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優選：尊師的事例名言(通用)

發表時間：2022-04-08

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 善之本在教，教之本在師。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 經師易遇，人師難遇。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 為學莫重于尊師。

? 教育是廉價的國防。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也，——唐。韓愈《師說》教師是人類靈魂的工程師。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 師者，人之模范也。

? 人不可以不就師矣。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 事師之猶事父也。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

? 朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 務學不如務求師。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 十年樹木，百年樹人。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 舉世不師，故道益離。

? 只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職，我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 誰言寸草心，報得三春暉。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 教化之本，出于學校。

? 成人的個性在童年成長。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 一日之師，終身為父。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 教育為公以達到天下為公。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 師道既尊，學風自善。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 圣人無常師。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 片言之賜，皆事師也。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 身教重于言傳。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 古之學者必有師。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

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優選：尊師的名言有什么合集

? 為學莫重于尊師。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 十年樹木，百年樹人。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 教育為公以達到天下為公。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 務學不如務求師。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 師者，人之模范也。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 人不可以不就師矣。

? 古之學者必有師。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 圣人無常師。

? 一日之師，終身為父。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 舉世不師，故道益離。

? 身教重于言傳。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 教育是廉價的國防。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 善之本在教，教之本在師。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 成人的個性在童年成長。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 片言之賜，皆事師也。

? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

? 經師易遇，人師難遇。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 教化之本，出于學校。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 師道既尊，學風自善。

? 朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 誰言寸草心，報得三春暉。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 事師之猶事父也。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也，——唐。韓愈《師說》教師是人類靈魂的工程師。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

最新：尊師的名言格言(通用)

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。

? 你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。

? 成人的個性在童年成長。

? 務學不如務求師。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

? 我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。

? 把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福，這是財富所不能及的事，我是憑經驗這樣說的。

? 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 教育為公以達到天下為公。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 舉世不師，故道益離。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 教育是廉價的國防。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。

? 天才可貴，培養天才的泥土更可貴。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 學校沒有紀律便如磨房里沒有水。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 為學莫重于尊師。

? 沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 師道既尊，學風自善。

? 片言之賜，皆事師也。

? 善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也，——唐。韓愈《師說》教師是人類靈魂的工程師。

? 把完善的教育留給，就是最佳的遺產。

? 人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

? 冰山在海里移動很威嚴壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 師者，人之模范也。

? 善之本在教，教之本在師。

? 師友貴隆親，古學當自反，師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 教化之本，出于學校。

? 古之學者必有師。

? 師者，因此傳道，授業，解惑也。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 吾愛吾師，吾更愛真理。

? 為別人照亮道路，自我務必放出光芒--這就是人的最大幸福。

? 身教重于言傳。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 每教育好一個孩子，就減少一個敗類。

? 經師易遇，人師難遇。

? 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

? 嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。

? 一日之師，終身為父。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 人不可以不就師矣。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。

? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

? 圣人無常師。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 學校之設，固治國化民之本也。

? 師友貴隆親，古學當自反。

? 只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。

? 誰言寸草心，報得三春暉。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 事師之猶事父也。

? 十年樹木，百年樹人。

優選：關于寬容的名言以及事例

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 大度難容容天下難容之士，慈顏常笑笑世上可笑之人。

? 氣餒者自畫，量狹者易盈。

? 古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也。

? 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

? 所以我就有一種偏見，以為天下本無所謂閑事，只因為沒有這許多遍管的精神和力量，于是便只好抓一點來管。

? 對別人的意見要表示尊重，千萬別說：你錯了。

? 不在其位，不謀其政。

? 對于所受的傷害，寬恕比復仇更高尚，鄙視比雪恥更有氣派。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

