聽力磁帶，每天只少15分鐘。

5.堅持每周寫作文一篇，盡可能的采取面批。

6.每單元結束，進行一次測試。

7.堅持每月7.8號進行模擬考試，并且及時閱卷，及時講評。

8.進行學習方法指導。

六.課時安排

1.3月份完成第一掄復習，講解完《學海導航》第一本書。

2.4月份進行語法基礎知識的講解。

3.5月份進行第二輪復習，講解《學海導航》第二本書。

4.5月下旬進行綜合訓練。

5.6月份至高考前，進行查漏補缺并且進行考試指導。

高三英語備課組工作計劃 篇3

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語學習，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業質量來看，情況并不樂觀?；A不夠扎實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的'一大挑戰。

三、教學總體安排

第一學期備戰聽力高考并完成一、二輪復習。

1．從暑期學習階段開始至十四日，備戰聽力高考。每晚安排一名教師負責，5：50開始廣播聽力訓練，周三、周五、周六和周日早讀調整為聽力訓練時間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。學生聽完后馬上校隊答案。然后重播第一節的五段簡短對話，以供學生核對，并品味剛才犯錯誤的地方，最后再根據第二節中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結經驗吸取教訓。九月8日至12日，組織老師精編教學課件，英語課堂上系統訓練聽力中的常考話題，如數字與語音辨認、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到高考常見考題的點評，讓學生明白高考卷會怎么考，自己該怎么聽怎么答，力爭在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿意的成績。

2．九月十五日起，繼續模塊七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內的教學質量與進度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學。在這一階段，重點在于讓學生擴大詞匯量，熟悉后面七個單元的話題，并做好快速閱讀的訓練。

3．十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復習階段。一輪復習旨在讓學生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據本學期的學時與高中必修與選修教材的內容，我們計劃每1.5周完成一個模塊的復習，每完成一個模塊的復習就進行一次模塊檢測，及時掌握復習的效果，動態調整接下來的復習方案。二輪復習側重語法知識的歸納整理，幫助學生完成語法系統知識框架的構建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準確把握文意并選出正確答案。考慮到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避免的枯燥，計劃把二輪復習融入一輪復習當中，在單元復習的過程中穿插語法復習。這樣，剛好在本學期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復習。

第二學期組織第二次聽力高考的備考工作后，側重進行專題復習。研究高考卷中各種題型的特點，總結命題規律，探索解題技巧。本階段尤其注重學生語篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，同時幫助學生查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。

四、教學措施

1．高三英語教材選修七、八與復習有一定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。

2．抓好詞匯復習。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復習，組織全組教師精心編寫詞匯教學、復習的學案，幫助學生真正了解高考必備詞匯的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓練，強化其對詞匯的深刻認識以及高考命題特征的熟悉。

3．夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法復習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度顯然需要在高考前進一步加深。

4．聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。九月聽力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進行聽力訓練。

5．加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6．重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

7．提前訓練自選模塊相關題目類型。把05和06題從一輪復習的學案中單列出來，供有意于選擇英語的同學早作適應性準備。

8．堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂40分鐘的效率。

9．復習備考的同時，也積極參加市、區、校各級相關教研活動，提升教師個人業務水平，更好地為教學服務。

10．抓好晨讀。討論制定晨讀計劃，確保不同階段有相應的晨讀內容，同時教師用心指導學生該怎么讀，讓學生盡快能開始享受英語晨讀，并從中獲益。

高三英語備課組工作計劃 篇4

一、指導思想

1.遵循英語教學規律，以《高中英語課程標準》為綱領，研讀高中英語課程總目標的七八級目標，以及課程目標的五個方面（語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識）的七八級目標。從課程標準的要求出發準確把握高三英語教學的方向。

2.解讀《江蘇省高考英語學科考試說明》的具體要求；認真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題，了解江蘇試題"穩中有變"這一原則的涵義；積極關注全國各地高考命題特點，把握命題趨勢；同時采納南京市教研室去年對我校高三英語復習工作的指導意見，結合本校學生英語學習的實際狀況，以鞏固和落實基礎知識為中心，以提高讀寫能力為主要任務，有計劃、有重點地開展教學工作。

