推薦：形容師生情誼的名言集錦

? 有一種職業最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情……老師與學生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽散發出的褶褶光芒溫暖人心。

? 友誼是美酒，年份越久越醇香濃；友誼是焰火，在高處綻放才愈是美麗；友誼是鮮花，送之于人手有余香。 師生情

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。【zFw152.cOM 趣祝?！?/p>

? 舉世不師，故道益離。

? 老師像那高掛的太陽，將自己的溫暖送給我們，對此我們愛你； 老師像那洶涌的大海，將自己的熱情奉獻我們，對此我們尊你； 老師像那辛勤的園丁，將自己的果實留給我們，對此我們敬你； 老師像那忠誠的黃牛，將自己的勞動傳送我們，對此我們服你！

? 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

? 有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

? 圣人無常師。

? 子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉。

? 思念 將我絲絲 思念 化作殷殷祝福 捎給遠方的您--曾經給我陽光、雨露、春風的老師 思念一季的花青 是我無邊的賀意 滿花滿朵滿芬馨 是您擁有晴美的青春 總有飄揚不斷的笑語送個短信祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨， 幸福常在您心底！

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 為學莫重于尊師。

? 務學不如務求師。

? 老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

? 老師的愛，像一條長河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈， 看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風緩緩送我前行。時間如長河的浪花，帶著悠悠笑聲 流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我 的思緒被浸潤在濃濃的師生情中？？

? 經師易遇，人師難遇。

? 親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖，增強你戰勝病魔的決心；親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正確前進的方向。

? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。

? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

? 唯有學而不厭的先生，才能培養出學而不厭的學生。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 在這六年的小學生活中，老師們對我點點滴滴的關懷和愛護，我永遠也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現，師恩難忘！

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 師生情是一絮棉，讓你的心即使在凜冽寒風中也能感到絲絲溫存。 師生情是一本書，讓你的心在懵懂中懂得真諦。 師生情是一句話，讓你的心即使沉浸在無奈中也能訪到轉機。 如果說一定要把師生的感情比做什么，我想，我只能說師生的感情就是能夠把你從無知中喚醒，帶你去找去創造自己新的天地。 毅力、意志

? 您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。?。∧膼?，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

? 一日為師，終身為父。

? 友誼是雨季里的小傘，撐起了一片晴天；友誼是寒夜里的一盞燈，燃燒著熱情的火焰；友誼是一陣溫馨的風，撫慰了受傷的心靈；友誼是一塊潔白的手帕，拭干你腮邊的淚痕……

? 為了有效地對待學生，教師必須考慮：“如果我在這個學生的年齡并有他的心理環境和有同他相似的頓悟和價值的體系，那么，我將做些什么？我為什么這樣做？”

? 老師是火種，點燃了學生的心靈之火；老師是燈塔，引領著學生駛向成功的彼岸；老師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

? 友誼是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；友誼是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

? 疾學在于尊師。

? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

? 世界上有一種最辛苦而又最快樂的職業，那就是老師；人世間有一種最美好的情意，那就是師生情。

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說師生情的名言(匯編)

? 風停雨止，一輪明月掛在天邊，星星鉆出了云層，它們眨著眼睛，好像在稱頌著人間這美好的師生情誼。

? 有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過于細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。

? “我在這里，送走了一批批的孩子。有的送到了前線，有的送到了敵后，有的送進了墳墓。他們有的溫和，有的敦厚，有的烈性。即便是有貪生怕死的，也都是些好孩子。只可惜，他們生錯了時代，進錯了學校，投錯了老師。”

? 我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長，天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

? 思念 將我絲絲 思念 化作殷殷祝福 捎給遠方的您--曾經給我陽光、雨露、春風的老師 思念一季的花青 是我無邊的賀意 滿花滿朵滿芬馨 是您擁有晴美的青春 總有飄揚不斷的笑語送個短信祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨， 幸福常在您心底！

? 務學不如務求師。

? 尊師則不論其貴賤貧富矣。

? 我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明、。是您，親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。

? 師其意不師其辭。

? 是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們人生的哲學？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園丁！祝您節日快樂！

? 古之圣王未有不尊師者也，尊師則不論其貴賤貧富矣。

? 舉世不師，故道益離。

? 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

? 師者，所以傳道，授業，解惑也。

? 書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾，故愿學者每次作一意求之。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 吾之與學者相接也，教無不可施。吾則因其所可知，而示之知焉；因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉；其未能行，而勉之以行焉。未嘗無有以誨之也。 ——王夫之 《四書訓義》卷十一

? 科學是到處為家的，——不過只是任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。

? 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。

? 一日為師，終身為父。

? 教誨如春風，師恩似海深。我們喜歡你，您有學問，還有一顆和我們通融的心。

? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

? 桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康！

? 圣人無常師。

? 無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。

? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

? 我有八位好朋友，肯把萬事指導我，你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥，還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何，若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