? 治國之道，在乎猛寬得中。

? 寬容意味著尊重別人的任何信念。

? 忍一時，風平浪靜，退一步，海闊天空。

? 能寬恕別人是一件好事，但如果能將別人的錯誤忘得一干二凈那就更好。

? 江海不與坎井爭其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲。

? 寬容精神是一切事物中最偉大的。

? 人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。

? 真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。

? 寬容并不是姑息錯誤和軟弱，而是一種堅強和勇敢。

? 友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發展在批評里，斷送在奉承中。

? 和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。

? 寬容一點，給自己留下一片海闊天空。

? 開誠心，布大度。

? 唯寬可以容人，唯厚可以載物。

? 教育植根于愛。

? 忍所不能忍，容所不能容，惟識量過人者能之。

? 大智者必謙和，大善者必寬容，唯有小智者才咄咄逼人，小善者才會斤斤計較。

? 損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近。

? 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

? 對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。

? 因為愛過，所以慈悲；因為懂得，所以寬容。

? 能下人，故其心虛；其心虛，故所廣取；所廣取，故其人愈高。

? 遇方便時行方便，得饒人處且饒人。

? 相互寬容對方的缺點，乃是通向天堂之門。

? 惟寬可以容人，惟厚可以載物。

? 不責人小過，不發人陰私，不念人舊惡——三者可以養德，也可以遠害。

? 沒有單純、善良和真實，就沒有偉大。

? 寬容就如同自由，只是乞求是得不到的，只有永遠保持警惕才能保住它。

? 你認為是炮彈的，在寬容慷慨、氣度汪洋的人看來，不過是鳥箭。

? 寬宏一精一神是一切事物中最偉大的。

? 寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 教育為公以達天下為公。

? 最高貴的復仇是寬容。

? 沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。

? 君子量不極，胸吞百川流。

? 江海不拒細流，方能成其深；泰山不擇土壤，方能成其大。

? 當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的位置。

? 君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

? 君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

? 尊敬別人，才能讓人尊敬。

? 寬宏大量，何所不容。

? 愛，就是沒有理由的心疼和不設前提的寬容。

? 君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗。

? 寬容意味著尊重別人的無論哪種可能有的信念。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 該放下時且放下，你寬容別人，其實是給自己留下來一片海闊天空。

? 君子贈人以言，庶人贈人以財。

? 當你喜歡你自己的時候，你就不會覺得自卑，當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的地位，能有這種感覺時，你即使仍然沒有很多的朋友，你也一樣會覺得滿意和心安理得了。

? 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬恕。

? 事不三思終有悔，人能百忍自無憂。

? 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

? 要求別人寬恕自己過失的人，自己也應當這樣對待別人，這才是合乎情理的。

? 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

? 寬恕是一種高貴的品質，一種崇高的美德，絕不是你所能控制、所能左右的。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 識高則量大。

? 我寬恕你，你便原諒我，這是千古不變的道理。

? 我們中的某些人，喜歡抽象地思考寬容和專橫的理論價值。

? 寬恕人家所不能寬恕的，是一種多么高貴的行為。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 精誠所至，金石為開。

? 水至清則無魚，人至察則無徒。

? 能容小人，方成君子。

? 欲溫溫而和暢，不欲察察而明切也。

? 人之謗我也，與其能辯，不如能容，人之侮我也，與其能防，不如能化。

? 抬眸四顧乾坤闊，日月星晨任我攀。

? 由來大度士，不受流俗侵。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 愛是苛求的，因為苛求而短暫，友誼是寬容的，因為寬容而長久。

? 寬容就像天上的細雨滋潤著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

? 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。

? 百年輪回千年等，他世不做陌路人，物事人非性已改，依舊不泯養魚恩。

? 意志堅如鐵，度量大似海。

? 牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 沒有美德就毫無真正的幸?？裳?。

? 寬以待人，柔能克刖，英雄莫敵。

? 人非堯舜，誰能盡善。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 東海廣且深，由卑下百川；五岳雖高大，不逆垢與塵。

? 不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。

? 錯誤在所難免，寬恕就是神圣。

? 自修之道莫難于養心。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

推薦：好學的名言事例(通用)

? 有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

? 學問是苦根上長出來的甜果。

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多，——洛克學問是苦根上長出來的甜果。

? 學之廣在于不倦，不倦在于固志。

? 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

? 積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多，……牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。

? 對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。

? 書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

? 科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家。

? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

? 應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

? 自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。

? 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

? 讀書也象開礦一樣，沙里淘金。

? 丈夫志四海，萬里猶比鄰。

? 筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

? 我們應該有恒心，尤其要有自信心。

? 不能制約自己的人，不能稱之為自由的人。

? 應該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。

? 你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。

? 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向，就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。

? 理想的書籍是智慧的鑰匙。

? 我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。

? 貴有恒何必三更起五更睡；最無益只怕一日曝十日寒。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 窮且益堅，不墜青云之志。

