<li id="n42h8"></li>
  • 

    <wbr id="n42h8"><legend id="n42h8"></legend></wbr>
    • 

    <nav id="n42h8"></nav>
    •  
         
      
       
     
      
        
     
     
    歡樂的記憶作文
     
     發表時間：2025-04-02 
     
     
    
                                                
    最新歡樂的記憶作文(錦集十二篇)。
    
                                                
    演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。隨著社會不斷地進步，演講稿的使用越來越廣泛，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編整理的關于幸福的演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    歡樂的記憶作文 篇1
    

    在我看來，圖書館是一個神奇的地方，是知識的殿堂，也是靈感的源泉。每次踏進圖書館的大門，我總能感受到一種安靜而肅穆的氛圍，這個氛圍讓我感到平靜和放松。我會選擇一個安靜的角落，遠離嘈雜的環境，靜下心來讀書、學習或思考。圖書館給了我一個獨立思考的機會，它為我提供了一個無與倫比的學習環境。
    圖書館是一個龐大而豐富的知識庫，擁有各種書籍、雜志、報紙和電子資源。在圖書館，我可以接觸到各種各樣的書籍，涉及到各個領域的知識。無論是文學、歷史、科學、藝術還是哲學，我都可以在圖書館找到相應的資料。這些資源豐富了我的知識儲備，也拓寬了我的眼界。我相信，只有不斷地學習和積累知識，我們才能不斷成長，找到屬于自己的方向。
    圖書館中的書籍和資料大多是經過篩選和整理的，它們是經過權威人士審查和推崇的。我相信這些書籍里蘊含著豐富的`知識和智慧，而圖書館無疑是為讀者帶來這些寶藏的中轉站。當我在圖書館中讀書和學習時，我會不斷思考書中的觀點和思路，以及與自己的觀點相比較。這樣的思考促使我更加深入地理解知識，并對問題有更全面和深刻的認識。
    當我讀書時，我不僅僅是閱讀文字，更是學習作者的寫作風格和表達方式。我會思考一篇好書或一段優秀的文章是如何構思和組織的，然后努力模仿和運用它們。圖書館培養了我的閱讀和寫作能力，使我能夠更好地理解和表達自己的想法。通過閱讀和寫作，我不僅可以增加自己的知識，還能夠培養自己的思維能力和創造力。
    圖書館不僅為我提供了一個獨立思考的機會，也為我和他人之間的交流提供了一個平臺。在圖書館，我可以參加講座、研討會和讀書會等活動，與其他志同道合的人一起分享和交流自己的觀點和體會。這樣的交流不僅能夠加深我的理解，還能夠拓寬我的思路。圖書館正是因為集結了各個領域的人才和智慧，所以他們的交流和分享對我來說是非常寶貴的。
    經過多年的圖書館學習和借鑒，我的知識面得到了極大的拓展，我的思維方式也發生了巨大的改變。圖書館不僅僅是一個充滿書本的建筑物，更是一個沉浸于知識海洋的人類精神驛站。在這里，我不僅獲得了知識的滋養，而且培養了自己獨立思考、閱讀和寫作的能力。圖書館是我永遠不會被遺忘的地方，它留下了美好的回憶，也給我帶來了成長和進步。無論是過去、現在還是將來，圖書館的心得體會都將左右我一生的發展。
    歡樂的記憶作文 篇2
    尊敬的老師，親愛的同學們：
    大家好!
    人生是一次漫長的旅途，而我們就是享受旅途的旅行者。在漫漫長路中，總有一道美麗的風景值得我們回憶，總有一種幸福值得我們珍藏。
    我是一個愛做夢的女孩，做夢是一種幸福;我是一個愛回憶的女孩，回憶是一種幸福;我是一個愛簡單的女孩，簡單就是一種幸福。
    早晨，伴著鳥語花香醒來，睜開朦朧的睡眼，便看見到處點綴著幸福的光芒。推開窗子，抬頭仰望天空，看見鳥兒在湛藍的天空中振翅高飛，自由飛翔，它們要飛向何方?他們要飛著去追求屬于他們的生活。俯身觀望池塘，看見魚兒在清澈的水中快樂前行，自由游動，它們要游向何方?它們要游著去找尋屬于它們的幸福;舉目眺望遠方，看見孩子在青青的草地上追逐打鬧，嬉戲奔跑，他們要跑向何方?他們要跑著去追尋屬于他們幸福的童年。
    又是新的一天，又是美好的一天。我獨自漫步在林蔭小道旁。樹林里，小鳥與我共歌，落葉與我共舞。不知不覺中，我伴隨著颯颯的風響，來到了我們的秘密基地——我們的溫馨小屋，朋友們已散去，平日這里的歡聲笑語已消失，恢復了前所未有的靜謐。我回到了我的臥室，打開自己喜歡看的書籍，讀讀美文，從字里行間獲得幸福、快樂的感覺。讀累了聽聽喜歡的音樂，聽著，聽著，我就進入了甜美的夢鄉，在夢中，我看見一位美麗的仙女，她帶著幸福而來，她要把幸福撒忙人間，她灑著灑著，把幸福灑到我的身上……我高興得笑著叫了起來，才發現這只是一場夢。
    我安靜的收拾著雜亂的衣物，在衣物中，我看見了一個極其引人注目的'彩色相冊。我輕輕打開相冊，一張張精致的照片，一張張燦爛的笑臉，一處處美麗的風景，都引起我腦海中的美麗記憶，聚光燈下的一瞬間，生活中點點滴滴都在記憶中徘徊，我的心里充滿了幸福的感覺，空中彌漫著幸福的味道。
    我喜歡回憶童年，回憶童年的純真。
    回憶的時間過得真快，眨眼間就到了黃昏，那天的黃昏格外美麗，美麗的光芒灑滿大地。我的生活依然平靜，落葉依然在秋風中飛舞……我獨自享受著這難得的平靜。
    我的一天就這樣過去了，雖然平淡，但是我很滿足，也很快樂。朋友們曾問我，怎么耐得住這么枯燥，寂寞的生活呢?其實我想說，簡單也是一種幸福，這樣的生活，沒有喧囂，沒有吵鬧，沒有爛漫，沒有浮躁，只有自在，悠閑，輕松舒適。一個人安靜地享受屬于自己的生活，沉浸在屬于自己的幸福之中，無疑是一種幸福，一種簡單的幸福，這種幸福亦值得回憶，值得珍惜。
    小時候，幸福是一件很簡單的事，長大后，簡單是一件很幸福的事。我將永遠珍藏我與幸福一起走過的日子!
    歡樂的記憶作文 篇3
    

