愛情數學讀后感
發表時間：2025-04-132025愛情數學讀后感（實用十四篇）。
愛情數學讀后感 篇1
當我拿起《幫你學數學》這本書時，心中充滿了期待。讀完之后，我深感收獲頗豐。
這本書以獨特的視角和方法，幫助讀者更好地理解和掌握數學知識。它沒有枯燥的理論講解，而是通過大量的實例、故事和游戲，讓數學變得生動有趣。例如，書中通過一個關于分蘋果的故事，巧妙地引出了分數的.概念，讓我在不知不覺中理解了這個抽象的數學概念。
在閱讀過程中，我不僅學到了數學知識，還培養了自己的思維能力。書中的問題和挑戰激發了我的思考，讓我學會了從不同的角度去分析問題、尋找解決方案。這種思維能力的培養將對我的學習和生活產生深遠的影響。
此外，《幫你學數學》還讓我認識到了數學在生活中的重要性。數學不僅僅是課堂上的學科，它還廣泛應用于我們的日常生活中，如購物、理財、工程設計等。通過書中的實例，我看到了數學在解決實際問題中的強大作用，也更加明白了學習數學的意義。
總的來說，《幫你學數學》是一本非常有價值的書。它以生動有趣的方式幫助讀者學習數學，培養思維能力，認識數學的重要性。我相信，無論是學生還是成年人，都能從這本書中獲得啟發和收獲。
愛情數學讀后感 篇2
“我就是數學”，這句話很有分量，寫這樣的書名需要一定的底氣。我欣賞作者，工作26年來，一直在教學第一線，學習、研究、總結、提升，用數學的眼睛來關注生活，用先進的思想觀照課堂，用智慧的實踐演繹精彩的人生。
捧讀《我就是數學》，我仿佛再一次坐在華老師的課堂里，聽他娓娓道來：
“像農民種地那樣教書”，這是作者的真切感悟。農民種的莊稼長得不好，從來不責怪莊稼，而是反思自己：土是不是松得適宜，肥是不是施得及時，有沒有及時澆水和除蟲。因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應像農民那樣，經常追問自己：學生上課為什么不專心，作業為何總是出錯……多么樸實而又感人的心聲！
是的，華老師一直用農民種地的精神鞭策自己，用積極的偷懶敞亮教學生活。他讓我們在熟悉的課堂里看到了另類的風景。
讓我們一起聽聽：
“腦袋磕破后的笑聲”，一個數學老師遇到腦袋磕破后，如何化尷尬的事件為有趣的教學資源。而“思維決定視野”一文，作者向我們詮釋了《角的度量》新課導入的來龍去脈，為了尋找一個合適的教學情境，作者竟幾次三番修改，忍痛***愛舍棄，冥思苦想求證，不凡的經歷，讓我們了解到一個特級教師對課堂教學的孜孜以求，這正印證了愛因斯坦的那句話：“你能不能觀察到眼前的現象，不僅僅取決于你的肉眼，還要取決于你用什么樣的思維，思維決定你到底能觀察到什么?！?/p>
還有，作者在執教《平行四邊形面積的計算》一課時，學生會發出“華老師，你誤導”的課堂感言，如果沒有民主和諧的師生關系，學生怎敢如此“放肆”？……透過這些課例，不難發現，好課就是一道芬芳、幽遠的茶。每一節成功的數學課，作者花費了多少精力，浸潤了多少心血！
讓我們一起看看：
課堂上，面對學生回答提問、習題演算、解決問題的出錯，很多教師總是責問學生，甚至批評學生，作者卻說要“善待差錯”“感謝差錯”。他告訴我們不能忽視學生出現的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對于差錯資源的有效利用，不僅保護了孩子的學習積極性，還把“陽光心態”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩！”會得到更多人的理解和認同。
即便“擦黑板”這樣的.小事，作者也有另類的解讀——可以幫助教師快速“溫課”，顯示了對學生的尊重，同時顯現出教師的一種精神，一種氣勢，它理應成為課堂教學的一部分。可惜，很多教師平時沒有修煉這樣的人生課。課堂上僅僅傳授了知識，忽視了教學生如何做人……學習這些案例，我感覺也在自行修煉。