? 讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

? 光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

? 不入虎穴，焉得虎子。

? 愛學出勤奮，勤奮出天才。

? 志不強者智不達。

? 書籍是人全人類的營養品。

? 那一個大學生學習愈好，他就愈應受人尊敬，至于他是什么人的兒子，那是不必過問的。

? 金錢寶貴，生命更寶貴，時間最寶貴。

? 別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。

? 不塞不流，不止不行。

? 我身上一切優秀的品質都要歸功于書籍。

? 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

? 學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

? 一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

? 靈感不過是頑強的勞動而獲得的獎賞。

? 好好學習，天天向上。

? 讀萬卷書，行萬里路。

? 和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。

? 重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

? 虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業。

? 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。

? 虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。

? 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

? 游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。

? 能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

? 學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。

? 一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創意，但是他依然會受到褒獎。

? 把活著的每一天看作生命的最后一天。

? 業精于勤，荒于嬉。

? 書癡者文必工，藝癡者技必良。

? 不患人之不己知，患不知人也。

? 好學而不勤問非真好學者。

? 志當存高遠。

? 要知天下事，須讀古人書。

? 好學則老而不衰，可免好得之患。

? 讀書百遍，其義自見。

? 僅次于選擇益友，就是選擇好書。

? 沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。

? 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

? 繩鋸木斷，水滴石穿。

? 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 敏而好學，不恥下問。

? 生活的智慧大概就在于遇事問個為什么。

? 成功艱苦勞動正確的方法少說空話。

? 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

? 吾生也有涯，而知也無涯。

? 形成天才的決定因素應該是勤奮。

? 好的書籍是最貴重的珍寶。

? 人生在勤，不索何獲。

? 倘能生存，我當然仍要學習。

? 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

? 書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。

? 個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。

? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

? 一年之計在于春，一日之計在于晨。

? 對于有文化的人，讀書是高尚的享受，我重視讀書，它是我一種寶貴的習慣。

? 書是我們時代的生命。

? 提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

? 時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。

? 愈學習，愈發現自己的無知。

? 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。

? 百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

? 讀書破萬卷，下筆如有神。

? 讀書越多，越感到腹中空虛。

必備！關于師德的名言事例(通用)

? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

? 做導師的人自己更當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。

? 惟賢惟德，能服于人。

? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

? 做老師的固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。

? 以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

? 行有不得，反求諸己。

? 一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。

? 教師是人類歷史上一切優美崇高事物與新生一代之間的橋梁。

? 用心滋潤嬌嫩的花朵，讓愛充滿溫馨的校園。

? 兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。

? 身教最可貴，知行不可分。

? 一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

? 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

? 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。

? 教書育人，功德無量。

? 為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人，自己沒有的東西是不能傳授給別人的。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 教育是智慧與智慧的啟迪，是創新與創新的引領，是心靈與心靈的呼喚。

? 教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強，否則反此。

? 先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革，故其為法嚴而信，為道久而尊。

? 豈能盡如人意，但求無愧我心。

? 優秀是一種習慣。

? 身教最為美，知行不可分。

? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守，這才是真正的教育，這才是真正的人格教育。

? 心有所求，行有所率，學有所長，教有所創。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 捧著一顆心，不帶半根草去。

? 身教重于言傳。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 愛己之心愛人，律人之心律己。

? 清廉教學，道德人生。

? 以德感人，為人師表。

? 以德立身，言傳身教。

? 投入心靈才能聞到生命的醇香。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

? 天行健，君子以自強不息。

? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

? 己所不欲，勿施于人。

? 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 多一份賞識，就多一份成功的希望。

? 教育猶如一條船，掌舵的每一個孩子的未來。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 教師的人格，就是教師的一切。

? 教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。

? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

? 不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生，不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。

? 大學應該是國家的知識庫，民族的智囊團。

? 教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

? 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

? 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 接受失敗，但不選擇放棄。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

? 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

? 勤能補拙，勤儉立業。

? 我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。

? 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意。

? 人的價值蘊藏在人的才能之中。

? 要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

? 自信人生二百年，會當擊水三千里。

? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

? 明而教之，君子所以開后學也。

? 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

? 兩袖清風誨莘莘學子，潔身自好樹師德風范。

? 未敢差一事，恐誤人一生。

? 夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱。

? 摔倒了爬起來就好。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 言必行，行必果。

? 形之正，不求影之直，而影自直。

? 個人名利淡如水，黨的事業重如山。

? 桃李不言，下自成蹊。

專注的名言事例

? 成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。

? 無專精則不能成，無涉獵則不能通也。

? 取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。

? 蚓無爪牙之利、筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

? 學問尚精專，研摩貴純一。

? 精感石沒羽，豈云憚險艱。

? 企業只有聚焦，聚焦、再聚焦，方能成功。

? 寫廣告的偉大藝術就在于能找到一種適當的方法引起看廣告的人的注意。

? 把注意力集中在你要達成的目標上，而不是你所恐懼的事情上。

? 君子之學貴一，一則明，明則有功。

? 讀書要在存心久。

? 只要功夫深，鐵杵磨成針。

優選：讀書的名言(通用)

