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    三年級奇妙作文
     
     發表時間：2025-03-14 
     
     
    
                                                
    三年級奇妙作文（熱門9篇）。
    
                                                
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的部編版三年級下冊《我們奇妙的世界》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
    三年級奇妙作文 篇1
    今天，天氣真熱，我和媽媽一起去科學館看科普展。當我一進大門，哇！好多人，真是熱鬧極啦！我就迫不及待地往里鉆。我覺得什么都很新奇，也覺得什么都很好玩，我不知不覺就走到了“雅各布天梯”，我把手放上紅色按鈕，突然有束火花從底部升起，我完全被那個場面吸引住了，一直沒動，心里在想：這是怎么回事呢？這真是一個奇妙的現象。
    后來，我又走到“錐體，上滾”這里，我用手把那個“東西”放在下面，咦？怎么它會滾上去了呢？平時，我看到的'東西都是從上滾到下的，可這是怎么一回事呀？竟然從下面能滾到上面去，我一時真的不知所以然了。
    我又到處看了看，真是太好玩了，太奇妙啦！我現在才知道，世界上有很多很多我不知道的東西，還有很多等待我們去探究的知識，我要去探索其中的奧秘。我在心里暗暗發誓：我一定要好好讀書，將來做一個科學家，弄懂這些奇妙的現象。
    三年級奇妙作文 篇2
    1、本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰
    2、巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
    3、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然
    4、作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
    5、想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧
    6、文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢
    7、情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
    8、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
    9、文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益
    10、主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
    11、本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
    12、這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
    13、全文語言生動準確情節精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強
    14、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手
    15、雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題`
    16、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的'內心世界這是本文的成功之處
    17、文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢
    18、本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強
    19、全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮
    20、對…生動而詳細的敘述是本文的一天特色也體現了作者觀察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素
    三年級奇妙作文 篇3
    今天下午天氣很好，全班在老師的帶領下參觀了我們學校的青年科學基地。
    進了基地，首先映入我眼簾的是一塊“怪獸”——主題石。我看了看。這塊石頭大約有2米高，上面窄，下面寬，就像一個大頭兒。上面有十個字：“共同打造創新之路，科普教育后代”。聽了解說員的話，他說：這是前國土資源部部長孫文生寫的字，我為此感到無比自豪。
    穿過大門的'主題墻，我來到了一個六邊形的亭子，亭子頂端有一個深紅色的，像一個巨大的傘蓋，六根綠色的柱子，像六個衛兵站在那里。里面，上面是太陽系八大行星的圖片，里面是玻璃罩，里面是黃色液體，中間是不銹鋼標桿。聽解釋：這個不銹鋼基準是地下182深。54米，是人類過度開采地下水造成的。聽完我很生氣，希望他們停止開采，讓地球更美好。
    隨著大家的腳步，我們來到了青年科技館。我們一進博物館，就被里面的東西驚呆了。有很多牌子，說地球是怎么形成的，猿是怎么進化成人的，鐘乳石是方解石.再往下看，玻璃陳列柜很多，柜子里有很多化石和礦石，螢石是發光石的一種；有重晶石，是未拋光的晶體；有琥珀，顏色很美；有.其中，有一種石頭最讓我吃驚，那就是浮石。有人喊道：“有一塊石頭可以浮在水面上！”我不信，就去看看吧，嗯？有一塊石頭可以漂浮。后來才知道是玻璃質火山噴發，中間多孔，重量輕，可以漂浮。