二、教學目標

1.完成Module 9—Module10的新授課

十模塊內容聯系社會生活，情景鮮活，更加貼近學生實際；教材語言表達規范，語言現象再現率高，符合學習語言的認知規律；同時又提供了豐富的話題文章，這些有關文化和社會的話題恰好是學生比較缺乏的，可以幫助學生了解不同的文化形態和社會準則，有助于增強他們的文化意識，從而形成跨文化交際能力，最終有利于學生綜合語言能力的培養。因此，在實施這部分教學任務時，要靈活地選用每個單元的Reading和Project板塊，以課文話題、素材、結構和語言作為支撐，在閱讀教學中滲透寫作意識和策略，以讀促寫，進行過程性的寫作訓練。在對學生輸入信息、擴大詞匯量的同時有意識地訓練學生的書面表達能力。

2.完成語法復習

語法復習不必面面俱到，而應側重重點語法項目，讓學生學會分析試題所考的語法點，把握語境，靈活運用。在教授新課時充分利用Reading和Project板塊中語篇情境，將課文中含有重點語法內容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉換，從而有效地鞏固重點語法項目。

3.力爭完成一輪復習（Module 1— Module 8的復習）

模塊一至模塊八的復習工作重心是幫助學生打好詞匯基礎，同時進行詞匯復習的創新。背默每個單元的詞匯表是必做事之一，一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可；對于重難點單詞，要結合教材中出現的重點詞語、動詞基本搭配、慣用法等，編寫學案及練習，夯實學生的詞匯基礎，從而豐富學生的詞匯量和表達手段。每個單元復習后選做一篇完型填空或任務型閱讀進一步對學生的詞匯使用能力進行查漏。每個單元的復習最后以該單元相關或相同話題為題寫一篇命題小作文，要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型，十句話左右即可，構成完整的語篇，讓學生學會有意識地用所學詞匯進行主動表達而不是被動翻譯。

三、具體措施

1.增進備課組交流，完善教學環節。

備課組老師應團結協作，打整體戰，實現合作共贏；每次備課組活動有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，資源共享，明確分工，共同提高教學質量。

2.加強教學反思，追求教學實效。

通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題。高三課程時間緊任務重，相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢，一切從學生的實際情況出發。

3.多角度全方位夯實詞匯基礎。

充分利用每周兩次的早讀時間讓學生讀記背誦指定內容，及時檢測；同時利用閱讀復習詞匯，在做完聽力訓練和限時閱讀后，建議學生們要將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞匯短語進行及時歸納和總結。

4.聽力訓練細水長流。

選用聽力專項訓練材料，安排每周兩次晚練時進行聽力訓練，及時反饋，指導技巧。

5.閱讀訓練堅持不懈。

堅持將閱讀訓練貫穿于整個高三英語學習中。要求學生每天閱讀一至二篇英語文章，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識。閱讀材料的`選擇遵循精泛結合的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。同時精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。每周周末開展限時語篇訓練，每次45分鐘，要求學生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務型閱讀，當堂反饋訓練結果，并及時總結。

6.寫作訓練有條不紊。

寫作是我們這類學校的薄弱環節，基礎好的學生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句，基礎差的學生寫的全是中文式的錯句，所以無論是M9和M10的新授課還是M1—M8的復習課，我們要利用各種課型滲透寫作訓練，積累話題知識和語言素材；加強寫作方法指導和寫作習慣的培養；規范書寫；強化寫前draw up an outline培養行文邏輯的必要性；確保及格作文；熟練掌握一些常用句式和語篇連接詞，努力贏得高分。

四、進度安排

第一階段（20xx.9—20xx.11）：新授課+語法復習

第二階段（20xx.12—20xx.2）：一輪復習（Module 1— Module 8的復習）

高三英語備課組工作計劃 篇5

一、 指導思想

本學期我們高三英語教師將以學校相關部門的工作計劃為指導，以質量立校、質量興校和明年高考二本上線率達到50％為目標，努力推進新課程有效教學，力爭我組明年英語高考成績上新臺階。為了達到這一目標，我們高三英語教師團隊要加強新課程理論學習和網絡教研及他人教學經驗的借鑒，群策群力，科學備考，努力提高英語科的高考成績。