? 小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人。

? 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

? 讀書使人得到一種優雅和風味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術，一人讀書的目的并不是要“改進心智”，因為當他開始想要改進心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。

? 倘只看書，便變成書櫥。

? 與名流者談，對于他之所講，當裝作偶有不懂之處，太不懂被看輕，太懂了被厭惡，偶有不懂之處，彼此最為合宜。

? 黃魯直云：”士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味，“

? 凡讀無益之書，皆是玩物喪志。

? 讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。

? 書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

? 這世上有些事就像一場不知名的花開，粗心的人只嗅到香，有人卻會停下來問一問，記住它的樣子。

? 柔而不屈強而不剛。

? 無欲速，無見小利，欲速，則不達；見小利，則大事不成。

? 心之官則思，思則得之，不思則不得也。

? 學生如果把先生當作一個范本，而不是一個敵手，他就永遠不能青出于藍。

? 要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。

? 沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。

? 我們聽過無數的道理，卻仍舊過不好這一生。

? 讀書沒有合宜的時間和地點，一個人有讀書的心境時，隨便什么地方都可以讀書，如果他知道讀書的樂趣，他無論在學校內或學校外，都會讀書，無論世界有沒有學校，也都會讀書，他甚至在最優良的學校里也可以讀書。

? 書癡者文必工，藝癡者技必良。

? 讀書在于造就完全的人格。

? 假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。

? 克己復禮，為仁。

? 少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月，皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。

? 讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 不讀書的人，思想就會停止。

? 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

? 學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手，否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。

? 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。

? 山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香，好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章，蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好，讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除。

? 讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。

? 千里之行，始于足下。

? 進學致和，行方思遠。

? 剛、毅、木、訥近仁。

? 讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。

? 好讀書，不求甚解。

? 書籍是培植智慧的工具。

? 幼稚對于老成，有如孩子對于老人，決沒有什么恥辱的，作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。

? 青春是叢林，是荒原，是陽光炙熱的奔跑，是大雨滂沱的佇立。

? 讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的，在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。

? 舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。

? 讀而未曉則思，思而未曉則讀。

? 本是后山人，偶做前堂客，醉舞經閣半卷書，坐井說天闊。

? 士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒，有志，則斷不甘為下流，有識，則知學問無盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無見識也，有恒，則斷無不成之事，此三者缺一不可。

? 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。

? 書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

? 但我坦然，欣然，我將大笑，我將歌唱。

? 讀書對于我來說是驅散生活中的不愉快的最好手段，沒有一種苦惱是讀書所不能驅散的。

? 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。

? 讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。

? 讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。

? 讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的源頭活水。

? 讀書是無處不可的，于山中可讀書，得其空靈；于海上可讀書，得其遼闊；于花蔭下可讀書，得其馨香；于月夜可讀書，得其靜謐。

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。

? 三更燈火五更雞，正男兒立志時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

? 年少讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。

? 讀書到底是為了什么，如果我們排除做學問很實際的目的，讀書就是我在吸取營養，把自己豐富起來，我自己感覺，讀書最愉快的是什么時候，是你突然發現“我也有這個思想”，最快樂的時候是把你本來已經有的，你卻不知道的東西喚醒了。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 看文字須大段出色看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是，不可按冊子便在，掩了冊子便忘。

? 好的書籍是最貴重的珍寶。

? 在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人，養得深根，日后才能枝葉茂盛。

? 書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

? 奇文共欣賞，疑義相如析。

? 為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心，為數重物，包裹在里面，無緣得見，必是今日去一重，又見得一重，明日又去一重，又見得一重，去盡皮，方見肉，去盡肉，方見骨，去盡骨，方見髓。