    通過這段時間，我看到了很多獨特的東西，明白了地面為什么會下陷。這次訪問讓我受益匪淺，大開眼界。
    三年級奇妙作文 篇4
    自從狐貍花言巧語騙走了烏鴉辛辛苦苦找來的肉以后，烏鴉就懷恨在心，每天都在想：“我一定要讓狐貍知道，壞人不會有好下場的！”
    一天，烏鴉去沼澤地找東西吃。它飛來飛去，終于在水潭邊找到了一個鱷魚蛋，它眼珠滴溜一轉，想出了一個好主意：“這一定是個鱷魚窩，我昨天讀了《三十六計》中的'《借刀殺人》之計，在這里是不是可以利用這個方法來除掉狐貍呢？”
    想著想著，烏鴉的目光落到了鱷魚蛋上，它上去三下五除二就把蛋啄了個粉碎。烏鴉飛上樹，向遠處張望。它看見鱷魚找食回來了，就趕緊飛過去，裝做很驚慌的樣子說：“鱷魚先生！鱷魚先生！不好了！剛才狐貍把您的蛋咬碎了，快去看看呀！”整個沼澤地都充滿了鱷魚的巨吼：“臭狐貍！”烏鴉看了，高興極了，“A計劃，成功！開始實行B計劃！”
    烏鴉飛到自己巢前，狐貍正巧出來散步，烏鴉便嬉皮笑臉地對狐貍說：“狐貍大哥，沼澤地有些食物，我帶你去吃吧！”狐貍聽了，心想：“這只笨烏鴉，自己不吃還給我，今天的飯不用愁了！”于是，它就跟烏鴉來到了鱷魚窩旁，鱷魚見到了狐貍，就像見到了大仇人一樣，兩眼冒著仇恨的火光。它大吼一聲：“我還沒去找你，你就送上門來了，既然這樣，那我就讓你嘗嘗血的代價吧！”說著就向狐貍撲去。
    狐貍還沒回過神來，就被鱷魚咬死了。烏鴉見自己的計劃成功，高興壞了。它唱著勝利的歌，又飛到森林深處找美食去了。
    三年級奇妙作文 篇5
    1)這篇文章多處運用比喻和擬人的修辭手法，抓住郊外的小鳥葉子和小魚等景物特點，進行細致入微地描寫，形象生動，突出表現了郊外景色的美麗，為文章增色不少。
    2)這一篇寫景小習作，小作者描寫得非常細膩生動，從花瓣的數量顏色花瓣的形狀花香，以及在陽光照耀下的情況寫起，敘述角度全面，敘述層次分明，語言銜接自然流暢。佳作一篇。
    3)這是篇寫景的文章，在作者的筆下秋雨是神奇的魔法棒五彩繽紛的顏料藏著好聞的氣味吹著金色的小喇叭。構思巧妙，寫法新穎獨特，通篇用了比喻擬人的'手法，仿佛把讀者置身于童話世界一般。
    4)閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會家喻戶曉。
    5)文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
    6)四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
    7)小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了美麗景色。
    8)文中恰當地運用比喻擬人等修辭手法，使不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。
    9)小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美，同時借題發揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
    10)小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分。
    11)你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來。
    12)閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會家喻戶曉。
    13)可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到世紀的冰心!
    14)本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……
    15)文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的
    16)很喜歡你這篇作文，風趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?
    17)本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動活潑，有童真童趣。
    18)題目是文章的眼睛，寫作前，也應該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
    19)本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
    20)以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
    三年級奇妙作文 篇6
    一天早上，天氣晴朗。小動物們在河邊玩，小鴨子在水坑邊，小熊在河邊打水，小鳥在唱歌，小猴子在樹上蕩秋千，小象呢？他啊，躲在灌木叢后面玩游戲呢！
    忽然，小鴨子不小心掉進了一個大水坑里。它大叫：“救命??！救命?。　毙▲B最先聽見求救聲，轉身一看，啊！是小鴨子掉進水坑里了，他連忙對大伙說：“不好了，不好了！小鴨子掉進水坑里了”小猴聽到小鳥的叫聲，他想：我可以用我的`長尾巴鉤根樹枝去救小鴨子。于是，小猴子連忙跑到水坑邊，用根樹枝去救小鴨子，可是小猴試了好幾次都失敗了。
    這時，小象也聽到了叫聲趕到水坑邊。他說：“我可以用我的長鼻子去卷小鴨子。”結果也沒成功。
    正在大伙焦急萬分時，小熊提著一只水桶也趕到了水坑邊。他說：“我的水桶應該有用吧！”于是小熊拿著水桶到河邊打了一桶水，然后跑到水坑邊，把水慢慢得倒入水坑里，小鴨子動了動。接著，小熊來來回回跑了好幾次，水坑里的水漸漸的多了起來，小鴨子慢慢的浮了上來，他劃著水游出了水坑，小鴨子得救了，他對著小熊說：“謝謝你，謝謝大家的幫忙。”“不用謝”。大伙異口同聲的回答。
    于是，小鴨子拉著小熊、小猴、小象和小鳥一起開開心心地去玩了。
    三年級奇妙作文 篇7
    