讓我們一起想想：
“人皆可以為堯舜嗎？”為什么作者會對曾經執教《圓的認識》時，一位女孩的聲音“您這不是打擊我們成績好的人嗎？”記憶猶新？是什么力量使作者在一年以后與小女孩取得聯系，重新思考教育為何，教育何為？作者為何感動于那個聲音，感謝那個質疑？
《我就是數學》全書共分六部分：即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”。其中，既有華老師的教，也有他對別人執教的課的評價，既有日常教學實踐的反思，也有一些為師的感悟。讀完全書，我感覺仿佛每個章節的背后都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進課堂。我以為他的成功不僅源于他對數學的一種執著的堅守，更來自他對課堂的一種悉心的守望——他的“不拋棄、不放棄，要揚棄”的精神！即便上了多次的教學內容，再次執教時，華老師仍會提出“從來如此，便對嗎？”“究竟怎么讀分數？”等一些問題。華老師用自身的不懈努力，使人驚醒：人師，教育人的追求！好課，不在小技巧，而在大情懷！
他，“為數學而來”——
他是一位“學者”。
他喜歡靜心讀書，喜歡數學，喜歡研究數學，“養心莫若寡欲，至樂無如讀書”“教是因為需要教”“教育要給孩子留下什么？”“有容乃大”“運用之妙，存乎一心”……引經據典，信手拈來，只是因為腹有詩書氣自華！他早把閱讀看作一種高貴至美的人生境界。
他又是一位“行者”。
他喜歡走進課堂，《蹲下來和孩子對話》，告訴孩子《人皆可以為堯舜》，他時刻提醒我們《教學，從擦黑板開始》，不妨《聽聽自己的課如何》，他說《現在的課堂會飛》，應該《像蘇格拉底那樣“退”或者“進”》，《好課，要舍得“浪費時間》……每次的公開課經歷，都是一次精神的成長，是一種高峰體驗。只是因為他在學習中思考，在思考中躬行實踐。精彩是實力的自然表達！
他更是一位“智者”。
《一樹一菩提，一花一世界》，他讓我們頓悟：“道，非常道，明，非常明！”同樣的《那一聲“謝謝”里》，他總能分辨得出，是否是《學生投師所好》！當《遭遇“節外生枝”》時，作者的從容和淡定，練達和智慧，并非是一朝一夕所形成。《教學有路曲為徑》，原來《老師們都沒有注意到》，《一節課·一碗米》，《籃球，我的導師》，又讓我們感受一種人生的況味，真是定能生慧。他的智慧來自理論的引領，書本的啟迪，實踐的歷練，寫作的頓悟，反思的升華。
如果說，華老師精彩的課堂讓你流連，溫暖的故事讓你贊嘆，真實的感悟讓你共鳴……或許，只是因為——
他為數學而來！
愛情數學讀后感 篇3
這個寒假我認真讀完了《奇妙的數王國》這本書，作者是 李毓佩教授。這是一本數學童話故事書。
我喜歡讀里面的《豬八戒新傳》。這個故事寫得很有趣，最吸引我的還是《豬八戒斗鱷魚精》。當鱷魚精問豬八戒：“我的.頭和身體各長多少米？如果答錯了，就把你的頭咬下來?！笨韶i八戒怎么想都沒有想出答案來。幸好孫悟空來了，輕而易舉地就說出了答案救了八戒，不然，八戒就要當鱷魚的晚餐了。
看完故事我想：其實，八戒不笨，只是粗心了一點，幸虧悟空來得及時。鱷魚眼看八戒被悟空所救，心有不甘，想不遵守之前的諾言，可又打不過孫悟空，只好眼睜睜地看著孫悟空把八戒救走。
李毓佩教授寫這篇文章是為了告訴我們在遇到困境時要像八戒一樣勇敢地去面對，還告訴我們不能像鱷魚一樣不信守承諾。
愛情數學讀后感 篇4
《奇妙的數王國》是一部數學童話書，是著名的科普作家和數學家李毓佩教授送給我們小朋友的一份禮物。
這本書里一共有十個小故事，《奇妙的數王國》，《豬八戒新傳》，《神秘數》，《長鼻子大仙》等等等等。不過，給我印象最深，我最喜歡的，就要數《鷹擊長空》了。