? 書是唯一不死的東西。

? 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。

? 讀書破萬卷，下筆如有神。

? 道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。

? 學習并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。

? 我跟著我的直覺和好奇心走，遇到的很多東西，此后被證明是無價之寶。

? 愈艱難，就愈要做，改革，是向來沒有一帆風順的。

? 何以報德？以直報怨，以德報德。

? 來是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。

? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

? 從來如此，便對嗎。

? 光明給我們經驗，讀書給我們知識。

? 書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾，故愿學者每次作一意求之。

? 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

? 吾生也有涯，而知也無涯。

? 始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。

? 人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。

? 文章是案頭之山水，山水乃地上之文章。

? 讀書時要深思多問，只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。

? 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

? 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事，這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

? 閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

? 書籍是人類知識的總統。

? 一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

? 盡信書，則不如無書。

? 讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

? 我們中國人對于不是自己的東西，或者將不為自己所有的東西，總要破壞了才快活的。

? 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

? 不動筆墨不讀書。

? 我每看運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來之脊梁。

? 經常不斷地學習，你就什么都知道，你知道得越多，你就越有力量。

? 書到用時方恨少，事非經過不知難。

? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

? 讀書到最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個世界有多復雜。

必備！生命的名言事例合集

? 生死本是一條線上的東西，生是奮斗，死是休息，生是活躍，死是睡眠。

? 生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓并不是他的終結點。

? 三萬六千日，夜夜當秉燭，白日何短短，百年若易海。

? 生命的路是進步的，總是沿著無限的一精一神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

? 未知生，焉知死。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠屢撲屢起。

? 應該笑著面對生活，不管一切如何。

? 思想是生命的奴隸，生命是時間的弄人。

? 一萬年太久，只爭朝夕。

? 一個人的生命是可寶貴的，但是一代的真理更可寶貴，生命犧牲了而真理昭然于天下，這死是值得的。

? 愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

? 荒廢時間等于荒廢生命。

? 我愛人生，所以我愿像一個狂信者那樣投身到生命的海里。

? 附和真理，生命便會得到永生。

? 把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作是你生命的小結。

? 沒有人永遠活著，沒有東西可以經久。

? 不要懶懶散散地虛度生命。

? 生于憂患，死于安樂。

? 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。

? 熄滅吧，熄滅吧，瞬間的燈火，人生只不過是行走著的影子。

? 生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

? 苦難是人生的老師。

? 可能我只是你生命里的一個過客，但你不會遇見第二個我。

? 成功艱苦勞動正確的方法少說空話。

? 只有為別人而活的生命才是值得的。

? 人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。

? 使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 努力為生，還要努力為死。

? 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

? 只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。

? 我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。

? 生命是人的光。

? 野火燒不盡，春風吹又生。

? 生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。

? 誰不會休息，誰就不會工作。

? 春花不紅不如草，少年不美不如老。

? 己所不欲，勿施于人。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。

? 生而為英，死而為靈。

? 生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。

? 生當作人杰，死亦為鬼雄。

? 天下興亡，匹夫有責。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 過去的生命已經死亡，我對于這死亡有大歡喜，因為我借此知道它曾經存活。

? 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。

? 盛年不重來，一日難再晨。

? 燃燒一個人的靈魂，正是對生命的愛，那是至死方休。

? 自己活著，就是為了使別人活得更美好。

? 為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命，生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

? 人生太短，要干的事情太多，我要爭分奪秒。

? 視死若生者，烈士之勇也。

? 自殺是卑怯的行為。

? 我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。

? 青年應當有朝氣，敢作為。

? 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

? 生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。

? 生命是一支織梭。

? 天地無終極，人命若朝霞。

? 人真正的完美不在于他擁有什么，而在于他是什么。

? 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。

? 志當存高遠。

? 拋棄時間的人，時間也拋棄他。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 吾生也有涯，而知也無涯。

? 假如生命是乏味的，我怕有來生！假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。

? 生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。

? 我們只有獻出生命，才能得到生命。

? 長命也許不夠好，但是美好的生命卻夠長。

? 人生如逆旅，我亦是行人。

? 人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

? 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 生命不等于是呼吸，生命是活動。

? 生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。

? 長者須是指導者協商者，卻不該是命令者。

? 一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 君子喻于義，小人喻于利。

? 動則生，靜則樂。

? 節約時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長了人的壽命。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人。

? 節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命。

? 本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。

? 一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

? 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

? 自己活著，就是為了使別人過得更美好。

? 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

? 黨的政策是黨的生命。

? 工欲善其事，必先利其器。

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