    教學目標
    知識與能力
    1．會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。
    2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。
    3．領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。
    過程與方法
    1．安排學生朗讀課文，預習字詞，疏通文意。
    2．利用課件，通過圖片和文字，幫助學生更好地理解課文內容。
    3．通過閱讀、感悟、模仿來學習作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。
    情感、態度與價值觀
    了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發熱愛大自然的感情。
    重點難點
    教學重點
    1．會認8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。
    2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解世界的奇妙。
    教學難點
    領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。
    課時安排
    2課時
    教學過程
    第一課時
    一、導入新課，揭示課題
    (板書課題)
    我們住在這樣一個奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環，生命周而復始；這里，每一天都有不計其數的美向我們展示出來；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進《我們奇妙的世界》，去用心體會世界的美好吧。
    二、字詞學習，基礎積累
    1．教師范讀生字。重點指導生字中的翹舌音“燭”，前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鮮、?！薄?/p>
    2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
    3．檢查自學情況，教學生字。
    (1) 教讀生字并組詞造句。學習“呈、蠟、誘、潤、劍、通、模”字時，可以用形近字對比的方法；學習“幻、普”字時，可以用猜謎語的方法。學習“型”字時，可以用同音字對比的方法。
    同音字歌示例：
    型：老板本姓邢，想要當刑警，努力改形象，變得很有型。
    形近字歌示例：
    呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現菜色，街頭日夜呼號。
    蠟：臘月天地白，獵人借蠟臺，忙中走錯路，懊喪走回來。
    字謎示例：
    撇折撇折點，殘刀立右邊，要問是何意，不實或奇變。(謎底：幻)
    (2)對要求會寫的字進行書寫指導。
    書寫指導：
    “呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長。
    “幻”“幺”略偏上，“ “稍向左傾斜。
    “蠟”左右結構，寫時注意左邊略窄，右邊略寬。
    “燭”左右基本平齊，“蟲”的“口”呈扁形。
    “誘”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下。
    “潤”“門”寫得寬大一些。
    “乘”“北”字拆分在兩邊，宜寫小些。
    “芒”上小下大，“亡”上橫要寫長。
    “劍”橫短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。
    “普”上部寬扁，“日”與上部對正。
    “通”“甬”字起筆稍高，大小適當。
    “?！庇也康摹霸弧币猓按蟆钡钠厕嘁嬲?。
    “型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。
    易錯提示：
    “幻”右部是“ “，不是”力“，與”幼“區分開。
    “乘”第四筆是豎，第五筆是橫，第七筆是撇。
    (3)歸類識字。
    歸類示例：
    昔-蠟(蠟燭)-錯(錯誤) -臘(臘月)
    蟲-燭(燭臺)-蝕(腐蝕)-濁(渾濁)
    秀-誘(誘人)-繡(刺繡)-透(透支)
    亡-芒(芒果)-忙(忙亂)-盲(盲目)
    甬-通(溝通)-涌(涌現)-桶(木桶)
    莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)（Zwb5.COM 小學作文網）
    (4)多音字。
    種
    zhǒng：種子　種類
    zhòng：種地　種瓜得瓜
    (5)重點詞語釋義。
    奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事 物)。
    雕飾：雕刻并裝飾。
    映射：照射。
    余暉：傍晚的陽光。
    奇跡：想象不到的不平凡的'事情。
    圓潤：(多義詞)
    ①指飽滿而潤澤。
    ②書、畫技法圓熟流利。
    感嘆：有所感觸而嘆息。
    光芒：向四面放射的強烈光線。
    領略：了解事物的情況，進而認識它的意 義，或者辨別它的滋味。
    鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
    閃耀：閃爍；光彩耀眼。
    普通：平常的；一般的。
    卵石：巖石經自然風化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。 是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。
    三、通讀課文，整體感知
    1．學生課前通讀課文，標出自然段。
    2．引導學生思考并回答問題。
    (1)本文是按照什么順序寫的？
    明確：
    課文是按照“總-分-總”的順序寫的。
    (2)全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內容？
    明確：
    可以劃分為四個部分。
    第一部分(1)：總說“這是一個奇妙的世界”。
    第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。
    第三部分(9～16)：展示“大地”的財富。
    第四部分(17、18)：寫這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細 觀察、尋找。
    (3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進行描寫的？
    明確：
    作者眼中的世界是奇妙的。
    從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
    天空：從早到晚的順序　大地：按照春夏秋冬的順序
    (4)找出文中概括寫世界奇妙的句子。
    明確：
    這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
    (5)課文的開頭和結尾之間有什么關系？
    明確：
    開頭和結尾呼應，更加強烈地表達了作者的思想感情。
    四、課堂小結，效果強化
    這節課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。
    五、練習設計，鞏固提升
    請完成本課對應訓練。
    第二課時
    一、復習舊知，導入新課
    1．聽寫詞語。
    呈現　幻影　蠟燭　誘人　圓潤
    乘涼 　光芒　普通　模型