故事是這樣的.小鷹阿爾法長大了，離開了父母，獨自飛向了藍天，心里高興極了。可是大雁卻告訴他，要成為一只真正的`雄鷹，不僅要有搏擊長空的本領，還要會數學，要心中有數。阿爾法似乎明白了。就在這時，禿鷲說它要幫阿爾法，卻接連三天吃掉了阿爾法捕獲的食物，餓暈的阿爾法被好心的白天鵝救了，白天鵝狠狠地教訓了禿鷲，并教會了阿爾法數學。此后，熱心的阿爾法運用自己學到的數學知識，幫助海鷗媽媽斗敗了強盜軍艦鳥，結識了伯勞鳥，并在褐馬雞的幫助下，再次和禿鷲決一死戰，憑著自己的勇敢和智慧，打敗了禿鷲，成了一只真正的雄鷹。
讀完這個故事之后，感覺到數學在生活中無處不在，我一定要把數學學好，像小鷹一樣執著，頑強......
愛情數學讀后感 篇5
我拜讀了華應龍老師的《我就是數學》這本書，我被它的內容深深地吸引了。華老師的睿智、博學多才、樂學善思、風趣幽默，給我留下了深刻的印象，感動著我。它首先不只是一部講小學數學教育、教學的書，而更重要的是體現創新性教育、教學思想的一部力作。其中的教育、教學思想深刻體現了以學生為主體、人性至上的教學理念。通過“案例呈現”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，我在教學中的謎團漸漸釋然。這本書與以往枯燥的教學理念不同，它是以案例和感悟為主，從中我們能夠感受一些東西。？？1。讓學生覺得數學真奇妙，熱愛數學。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起他們對老師的愛，對數學的愛。而從字里行間更能看出華老師對每一個孩子的尊重，從而他也換回了同學對他的愛和信任。？？2。讓學生學會學習數學，成為課堂的主人。如何讓學生學會學習？我從書中找到了答案，并積極實踐。就是"采取靈活多樣的形式，增強學生的學習興趣，促學生自主探究學習。"（1）采取活動的形式。小學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，創設情景，抓住知識的生長點，激起學生的求知欲望，增強學生學習的興趣，促使其主動探究。（2）采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如為了一個簡單的導入，苦思幾個星期，最終找到小猴滑滑梯這一情景。盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學生從“要我學”變為“我要學”提供物質內容和推動力。（3）采取好的評價方式，讓學生持續發展。教師的評價要根據差異原則因人而異，對學生的要求不要一個標準，要根據不同的起點、不同的情況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價，看到自己的進步。教師的評價用語應該有針對性、導向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，就能批上：“你的想法很獨特，看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學習進步了，可寫道：“看到你的進步，我非常高興，這說明只要你努力去做，就會有所收獲?！睂€別同學還能寫上：“最近怎么了，為什么錯題比較多？應該找一找原因，也可以找一找老師?！边@樣，把作業作為媒介，加強了師生之間的情感交流。在教學中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養學生的創新意識和創新能力?？傊?，讓學生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗，以利于增強自信心。