二、 工作要點：

1.抓好高三學生的英語基礎知識的復習和鞏固。本屆高三年級學生除了少部分英語成績較好外，絕大部分學生基礎比較薄弱。面對這一現實，我們高三英語教師在本學期前半段時間既要按同年級統一教學計劃進行復習，又要根據各自所任班級學生英語學習的實際情況進行補差，讓那些學生永不放棄，并且迎頭趕上班里成績較好的同學。

2.要精心備課、認真上課，多動腦筋想辦法，努力調動學生學習英語的積極性。從40分鐘的課堂中要教學效益和質量。課后要常寫教學反思，還要公平地對待所有學生，熱心地、耐心地輔導學生。

3.根據學校安排的早讀時間，高三英語教師要按時下班，領讀或指導督促學生早讀。

4按學校教研部門和年級組的要求認真做好月考、中段考和期考的試題命制，分數統計和試卷分析。

5.認真開好高考研討會和家長座談會。

6.團隊效應是提升高三備考質量的有力保證。我們高三英語教學團隊要經常集體備課，做到集思廣益，共同支招，資源共享，既分工又互相配合，相互給力借力，同舟共濟，協力提升英語高考成績。

7.加強與同科組其他年級英語同仁和同年級不同學科教師和所任班級班主任的溝通交流和協作，關注學生的思想動態和心理表現，共同做好學生的思想工作和心理疏導工作。

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發展，關系到全校師生員工的切身利益。我們高三英語教師團隊要牢固樹立質量立校和質量興校的理念，明確“校興我榮、校衰我恥”的大局意識，為完成學校的整體教學目標而努力工作。[個人總結網 wWw.676U.COM]

高三英語備課組工作計劃 篇6

教學總體目標和要求:

本學期高三年級要加強基礎知識的復習鞏固,重點詞匯的運用,聽,說,讀,寫的能力,尤其是閱讀能力得到加強,進一步培養學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。

為了完成上述目標，高三的英語復習教學要做到：

1認真學習考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上.

2堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。

3精選試題，盡量避免"題海戰"。

具體教學內容和要求

第一階段

時間：十月中旬xxxxxx十二月中旬

內容：完成高三教材的教學：對教材中出現的重點詞匯，語法進行歸納總結，同時完成《新概念》第二冊的教學

練習：《38套高考模擬試題》 《課課練》

聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》 《聽力通》等

目的：以新帶舊，以舊促新

重點：新授知識，重點內容的歸納總結。第二階段

時間：十二月中旬xxxxxxx年三月

內容：對大綱高求的`語法復習，結合《3+2高考沖關叢書》，對高中的三冊課文復習，重點復習詞匯的各種用法，同時結合默寫和練習。

完成《新概念》第三冊的部分課文

練習：《38套高考模擬試題》

聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》 《聽力通》等

目的：通過系統的語法復習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對詞匯，句法的理解，具體是對情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的復習。

第三階段

時間xx年3月xxxxxx第一次模擬考試

內容專題訓練(高考題型，如單選，完型，閱讀，改錯，和書面表達)，復習《高考詞匯》

練習：《38套高考模擬試題》

目的：在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，通過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。

重點：完型填空，閱讀理解，書面表達

第四階段

時間第一次模擬考試xxxxxx五月中旬

內容綜合訓練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有計劃的做一些模擬題。有《38套高考模擬試題》和今年的模擬題

重點改錯和書面表達要加強訓練

高三英語備課組工作計劃 篇7

一、本計劃制定的依據

1、學科教學要求背景分析：

二期課改樹立為學生提供學習經歷并獲得學習經驗、以學生發展為本、以改變學生的學習方式為突破口等觀念。

根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。

課程標準對英語學科的要求，新標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，改變過去英語教學重“讀”、“寫”，輕“聽”、“說”的問題。重視與現實生活的聯系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。

分層教學、充分利用學校教育資源和網絡資源創設學生語篇意識學習環境，拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。本學期校教研組對本學科的要求是體悟二期課改理念，依托信息技術，根據新教材的特點來優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