    一、教學目標：
    1..體會深沉偉大的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內疚交織的感情。
    2.理解“合歡樹”在文中的象征意義。
    3.品味平淡樸實的文字。
    4.體會現實生活中展現出來的母愛，珍惜親情，學會感恩。
    文章中用平淡樸實的語言，通過各種描寫方法刻畫了一位偉大的母親，把自己對母親真摯的感動展現出來，這正是學生應學會以小見大、平凡中見真情的寫作方法，所以我把“品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深“作為教學重點，而對于七年級的學生來說象征的寫作方法較生疏，把“合歡樹”豐富的情感內涵和象征意義作為教學難點。
    二、教法和學法：
    高效課堂重視學生良好的自主學習習慣的培養，課堂上更多的是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法。基于此，我采取的教學方法是：點撥、引導、釋疑等，而學生發揮自主權，可以寫寫劃劃、小組交流、合作探究等，養成良好的學習習慣。
    三、教學流程：
    高效課堂的標準不是看老師的教而是看學生的學，不是看老師講得是否精彩，而是看學生學得是否生動，看老師在課堂上是否激發、開發、誘發、啟發、煥發了學生學習的欲望和動力。為了讓學生真正實現當家作主，學生能自己完成的，老師決不包攬，所以我設計的課堂流程基本上是由學生自己完成。
    (一)情境激趣：
    出示一張圖片，介紹圖片上的人物以及代表作，既讓學生了解作者，又能使學生對學習內容產生濃厚興趣，為學生主動參與教學活動奠定基礎。我設計的導語是：這就是《合歡樹》的作者史鐵生。1983年全國優秀短篇小說獎的領獎典禮上，一位獲獎者是坐著輪椅來領獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮，他就是我們今天所要認識的主人公史鐵生。1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發現腰腿疼痛，當時沒在意，后來發展成雙腿殘疾，在相當長的一段時間內想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學創作的道路，并獲得了巨大的成功，代表作有小說《我遙遠的清平灣》、《務虛筆記》，散文《我與地壇》等。今天我們就來詳細學習這篇文章，看看母親是怎樣來幫助這位殘疾人的，同時來感受一下他對母親的沉甸甸的回憶。(出示課題《合歡樹》)在此基礎上出示教學目標，明確達到的學習要求。
    (二)檢查預習：
    對于一些基本的字詞以及理解，學生自己完全可以通過字詞典在課下獨立完成，在對課文內容感知的基礎上，簡單的問題是不成問題的。我布置的預習題如下(出示幻燈片)：
    1.給下列生字注音：
    嗆( ) 敷( ) 熏( ) 灸( ) 虔( )誠 瞎逛( )
    2.解釋下列詞語：
    茂盛： 虔誠：
    安慰： 驚惶：
    僥幸： 侍弄：
    3.概括文章的主要事件，并根據這些內容劃分結構層次。
    (三)、讀悟結合，自主學文：
    為了便于學生理解好文章內容，我把課文的兩部分分開來講。
    1.默讀1-6自然段完成如下表格 (出示幻燈片)：。
    時間事件對母親的描寫母親的性格特征
    學生獨用圈點、勾畫的方法完成表格，既能明白課文的寫作順序，又能理清文章事件，還能通過對母親的各種描寫體會到這種深沉偉大的母愛，這樣學生自己能完成的東西放手讓學生自己完成，教師可以進行補充，矯正。
    2.小組交流合作完成7-12自然段：
    小組合作學習無疑給他們提供了說話的機會，讓他們把自己在自學中獲得的`多種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，和小組其它成員進行無拘無束地討論交流，這樣會讓學生感到很自由、很輕松。也就解除了往日課堂上常有的那種壓抑感，使他們敢于問、樂于答，使他們真正體會到課堂是自己活動的天地，自己是學習的主人。同時，在小組合作討論學習中，教師要巡視參與，成為小組中的一員，或傾聽學生的見解，或循循善誘，耐心引導。師生間是平等、互助的關系，在不斷的討論交流中，學生漸漸消除了對老師的戒備心理，漸漸“親其師，信其道”。課堂氣氛自然變得十分輕松、活躍。我設計的討論問題如下(出示幻燈片)：
    (1)合歡樹是怎么來的?
    (2)作者為什么花大量的筆墨寫合歡樹生長過程?
    (3)在母親逝世后，作者對母親親手栽下的合歡樹的態度的變化過程又是怎樣的?
    通過學生的討論和教師的補充矯正，明確：其實可以說合歡樹就是作者自己，母親悉心照料的合歡樹就是病中的自己，也可以說合歡樹相當于母親，合歡樹就是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現的另一種方式。那么大家認為合歡樹象征了什么?(教師歸納補充并板書)
    (四)延伸拓展：
    學習了這篇課文，在學生的內心深處肯定引起共鳴，學生肯定想暢所欲言，這樣我設計綜合性題，引發學生對母愛的認識，在情感上得到升華。
    請結合這篇課文的內容，聯系自己的實際，談談這篇課文對你有什么感觸。
    (五)小結：
    利用課堂小結，既可以理順知識、培養學生的學習能力，又能提高學生的思維品質，使教學環節更完整、學生思路更清晰，從而使課堂教學有一個完美的結局，圓滿地完成教學任務。我是這樣設計的：課文以平淡樸實的語言，運用各種描寫方法，以合歡樹為媒介，既蘊含了深刻的象征意義，又表達了母親對兒子深深的愛和兒子對母親的深切思念，其實母親把所有的愛都傾注在我們身上，就像《懂你》歌詞所唱“把愛全給了我，把世界給了我” 讓我們珍惜這份深深的母愛吧。播放《懂你》這首歌，再次以情感收尾，留有回味。
    歡樂的記憶作文 篇4
    漫步在冬至的寒夜里，北風吹散了鬧市彌漫的霧霾，星星在藍天上眨眼，眼前的城市明亮了許多，這一切并不陌生，如此的神清氣爽讓人很享受。閉上眼睛、深呼吸，放松一下心緒，轉瞬間，糾纏已久的倦意漸漸消散，無以明晰的煩躁與自我暫別，一瞬間不再感到孤獨和彷徨，幸福，其實就是這么簡單……
    時間淡淡的滑過，仿佛如昨，輕淺流淌，和著流水寒風，帶走了頹敗的葉子。流年匆匆一瞥，人生如夢幾多愁，世事紛擾幾時休，鏡中花，水中月，不變華麗的只是虛幻，時間終究會洗了一切的浮華。體會人間冷暖和世事無常。最終懂得幸福的真諦。幸福是你對生活的態度。我們能夠沒有美麗的容顏;我們能夠沒有富貴榮華，可是我們必須要有心若止水的心境;身于俗世喧囂中，內心卻有著一份安寧。
    幸福其實就是在你饑渴時的一杯水、一頓飽飯;在驕陽似火的途中的一片樹蔭;在你疲憊時的一個溫暖的歸宿;在你感到寒冷時的那一爐溫暖你的炭火;幸福就是在你痛苦絕望時的一句輕聲的安慰;是圍在你身邊不斷跑來跑去，親親的叫著“媽媽”的那聲呼喚;幸福就是一個人安靜的聽著音樂、看一本好書、品一杯香茗，回憶或是憧憬著;就是以文字的形式將自我的`內心的那種感覺描刻得淋漓盡致;幸福就是生命中每一刻的存在與感知!
    在塵世間的紛紛擾擾，世事的變幻萬千面前，人是如此的渺小，執著于個人患得患失又有何用?不管怎樣，我們都是幸福的，縱然你有千萬個不幸，可是只要你擁有生命，就是最大的幸福!與那些肢體殘缺的人們相比，我們擁有著健康的體魄、明亮的眼睛，能夠盡情的欣賞這個世界的完美，這是一種多么巨大的幸福啊!所以，要無數次地提醒自我，什么都不要太較真;完美只存在于夢想中，人生留少許遺憾，才能享受更多的風景。讓我們努力地學會去知足，因為知足者才能常樂。
    幸福，其實就是這么簡單，可是總有人感覺它遙不可及，費盡一生的精力去在苦苦尋覓。殊不知：幸福就在我們身邊，它可能只是一句關切言語，一個肯定的目光。幸福好似一杯淡淡清水，需要你細細地品味，才能得到無比的溫暖!
    幸福，其實就是這么簡單。
    歡樂的記憶作文 篇5
    