3。讓課堂教學充滿活力?！鞍褦祵W教育的重心轉移到學生的發展上來”是《我就是數學》貫徹的精神，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學，而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力。？？？《我就是數學》是一本好書，它教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法。因為它讓我感受到自己的不斷轉變和進步，這種向上的感覺真好。？？？？[篇4]
喜歡華應龍的課，更喜歡他的書，華老師的課之所以那樣精彩，很多都是來自于他在課前的慎思。他的書，耐讀，實用，都是課堂我們天天經歷的故事，他處理的`有趣，得當，令人佩服。
他備課認真，如在“角的度量”一課，他思考能否創設一一種情境，讓學生感受到量角的用處，經過多天的搜尋、比較、思考，他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情景，幾易其稿，才定稿。
了不起的“善待差錯”“感謝差錯”，的處理法則。他告訴我們不能忽視學生出現的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對于差錯資源的有效利用，不僅保護了孩子的學習積極性，還把“陽光心態”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩！”。要學習華老師那種教師的智慧就是要善于從學生95%錯誤的解答中發現那5%的正確的東西，給予熱情的肯定，并積極加以引導，讓學生一步步推倒那95%的錯誤。這就是大師的風范，所以華老師是數學，我們均應學習他的融錯藝術。
最讓我值得學習的就是華老師的課后反思，學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經意的行為都會讓他思考良久。課后他都會回想每一個教學環節，總結好的地方與不當的地方，最應當學習的當是他反思后的再實踐，他認為再實踐是對反思的檢驗與進一步反思的催生。當我學到這里時真的感覺甚是慚愧，因為自己在講過新課后并沒有認真去寫反思，去記錄，反而每當講完一節課，把很多生成，和資源白白浪費。我為自己的怠惰而感到深深的不安，所以，我會在今后的教學中手不釋卷，也要去思，去想，去記錄，做教書的有心人。
愛情數學讀后感 篇6
這個寒假，老師布置我們讀兩本有關數學的書，其中一本，就是易南軒寫的《數學美拾趣》。
《數學美拾趣》共43章，每一章的內容都非常的有趣，吸引你去讀，從中，你會感受到生活中，處處有數學，處處可以用上數學，數學是無所不能的。
拿其中的'內容來講：兩首圓周率諧音長詩。如：山景如畫?！叭剿臅r綠（33446），白霧滿山舞（85035），來路到酒山（26163），搖搖擺擺樹（11881）?！笔遣皇呛苡幸馑?？而且多讀幾遍就能記下來了呢！
再還有，數學在藝術上的應用：數學與音樂。我國的七弦琴（就是古琴）取弦長，1,7/8,5/6,4/5,3/4,2/3,3/5,1/3,1/4,1/5,1/6,1/8得所謂13個徽位，含純率的1度至22度，非常自然，是很理想的弦樂器。我國著古琴家查阜西就很早指出，要學好古琴，必須要對數學有一定的素養！
讀完了這本書，我又學到了很多的知識，數學不僅可以在生活，在課本，還可以在藝術上！真是漲了不少知識??！
愛情數學讀后感 篇7
喜歡華應龍的課，更喜歡他的書，華老師的課之所以那樣精彩，很多都是來自于他在課前的慎思。他的書，耐讀，實用，都是課堂我們天天經歷的故事，他處理的有趣，得當，令人佩服。