2、年級學生現狀分析：

面對高考壓力，學生的學習態度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。

從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。從分層教學結果來看，分層教學對各個層次的學生的學習有一定促進作用。首先在學習動力上，感到有壓力知道要努力進步了，因而在學習態度上較前端正。

其次因材施教真正賦予了實際意義，在提高班上的教學滿足了學習能力較強的學生想學更多知識的要求，牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴充了詞匯，補充了語法學習，更重要一點生動有趣的教材使學生學習興趣加濃。這樣他們的學習能力不斷提高。

補差班的教學使學習感到吃力的同學能得到喘息的機會，從基礎補起，讓他們對自己的學習充滿信心，相信自己把薄弱環節扎實后也能作學習能力較強的學生。學生學習單詞、詞組、句子時培養英語思維能力，學生在這樣的學習中努力進步。

二、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

使學生養成應有的.英語學習習慣和方法，主要包括：

⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；

⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；

⑶學會觀察語言現象，總結語言規律 （ 如通過某例句總結出某詞的用法 ） ；

⑷學會查英語詞典并勤查詞典；

⑸養成良好的作業習慣 （整潔、獨立完成） ，掌握各種解題技巧；

⑹堅持預習，學會看書，養成閱讀習慣；

⑺積極思考、大膽質疑；

⑻學會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。

三、具體實施計劃：

第1——9周牛津教材（S3A）

統編教材 （Book5）

第11——15 周，第一輪復習（ 句法： 非謂語， 狀語從句， 定語從句， 名詞性從句， 倒裝 ）

第16——18 周，第一輪復習 （ 詞法： 名詞， 代詞， 形容詞副詞， 介詞 主謂一致 ）

第19周，綜合總復習

高三英語備課組工作計劃 篇8

在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體情況分析及目標

在上學期的聯考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規范現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的'差距，期末聯考中力爭保三爭二。

二、教學內容及要求

本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯系，增強主干知識的系統性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，為第二輪復習的側重學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧打下堅實的基礎

三、課堂教學特殊原則

1.堅持學生主體的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中三講三不講，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練

2.堅持抓主要矛盾的原則

所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

四、總體安排

1.8-10月完成第三冊unit1unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

2.11-10.1月進行第一輪復習。復習第一三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3.24月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。

4.5月高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。

五、具體措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總復習有一定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。

2.抓好詞匯復習

根據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。

高三英語備課組工作計劃 篇9

為了更好的推進高三下學期的復習備考教學，備課組將以教學大綱，考試說明為依據，以教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

一、總體思路

1、仔細研讀考綱、考試說明和上一年的高考試卷，認真分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。

2、夯實基礎，突破詞匯瓶頸，提高英語綜合能力和考試技巧，爭取在高考中有好成績。

3、復習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步復習，形成競爭機制，注意多激勵；講練結合，精講多練，強調反思和領悟。

二、時間安排

20xx年2月，20xx月3月下旬共約7周50節課時/班，完成第一輪的Book5、6、7、8的系統復習

20xx月3月底，20xx年5月初，約1個月4周30節課時/班，為第二輪專項練習

20xx年5月初，20xx年6月初約1個月4周28節課時/班，為第三輪模擬強化。

三、高三英語教學計劃具體安排

1、引導學生進行高考詞匯及拓展詞匯/詞組的梳理，隨堂聽寫檢測，學生相互訂正與教師批改結合。

2、細讀大贏家資料內容，尤其是英文句子部分，詞不離句；重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注詞組。

3、專題復習主要按大贏家、穩派試卷的二輪十個語法專題進行，個班根據班級具體情況適當補充模擬練習加以鞏固。同時，加強作文和閱讀的重點訓練。

4、聽力和背書作業。聽力計劃2月——3月每周兩次，每次聽力20分鐘，素材來自優力聽力，聽后要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，材料可以從歷年高考作文范文中選取，以培養學生的語感，更是詞匯、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。

5、加強備課組協作，主要進行一輪復習中學生易錯點的再歸納，整理成題，讓學生再重點反復練習，做到見過的考點，爭取做到得滿分。分工如下：

本學期高三復習需聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能和備課組集體的力量，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應20xx年的高考形勢和要求。