? 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

? 學貴精不貴博，……知得十件而都不到底，不如知得一件卻到底也。

? 友誼是美酒，年份越久越醇香濃；友誼是焰火，在高處綻放才愈是美麗；友誼是鮮花，送之于人手有余香。 師生情

? 好老師是一壇酒，醇香馥郁，味無窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無盡；好老師是一本書，品讀淵博，增長見識。

? 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事，這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

? 我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以崐必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。

? 雖然看不見您，也聽不到您的聲音但我們仍象過去，時時聆聽您的都誨愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老師萬事如意身體健康！

? 思念 將我絲絲思念 化作殷殷祝福 捎給遠方的您——曾經給我陽光、雨露、春風的老師

? 片言之賜，皆事師也。

? 世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。

? 老師，您還記得我嗎？那個頑皮而不懂事的孩子。當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊。

? 國將興心貴師而重傅。

? 雖然您愛其他的學生勝過愛我，可我愛您遠勝過其他人，并且在您的節日里說上一句：“永遠愛你，老爸！”

? 不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來---像從活的泉眼流出一樣---一條溪澗（知識）來。

? 當仁不讓于師。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

? 老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。

? 經師易遇，人師難遇。

? 身教重于言傳。

? 有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。

? 您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

? 如今，天空已經成為我們的領地，而我們永遠都不會忘記，是您給了我們飛翔的信念和力量。老師！向您致十二萬分的敬意

? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

? 讀書破萬卷，下筆如有神。

? 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良，——世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。

? 您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。??！您的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

? 我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生愿您永遠年輕。

? 真的是老師，而且是全校最嚴厲的外語老師--金娜老師。平時同學們上外語課都鴉雀無聲，誰要是弄出一點響聲，金老師拿威嚴的目光會透過眼睛片射過來，叫人喘不過氣來。現在王明明自知犯了錯誤，更是心驚膽戰。眼見金老師走過來，他的腿直哆嗦，總算沒忘記說一聲：“老師好?！?/p>

? 我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

? 您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

? 應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

? 您講的課，是那樣豐富多采， 每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶， 讓我 看到了一個斑斕的新世界。。。。。。

? 我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。

? 老師的愛，像一條長河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈， 看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風緩緩送我前行。時間如長河的浪花，帶著悠悠笑聲 流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我 的思緒被浸潤在濃濃的師生情中？？

? 勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。

? 好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘言。

? 有一種職業最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情……老師與學生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽散發出的褶褶光芒溫暖人心。

? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

? 為學莫重于尊師。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 事師之猶事父也。

? 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

? 疾學在于尊師。

? 我歌頌粉筆。它給予我學問，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎？謝謝您，老師！

? 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

? 世界上有一種最辛苦而又最快樂的職業，那就是老師；人世間有一種最美好的情意，那就是師生情。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。

? 善之本在教，教之本在師。

? 為了有效地對待學生，教師必須考慮：“如果我在這個學生的年齡并有他的心理環境和有同他相似的頓悟和價值的體系，那么，我將做些什么？我為什么這樣做？”

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。(經：途經。好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他 們求教。隆禮：尊崇禮義)

? 您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

? 一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

? 思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我的思緒被浸潤在濃濃的師生情中……

? 師道既尊，學風自善。

? 夫學貴得之心，求之于心而非也，雖其言之出于 孔子，不敢以為是也，而況其未及孔于者乎？求之于心而是也，雖其言之出于庸常，不敢以為非也，而況其出于 孔子者乎？

? 在這六年的小學生活中，老師們對我點點滴滴的關懷和愛護，我永遠也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現，師恩難忘！

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。

? 子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉。

? 師生情是一絮棉，讓你的心即使在凜冽寒風中也能感到絲絲溫存。 師生情是一本書，讓你的心在懵懂中懂得真諦。 師生情是一句話，讓你的心即使沉浸在無奈中也能訪到轉機。 如果說一定要把師生的感情比做什么，我想，我只能說師生的感情就是能夠把你從無知中喚醒，帶你去找去創造自己新的天地。 毅力、意志

? 君子隆師而親友。

? 我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 學貴得師，亦貴得友。

推薦：形容敢于質疑的名言集錦

? 疑是思之始，學之端。

? 從各方面對習俗的質疑，是每一個思想水平較高的人的必然發展階段。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是上進。

? 不問的人永遠和愚昧在一起?！獤|非。

? 提出問題比解決問題更重要。

? 思維從疑問和驚奇開始。

? 打開一切科學的鑰匙毫無異議的是問號。

? 耳朵沒有底，可以從早聽到晚。

? 在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。

? 不懷疑不能見真理。

? 問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。

? 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。

最新：觸景生情的名言名句集錦

? 花開了就要去欣賞，不要等她謝了，才懂得珍惜。

? 偶爾聽到一首觸景生情的歌，也會輕輕跟著呵呵。

? 我不喜歡多想，但我卻是那個最愛多想的人

? 物來則應，物去不留，不拒不迎，無欲無求。有的人很輕松的就把虛偽說成開玩笑有的人卻開玩笑都是虛偽。這城市那么空。這回憶那么兇。這眉頭那么重。這思念那么濃。段落憂愁心不悔，飄零猶悲傷不透。手機帶來了千里之外的思念丶謝謝你一直陪伴著我。親愛的丶。邇說俄很堅強，邇說俄不為任何人哭過，俄旳堅強去哪里了。正如他們所說、你配不上的不是我、。是你自己。