    寒假開始幾天后，我閱讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，收獲頗豐。特別是“教給兒童利用自由支配的時間”這一建議令我深有感觸。
    盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！
    在求學時代，最寶貴的財富莫過于自由支配的時間。盡管減負已經不是新鮮話題，但不少學生依然抱怨學習負擔過重。深入了解后發現，他們不僅需要完成老師布置的家庭作業，還要應付父母額外布置的任務。鄰居家的小男孩，放學后很少外出活動，即使在寒暑假也是如此，他大部分時間都待在房間里，做著母親準備的各種習題集和試卷。遇到難題，尤其是那些要求聯系實際談感想的題目時，他總會來詢問我。仔細翻閱這些習題集，我發現它們大多包含常見題目，很多內容與學校統一發放的`練習冊相似甚至完全相同，真正能夠鍛煉思維能力的題目卻少之又少。就這樣，孩子在一遍遍重復的練習中虛度了自己的童年時光，“最寶貴的財富”也在不經意間被揮霍掉了。
    此時正值孩子們對世界充滿好奇、活潑好動的年紀，如果每位家長都能妥善應對他們天真無邪的問題，欣賞他們充滿童趣的行為，并給予他們“最珍貴的禮物”，我相信每個童年在記憶中都會是豐富多彩的。
    歡樂的記憶作文 篇6
    