    2．導入新課。
    上節課，我們知道了作者筆下的 世界是奇妙的，那這節課，我們將一起細細去品味這世界到底奇妙在哪兒。
    二、課文研讀，突破重難
    1．學習第1自然段，思考問題。
    (1)作者眼中的世界是怎樣的？
    明確：
    作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。
    2．學習第2～8自然段，思考問題。
    (1)這部分哪句話是總起句？
    明確：
    “你看天空--”
    (2)天空展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢？
    明確 ：
    日出、云彩、雨、落日、群星。
    (3)為什么說水洼像鏡子？有什么作用？
    明確：
    因為水洼的形狀和 鏡子的形狀相似，又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”，所以說水洼像鏡子。
    把水洼比作鏡子，突出世界的奇妙和神奇。
    (4)試著模仿第6自然段的描寫，寫出水洼的奇妙。
    明確：
    雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像透明的玻璃，映射著我們的臉。
    (5)作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙？是怎樣把事物寫生動、具體的？
    明確：
    從清晨的景色、云彩的顏色和形狀、雨點的聲音、雨后的美景、傍晚的落日余暉、黑夜里群星閃爍等方面寫出了天空的奇妙。
    抓住了事物的顏色、形狀來寫，讓描寫更生動、具體。
    3．學習第9～16段自然段，思考問題。
    (1)這部分的總起句是哪句？
    明確：
    “再看大地--”
    (2)大地展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢？
    明確：
    春天的植物生長；夏日的綠蔭；秋天的風、落葉、蝴蝶和鳥；冬天的冰雪。
    (3)這部分哪些地方讓你覺得奇妙有趣？
    明確：
    我覺得“秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。這一部分十分奇妙有趣，因為這一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料，所到之處，層林盡染，美不勝收，一片片飄落的葉子仿佛是張開翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。
    (4)“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。”品味加點的字。
    明確：
    這兩句話運用比喻的修辭手法，寫出了“冰柱”的形狀和“鋒利的刀劍”相似；“小水滴”晶瑩剔透，仿佛是“一顆顆珍珠”，描寫形象、貼切。
    4．學習第17、18自然段，思考問題。
    這兩個自然段有什么作用？與第1自然段有什么關系？
    明確：
    第17、18自然段，總結全文，升華主題，點出了世界的奇妙。
    這兩個自然段與第1自然段互相照應。
    5．回顧整篇課文，思考問題。
    (1)在你的眼中，這個世界還有哪些奇妙的事情？
    明確：
    柔弱的蒲公英種子，能乘風飄浮幾公里的路程。
    (2)你覺得這篇文章有哪些地方值得我們學習？
    明確：
    全文按“總-分-總”的順序寫作；圍繞總起句把內容寫具體，抓住事物的形狀、顏色、形態等方面把事物寫形象、生動，這樣的寫作手法值得學習。
    三、課堂小結，效果強化
    氣溫下降，綠色的樹葉會變成金黃色的，陽光照射到空氣中的水蒸氣會出現彩虹；水果在不同的生長階段會有不同的顏色；太陽光透過三棱鏡可以散射出紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色。其實，只要我們多注意周圍的環境，仔細觀察就會發現我們生活的世界多么美妙，多么奇妙。
    四、練習設計，鞏固提升
    請完成本課對應訓練。
    五、板書設計，知識構架
    我們奇妙的世界
    三年級奇妙作文 篇8
    1.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
    2.文章按事情發展的順序記敘了…的'事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
    3.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
    4.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
    5.通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
    6.作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。
    7.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
    8.結尾含蓄點明主題
    9.結束得有點突然夸張了
    10.結尾簡煉感人
    11.結尾同樣有趣
    12.結尾呼應應開頭結構完整
    13.由景生情結尾自然
    14.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆
    15.結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細致描寫生動
    16.結尾呼應文題點明中心
    17.文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化雜而不亂能做到詳略得當重點突出結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味
    18.以感受開頭以感受結尾這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強
    19.以飽滿的激情描寫了……開頭簡明扼要重點突出詳略得當內容具體
    20.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫立意高遠令人贊嘆
    三年級奇妙作文 篇9
    有一個老人家，在他自己的門前栽了一棵樹。他每天守護著它，抱著種種的期待。他希望這棵樹長得像一把大雨傘，那么他可以欣賞一種好風景，又可以乘涼?？墒撬蚕ＭL成為一種有出息的棟梁大材，那么他可以用來建造一座大樓房，又美觀，又牢靠。然而他又很想要它長得又高又直，像桅桿一般，因為他的孫子已經在念書，將來中了狀元，少不了要在門前豎旗桿的。不過，他也已經定好計劃要造橋梁，做一件有益于人家的好事。此外，他還要制辦床榻臺幾和一切木器；而最后，他就想到了自己年事已高，先做好一具壽材是刻不容緩的了，而這株樹正是最適用的。
    這個老人家，拿這棵樹簡直派了無窮盡的用場。而他都不是白派的，每次想到了一種用場的.時候他就去撫摸一回，澆一回水，每天都如此。而這棵樹呢，它也很想不辜負老人家的希望；可是，它不但喝得太多，而且精神負擔也實在太重，這樣，很不幸，不久它就死掉了，雖然它還很年輕。
    小故事大道理：生活中，對待很多事抱以太大的希望往往會事與愿違，我們不能盲目的一直換一種事情，要做好某事就要堅持下去，給的壓力超過了自身的負荷，往往都不會成功，所以我們要理性對待事。
    
                    
      
     
        
      
      
       
            
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