? 你可不可以離我近一點，就一點，一點就好

? 每首歌都在訴說著一段故事，每個調調都代表著一種情緒，不同的時間聽著相同的歌曲總有不一樣的感受。

? 夕陽似血遮羞面，雛月如煙掛當頭。和風輕擺撫身過，光陰荏苒快如梭。曾經年少輕狂時，只嘆云深不知處。白云蒼狗當今日，人生憶夢轉瞬時。

? 我曾聽我的同學對另一個人說過這樣一句話，什么是朋友，就是拿來用的。當時那個人沒有錢吃飯，我的那個同學給她了一張飯卡，并說了這句話。

推薦：形容法學的名言

? 人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。

? 圣人能生法，不能廢法而治國。

? 法律顯示了國家幾個世紀以來發展的故事，它不能被視為僅僅是數學課本中的定律及推算方式。

? 法立于上則俗成于下。

? 法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。

? 大海和陸地服從宇宙，而人類生活是受最高法律的命令的管轄。

? 法大行，則是為公是，非為公非。

? 人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。

? 法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

? 法律不可能使本質上是道德的或純潔的行為變為犯罪行為，正如它不能使犯罪行為又變成純潔的行為一樣。

? 有多少罪孽就會有多少法律。

? 當秩序成了混亂的時候，就不得不用混亂來維持秩序，拯救法律了。

? 法律總是要遇到立法者的感情和成見的。

? 戰鼓一響，法律無聲。

? 法是一套權威性的審判指南或者基礎。

? 人類受制于法律，法律受制于情理。

? 法無授權不得為，法無禁止不得罰。

? 好法律是由壞風俗創造出來的。

? 法者，天下之儀也。所以決疑而明是非也，百姓所縣命也。

? 世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。

? 法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。

? 法律是人民意志的自由而莊嚴的表現。

? 立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。

? 法律的基本原則是：為人誠實，不損害他人，給予每個人他應得的部分。

? 全部歷史就是利益的斗爭，而法是那些占了上風的利益的權威性的表現。

? 法律是社會的習慣和思想的結晶。

? 極端的法規，就是極端的不公。

? 法律，在它支配著地球上所有人民的場合，就是人類的理性。

? 法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。

? 法不禁止即自由。

? 一個細小的、瞬息即逝的期望可以經常地從純自然的環境中產生出來，而一個強烈而持久的期望，則只能來自于法律。

? 法律是為了保護無辜而制定的。

? 凡法始立必有病。

? 人民的幸福是至高無個的法。

? 法律是無私的，對誰都一視同仁，在每件事上，她都不徇私情。

? 石以砥焉，化鈍為利；法以砥焉，化愚為智。

? 法分明，則賢不得奪不肖，強不得侵弱，眾不得暴寡。

? 法律的真正目的是誘導那些受法律支配的人求得他們自己的德行。

形容教育的名言名句集錦

? 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學，第二，教的法子必須根據于學的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。

? 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。

? 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

? 孔子曰：三人行必有我師焉。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

? 人之患在好為人師。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 文明其精神，野蠻其體魄。

? 學而時習之，不亦說乎。

? 教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 大凡世界上的先生可分三種：第一種只會教書；第二種的先生不是教書，乃是教學生；我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

? 真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 世上無難事，只要肯登攀。

? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

? 孔子曰：習相近也，性相遠也。

? 教育植根于愛。

? 做教師最主要的是不說假話，要求學生做到的，自己要先做到。

? 教育為公以達天下為公。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

? 教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

? 仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

? 教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

? 凡為教，目的在于達到不需要教。

? 孔子曰：發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。

? 虛心使人進步，驕傲使人落后。

? 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

? 孔子曰：有教無類。

? 言必信，行必果。

? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 一切帝國主義和反動派都是紙老虎。

? 己所不欲，勿施于人。

? 我們國家的干部是人民的公仆，應該和群眾同甘苦，共命運。

? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 為中華之崛起而讀書。

? 良好的個性勝于卓越的才智。

? 能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。

? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 只有做學生的學生，才能做學生的先生。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。

? 教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

? 飽食終日，無所用心，難矣哉。

? 凡為教者必期于達到不須教。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 捧著一顆心，不帶半根草去。

? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

? 生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。

? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 有健康的身體，才有健康的精神。

? 教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。

? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 教師并非教書，而是教育學生。

? 孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。

? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。

? 教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。

? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

? 發明千千萬，起點是一問。

? 星星之火，可以燎原。

? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。

? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 只有代表群眾才能教育群眾，只有做群眾的學生才能做群眾的先生。

? 學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

? 不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不復也。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 為人民服務。

? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。

? 我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

? 培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 品德教育重在實做，不在于能說會道。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。

? 教育是立國之本。

? 行是知之始，知是行之成。

? 敏而好學，不恥下問。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。

? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

? 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

? 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。