    教學目的
    一、知識與技能：體會作者選材組材的技巧，理解'合歡樹'在文中的深刻寓意以及象征手法的運用。
    二、過程與方法：引導學生提出問題，探究問題，具體深入理解文章。
    三、情感態度價值觀：體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導學生學會愛、學會感恩、學會珍惜
    教學重點與難點：
    引導學生和作者的情感發生共鳴，探討合歡樹豐厚的象征意義，解讀作者復雜的心理變化。
    教學重、難點
    1、理解合歡樹豐富的情感內涵和象征意義。
    2、品讀淡然的敘述背后的情感張力。
    教學方法：
    以朗讀帶動理解；師生共同研究、探討。
    課時安排：
    一課時
    教學內容與過程：
    一、導入：
    雙腿癱瘓史鐵生走上文學創作道路二十多年來創作了許多優秀的作品并多次獲得各項文學創作獎。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個人在支撐著他、激勵著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進史鐵生的世界，走進史鐵生對于他母親的沉甸甸的回憶中。
    二、（1）文章可以分為幾個部分?主題是什么?
    明確:兩部分 母愛
    （2）思考：哪一處細節最讓你感動？通過這些細節描寫，表現了怎樣的一種母愛？
    明確:無私無怨 堅強執著 寬厚仁慈 犧牲自我的愛。
    三、文章是寫母愛，為什么以《合歡樹》為題？思考下面的幾個問題
    1、合歡樹是怎么來的？經歷了怎樣的生命歷程？
    2、為什么課文在第7段才提到合歡樹？有什么象征意義？
    明確：母愛樹 希望樹 思念樹
    3、作者多次寫到那個剛來到世上“瞪著眼睛看樹影兒”的孩子，有什么作用？
    明確：文中三次提到那個“剛來世上的孩子”，前兩次說他“不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒”，這里的“樹影兒”，這里的“樹影兒”就是合歡樹的影子，合歡樹上處處是母愛的影子，作者始終對合歡樹懷著一種復雜的感情，一方面找借口不肯去看，另一方面“挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看”。也許是他不知如何去面對失去這一份厚重的母親吧。也許他只想把這一切深深地藏在心底，獨自咀嚼，“悲傷也成享受”吧。
    四、小結：
    一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。小小的合歡樹，凝聚了史鐵生如此深沉濃厚的情感，我們的生活里也不乏細節的.感動，當心中某根柔軟的琴弦被觸動，不要吝惜，把情思凝于筆端，美好就會在一剎那收藏。
    《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行云流水般演繹著，敲擊著每一位讀者的心靈?？羁钗淖譂B透著對母親去世的悲傷之情，跳動著對母親的真切懷念之心。亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關情
    五、作業：
    一、背有關贊美母親的名句
    孟郊：《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
    母愛是一種巨大的火焰。 -------羅曼.羅蘭（法）
    母親的愛是永遠不會枯竭的。 ———岡察洛夫(俄羅斯)
    媽媽，你是母親、知己和朋友的完美合。 -----泰戈爾（?。?/p>
    世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！。ㄒ獯罄?/p>
    花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。
    歡樂的記憶作文 篇7
    