他備課認真，如在“角的度量”一課,他思考能否創設一一種情境，讓學生感受到量角的用處，經過多天的搜尋、比較、思考，他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情景，幾易其稿，才定稿。
了不起的`“善待差錯”“感謝差錯”，的處理法則。他告訴我們不能忽視學生出現的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對于差錯資源的有效利用,不僅保護了孩子的學習積極性，還把“陽光心態”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩!”。要學習華老師那種教師的智慧就是要善于從學生95%錯誤的解答中發現那5%的正確的東西,給予熱情的肯定，并積極加以引導，讓學生一步步推倒那95%的錯誤。這就是大師的風范，所以華老師是數學，我們均應學習他的融錯藝術。
最讓我值得學習的就是華老師的課后反思，學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經意的行為都會讓他思考良久。課后他都會回想每一個教學環節，總結好的地方與不當的地方,最應當學習的當是他反思后的再實踐，他認為再實踐是對反思的檢驗與進一步反思的催生。
當我學到這里時真的感覺甚是慚愧，因為自己在講過新課后并沒有認真去寫反思，去記錄，反而每當講完一節課，把很多生成，和資源白白浪費。我為自己的怠惰而感到深深的不安，所以，我會在今后的教學中手不釋卷，也要去思，去想，去記錄，做教書的有心人。
愛情數學讀后感 篇8
“數學中有美，美中有數學”。這本書將帶我們到一個“好玩”的數學世界中去漫游：那里有美麗的黃金分割，奇妙的分形世界迷人的平面鑲嵌，離奇的等寬曲線，神秘的無窮多，出人意料的悖論。還可看到數學與文學數學與藝術的匯合與交融，欣賞卓越而完美的公式......當然中學生或小學生能夠體會到的數學好玩，和數學家所感受到的數學好玩是有所不同的.。好比象棋，剛入門的棋手覺得有趣，國手大師也覺得有趣，但對于具體一步棋的奧妙和其中的趣味，理解程度卻大不相同。世界上好玩的事物，很多要有了感受體驗才能食髓知味。有酒仙之稱的詩人李白寫道：“但得此中味，勿為醒者傳?！辈缓染频娜耸呛茈y理解酒中樂趣的。但數學無所不在。每個人或多或少地要用到數學，要接觸數學，或多或少地能理解一些數學。
《數學美拾趣》是而是將數學中美的精彩內容的片段摘出，從藝術和思維的角度加以欣賞；或是闡述某以事物與數學的聯系，從中體現出一種數學美。賞析之下，會覺得情趣盎然，在美的熏陶下，得到情感的共鳴和思維的啟迪。
小讀者不僅可以從，《數學美拾趣》這本書中學到許多課本上學不到的知識，更重要的是可以學到一些靈活多變的思維方法，培養科學探索的精神。
《數學美拾趣》這本書是具有中等文化程度的讀物，特別適合青少年的一本非常有益的讀物，建議大家可以去讀一讀。其實數學的好玩之處，并不限于數學游戲。數學中有些極具實用意義的內容，包含了深刻的奧妙，發人深思，使人驚訝。
愛情數學讀后感 篇9
我認為數學這門學科是每個學生都必需學習的一個重要學科。因為數學這門學科在所有學科中占著至關重要的地位，為此變成了小學學習生涯中的一顆無比璀璨的明星，讓家長、老師、同學都格外注意。
可是數學這門無比重要的學科讓我從一年級頭疼到了四年級。我曾對數學無法理解，因為之前學數學都沒有感到有任何樂趣，都是死記公式，盯著毫無趣味的數學課本。似乎數學是被封在書皮里的許許多多根本沒有活力的文字，看上去總是很古板，重要的知識點怎么也記不住。