    教育就是培養人，就應該以人為本，這是理所當然的。但是我們的家長和一些老師卻偏失了方向，好像更注重某種功利。這種功利，讓教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大進步?？傊?，尊重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀。
    我們先來聽聽“巴甫里克”的故事吧。在入學后的最初幾個星期里，巴甫里克就感到，他和別的孩子有些不同……老師給他做的鑒定是：思維遲鈍的兒童，應當花更的時間來學習。所以在校給他盡量補課，也給巴甫里克的母親提出同樣的忠告……然而，在一次參觀生物室的時候，巴甫里克面前展現了一個新奇的、從未見過的世界。西紅柿的莖不是直長的，洋蔥頭長得像西瓜那么大，大黃瓜卻生長在瓶子里。看到這里，巴甫里克睜大雙眼在想：這一切都是怎么搞出來的呢?他想象著，要是在學校的室外園地里，培育出這樣西紅柿，該有多好呀!可是他算術不及格能去幻想這些事情嗎?就這樣，巴甫里克面對教科書十分艱難地渡過了小學階段的四年時間。在五年級的一段時間里，學習方面與前四年相差無幾，為了他的成績先后有八位老師找過他母親談話。說實在，他母親也已經見怪不怪了。唯有讓他感到快樂的是植物課，植物學教師不像其它老師所說的“掌握教材”，而是讓學生去自己獲取知識。他要每個學生縫一個布袋，做幾個紙袋，以便裝各種各樣的“生物材料”，準備上課使用。這可樂壞了巴甫里克，他的袋里面裝著各種枝、葉、根、莖、花和種子。所有這些，都讓學生用放大的鏡仔細觀看，加以比較，并且畫下來。直到這時，全體老師才第一次聽說，原來巴甫里克是一個非常聰明好學的學生，而他的智慧，用自然學科教師的話來說是“表現在手指尖上”的。后來巴甫里克做了一個培育樹苗的試驗，居然成功了。從這件事上，開始了甫里克巴的轉變。老師們把巴甫里克發展中的這一變化稱為“思維的覺醒”。
    蘇霍姆林斯基指出，閱讀是對“學習有困難”的學生進行智育的重要手段。他的分析是學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他正像敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。事實證明，學習困難的學生，讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。對一點，其實我也有深刻的體會，我們所教的一些學生，還確實是這樣的。一般拿到一篇文章后馬上能流利讀下來的同學就是成績比較好的，而等課文學好后也不能流利讀下來的就是學習成績不行的幾位同學，其中幾個，我想可能到現在為止，幾乎是沒有一篇文章能通順讀下來的，不過這些同學一般也不喜歡學習，這就形成了一個惡性循環。對我自己也有啟發，我自己同樣要加強閱讀，否則會越來越落后，記憶力越來越差。
    在實際教學中，我也曾想去這樣去嘗試關注每一個學生的個體差異，試圖用閱讀來帶動他們的學習狀態，只不過這種教育行為不能維持太長的時間。因此，在每個年級段，我們的教師都不得不放棄一些學生，大家說的最多的一句話：我要為大多數學生負責。今天，新課程改革要求我們尊重學生，把學生看作完整的個體，所以我們應該讓我們的課堂面對所有的學生，堅決為每一個學生的成長服務，只有這樣我們的教育也才能走上健康發展的道路。
    在《給教師的建議》的第二條建議《請記?。簺]有也不可能有抽象的學生》中，蘇霍姆林斯基分析了為何早在一年級就會出現一些落后的、考試不及格的學生，甚至到二、三年級還會遇到一些幾乎無法挽救的，以至于老師干脆對他們放棄不管的情況。這一問題不僅存在于蘇霍姆林斯基所處的`時代，即使在今天，這種現象也絲毫沒有減少。談及其中的原因，很多教師往往將其歸結為學生不努力學習或智力低下，以及家長不配合。然而，他們很少從自身尋找原因。蘇霍姆林斯基認為，造成這種情況的根本原因是由于在學校最重要的領域——腦力勞動領域，對學生缺乏個別對待的態度。早在幾千年前，中國古代著名的教育家孔子就提出了因材施教的原則，這一原則至今仍然被反復強調。可以說，這條教育原則對于每一位教育工作者來說都非常熟悉。我們在制定教學計劃時，也常常提到要“備教材”和“備學生”。然而，在實際的教學工作中，真正能夠做到這一點的人卻寥寥無幾。要做到這一點，確實不是一件容易的事情。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧和掌握一定的教育藝術。然而，當我們環顧四周時，不同類型的學生成績卻相差無幾：同樣的課程，同樣的問題，同樣的作業，同樣的考試。即使犯錯后，教育方式也是一樣的。一張試卷上，既有接近滿分的優秀學生，也有個位數的學困生。試想，這樣下去，又怎能實現個別對待？又怎能不產生差生呢？這也不難理解，為什么有些教師總是抱怨課堂上學生不聽話，擾亂紀律；為什么苦口婆心的教育收效甚微；為什么每天被學生折騰得心浮氣躁、精疲力盡。
    人們常言：教師要給學生一杯水，自己需備一桶水，而這桶水必須是常新的活水。然而，我們常常聽到這樣的聲音：“教師的時間從何而來？教師和其他人一樣，需要料理家務，還要教育自己的孩子?！痹S多教師每天僅限于閱讀教材和教參，即便讀書也多是為了應付，以至于在教學中感到身心俱疲，工作自然也就成了負擔。正如蘇霍姆林斯基在書中所指出的：讀書不應只是為了應對明天的課程，而是出于內心的需要和對知識的渴望。因此，作為教師，應不斷提升自身的學識修養，深入研究所教學科的知識結構，掌握其內涵。在教學過程中，能夠拓展學生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學知識的先行者，成為青少年一代步入社會生活的引路人。
    歡樂的記憶作文 篇8
    完美而又充滿回憶的三年高中生活就要結束了。回想這三年，有得有失，有喜有悲，伴隨著歡笑，也伴隨著淚水。此刻想來，不免有些留戀和不舍。
    20xx年9月1日，我踏進了山東省濟南第三中學的校門，成為了濟南三中的一員。剛剛入校還比較稚嫩的我，感到一切都是那樣的陌生。陌生的環境，陌生的教師，陌生的同學······漸漸地，我對這一切都熟悉了起來，我們都成為了好朋友。每當我遇到困難的時候，他們會很熱情的幫忙我，但他們需要我的時候，我也會盡我的最大努力去幫忙他們。在他們里面有我，在我里面有他們，我想這比什么都重要。我很開心當初能被分這個班里，有這樣一群給我留下完美回憶的同學們，這段難忘時光在我的人生中會永遠保存下去的！
    也許在人生中，三年并不算什么，可是這三年的高中生活將是我最最珍貴的回憶。因為，這三年有我收獲的喜悅，有我辛勤的.汗水，有我忙碌的回憶。最重要的是，在那里面，有我的成長！
    這就是我的高中生活——豐富而多彩，充實而愉快！
    歡樂的記憶作文 篇9
    

    圖書館是人類智慧和知識的殿堂，是一個激發思考、傳承文化的地方。作為一名圖書館人，我深深感受到了圖書館給予我的啟發和成長。在這里，我學到了什么是真正的知識，懂得了如何自主學習和探索。在這篇文章中，我將分享我在圖書館的心得體會，以及對這個神奇的地方的熱愛之情。
    第一段：圖書館是知識的源泉。
    圖書館是人類智慧的集中地，這是我在圖書館得到的最重要的.啟示。在圖書館，我可以找到各個領域的書籍、雜志和研究資料。無論是歷史、文學、科學還是藝術，圖書館都有全面的收藏。我可以隨時進入圖書館，尋找自己感興趣的書籍，不僅擴充了我的知識儲備，還讓我對世界更加開闊。
    第二段：圖書館培養了我的獨立思考和學習能力。
    在圖書館，我學到了如何自主學習和探索。雖然有許多書籍可供選擇，但我必須學會選擇適合我自己的書籍，善于挑選和篩選信息。這樣，我能更好地培養自己的獨立思考能力，不被他人的觀點左右。同時，圖書館也提供了各種學習資源，如電腦、互聯網和研究文獻，使我能夠自由地獲取和使用信息。
    第三段：圖書館讓我感受到人與書的深厚情誼。
    我喜歡在圖書館呆上一整天，仿佛進入了一個安靜而神秘的世界。在這個世界里，我與書籍建立了深厚的情誼。每當我拿起一本書時，我就仿佛與作者進行了一次靈魂的對話。在閱讀的過程中，我可以走進書中的故事，與主人公共同經歷那些悲歡離合。這種與書籍的親密關系讓我感到安慰和寧靜。
    第四段：圖書館成為我前進的動力和力量源泉。
    在圖書館中，我不僅可以滿足自己的求知欲望，還可以尋找到人生的指引和方向。我經常在圖書館里閱讀成功人士的傳記和自勵書籍，不斷吸取他們的智慧和經驗。通過這些書籍，我懂得了如何堅持、如何努力和如何解決問題。圖書館成為了我前進的動力和力量源泉。
    第五段：我對圖書館的熱愛永不退卻。
    圖書館是一個充滿智慧和思考的地方，我對它的熱愛永不退卻。無論是在學校圖書館還是公共圖書館，我總是能夠找到那份寧靜和快樂。圖書館是我思考和學習的場所，也是我放松和尋找靈感的地方。我深深感謝這個地方給予我的一切，并會將圖書館的智慧和靈感帶入我的生活中。
    總之，作為一名圖書館人，我認為圖書館是我成長道路中不可或缺的一部分。在圖書館，我汲取了知識和智慧，學會了獨立思考和學習。圖書館成為了我思想和靈感的源泉，也是我充滿熱愛和動力的地方。當我將來回首時，我會永遠懷念和感謝這個充滿智慧和文化的殿堂。
    歡樂的記憶作文 篇10
    

    為什說我愛我的班級呢？你往下看就知道了！
    我很喜歡我的班級，雖然不是全校最好的班級，但它在我眼里永遠都是最好的。我喜歡我的同學，我喜愛教我讀書認字的老師，我相信大家也是喜愛自己的老師和同學們的吧！
    我想大家在一起讀書應該很久了吧！從一開始的陌生變為熟悉，從一開始不是朋友變為朋友，大家的感情都很深了。我們班里經常發生許多事，比如：為了一點點小事而大吵起來，有時候還會打起來。不過大家還是的關系還是很好。
    我的同桌換了好幾個，我記得最清楚的只有幾個人啊。第一個是武卓卓，他和搞笑，每次上課他總是要讓我笑，但我不會影響我的成績，我的第二個同桌有就是先任的'同桌，他是在五年級的時候轉過來的，他和武卓卓一樣喜歡搞笑，但他總是在下課讓我和陳雨舒笑，我查過了，笑對人體也是有好處的，我現在總是喜歡在開心的時候打他一下，他也不會還手，只是笑笑，我不知道他在想什么，但我總覺得他人品不錯。
    這就是我的同桌，我的同桌就是這樣。我的班級就是這樣，大家都在一起學習，只剩下這最后兩年的了，我一定要好好珍惜這段時間，畢竟這是我們在母校學習的最后兩年了，兩年后我們就要離開母校了，也就是畢業了。
    我愛我的班級！
    歡樂的記憶作文 篇11
    經過一周的勞動，我們有辛苦的付出，也有勞動的回報。我們的付出是身體上的汗水，我們的收獲是精神上的升華，是我們的勞動周體驗。
    歐文先生曾經說過這樣一句話——“完美的新人要在勞動中培養，為了勞動”。是這周的勞動周，讓我對這句話有了更真實更深入的理解。在勞動周期間，我們從事簡單的工作，如地板護理、玻璃、樓梯支撐、走廊等。每天，他們中的一些人打掃宿舍，一些人洗浴室.....可能很多同學不屑于做這種小事，總想做點大事。其實一切都需要腳踏實地，每個細節都需要做好。沒有事事認真負責的精神，什么都做不好。古語有云:“不掃一屋，何以掃天下？”我們要培養這種做事做事的好品質。
    這次勞動也讓我們明白了學會勞動的重要性。在競爭激烈的今天，我們在校大學生自主培養，接受社會的洗禮是多么重要，可以借鑒一下勞動周的經驗。在超快更新的.今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現在的我們來說，越早接觸這個千變萬化的社會，越能適應它。我們應該量力而行，這關系到我們以后的工作和就業。對于應用型人才來說，我們需要靠雙手去創造生活，靠技能去創造明天，所以我們需要有吃苦耐勞的精神。這次勞動讓我體會到了勞動者的艱辛和社會的壓力。也讓我親身感受到了勞動的榮耀。不要像以前一樣看不起勞動。勞動讓我們切身體會到艱辛和勞動創造世界的道理，防止我們養成懶惰的壞習慣。
    勞動也培養了我們的責任感，使我們樹立起回報社會、回報人民的人生哲學。它讓我們意識到職業沒有高低之分。我要活在自己的崗位上，兢兢業業，盡職盡責，盡心盡力，前有吃苦，后有享受，努力做一名合格的社會主義新人
    歡樂的記憶作文 篇12
    

    我愛我班，我愛我的初一4班，我們是一個團結友愛的班級，是一個溫暖的大家庭。同學們親密無間、互相幫助，老師和藹可親、關懷備至。我們一起享受著初中生活，這段美好的時光會伴隨我們的成長，留存于我們的回憶中，變成永恒。
    大清早，教室里已沉浸了許久濃濃的書香，課間，總有同學抱著書本，誠懇的問這問那?？荚囘^后，如愿以償的，不滿足；名落孫山的，也不氣餒。誰也不肯在知識上得過且過。 也許因為是同一戰線上的`朋友吧，我們彼此之間十分和睦，理解和友情始終是班集體的主旋律。
    開個玩笑，總能化解我們各方面的壓力，我們班的同學仿佛都有幽默的天分，課堂是最活躍的，這是全級部老師給我們班的榮譽稱號，一句天真的話語經常搞的哄堂大笑，但由于我們的活躍也給班主任老師制造了許多麻煩，老師，對不起！我們的班主任也是最好的，最優秀的，對待我們就如對待他的73個永遠長不大的孩子，說說笑笑！
    不知是哪位同齡人說過：“再大的風雨，讓我們一起走過，記得我是你永遠的朋友。”這已是耳熟能詳的，也是最溫馨的話語。我們是一道風景，一道可能不迷人但不可復印的風景，我們用最火熱的心抒寫美麗的青春。初一4班是永遠前進的，我們一直奔跑著，攀登著，向著成功的頂峰前進，前進，再前進！ 成功的集體是奮進的、是向上的、是團結的，而對我們來說，班級就正是這樣一個溫馨的集體。在學校生活中，我們用辛勤與汗水寫下了燦爛的每一天，創造著碩果累累的明天。
    任何名利都不會存在于我們的班級，在學習上的競爭卻異常激烈，我們的目標是文明班級，所以對于學校中的一項項評比或者考試我們都會竭盡全力，73顆積極向上，榮譽感強烈的心緊密聯系在一起，攻無不克，戰無不勝。
    如今，1。4班正由昨日的萌苗迎著太陽向傲繁的大樹努力生長，在不久的將來，它一定成長為參天棟梁。它和它的每一個成員所創造的輝煌都將屬于1。4班這個光榮的集體。
    73腔濃濃的熱血，匯聚成一句話：我愛我班！
    
                    
      
     
        
      
      
       
            
国产亚洲精品俞拍视频