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而自從我讀過《馬小跳玩數學(四年級)》之后，數學在我眼中成為了一門充滿樂趣和趣味性的學科，跟我之前眼中的數學簡直完全不一樣了！
例如在《馬小跳玩數學(四年級)》七十六頁寫的.《看球賽》這個故事，其實這個故事所講的知識就是《小學數學整合教學校本教材(三年級下冊)》七十六頁上的用對應法解題這一課的。馬小跳得了急性腸胃炎坐在病床上，馬天笑先生為了讓馬小跳閑住而出了一個退球票問題，把一個枯燥的知識點變得生動有趣，這一下子又一個數學知識點迎刃而解了！
我認為學數學最重要在于有一顆享受的心！而不是為了學它而學它。
愛情數學讀后感 篇10
這個假期我讀了《馬小跳，玩數學》這本書，看完了這本書我覺得馬小跳很聰明，丁文濤也很聰明，他們倆之間不分上下，所以丁文濤和馬小跳之間的戰爭很大。在故事中馬小跳還有一個表妹叫：“杜真子”。有一次杜真子和馬小跳就為了一條金魚吵了起來，原來馬小跳的爸爸馬天笑給馬小跳買了三條金魚，其中兩條是紅色的，一條是黃色的，結果他倆都想要那條黃色的魚，誰也不肯讓誰，最后馬小跳爸爸用了一種對于馬小跳來說不公平的游戲，把黃色的魚給了杜真子。馬小跳氣憤地說：“老爸你真偏心?！?/p>
還有幾個月丁文濤拿著一個本子轉來轉去，那個本子上面都是很難的題，被他考住的同學有很多。有一天丁文濤又拿著那個本子在大樹旁轉來轉去，被他考住的同學都很不服氣，于是他們想到了一個辦法，走上前去和丁文濤說了一陣子后，只見丁文濤臉色通紅什么也說不出來了。這個故事告訴我們：做人要謙虛，不可以驕傲，更不要嘲笑別人。即使你再聰明，你也會有一些解答不了的`難題，所以我們要懂得互相幫助，這樣才會進步的更快，才能有更多的朋友，大家一起學習掌握更多的東西。
愛情數學讀后感 篇11
你知道在有趣的數學中，那些困難的題目數學家如何思考的嗎？如何做到有序思考并能證明答案是否正確呢？為什么一個尚未解開的數學之謎猜想，令數學家將近一個世紀都在不斷探索？
就讓我們一起閱讀《數字的秘密生活》吧！有趣的50個數學故事分為六個部分：介紹奇跡英雄般的數學家；描述了著名的無解猜想和破解數學的數字難題的精彩過程。有《圣經》密碼、俄羅斯方塊、牛頓的世界末日預言等等令人著迷的數學故事，情節精彩生動有趣，使我們深深感受到數學的有趣，數學的難題也需要不斷探索，研究并得到有效證明。
我們能從《數字的秘密生活》中體會到數學情節的.精彩豐富，充滿了生動活潑，讓我們能夠看見數學在生活中的每一個方面的情況，數學只要能夠正確引導數學思維并能正確引導，便能在今后的數學生活更上一層樓。
《數學美拾趣》共有43章文章，讀后我發現：生活處處離不開數學，或許，只要我們認真地去閱讀這本書，就能發現此書的奧秘，數學的有趣與意義。
怎么樣在二維的平面畫布上，反映三維空間的實體呢？1435年阿爾伯蒂寫作《繪畫論》一書，他希望畫家能夠通曉全部自然藝術，希望他們著重精通幾何學，因為理論基本是論述繪畫數學基礎——透視學。
從面得出“遠小近大，遠淡近濃，遠低近高，遠慢近快”的結論。達·芬奇根據對透視學的精密研究，成為全球聞名的畫家。
詩歌里，巧記圓周率中的李相呈把圓周率小數點后的5010位數學看成祖沖之的愛情詩里《圓周率愛情詩》，分成四分，愛的傷痛，愛的愛國之旅，愛注圓心，圓滿乾坤。
蘇東坡的《百鳥歸巢圖》上的一首詩：天生一只又一只三四五六七八只。鳳凰何少鳥何多，鳥去鳥來，山色里也藏有數字的奧秘。
用生活的奧秘，生活的眼光探索數學！
愛情數學讀后感 篇12
最近我讀了一本名為《幫你學數學》的書，這本書讓我對數學有了全新的認識和理解。zR120.COm
在翻開這本書之前，我對數學的印象一直停留在枯燥的公式和復雜的計算上。然而，《幫你學數學》卻以一種生動有趣的方式，將數學知識呈現在讀者面前。書中通過大量的實例和故事，讓我明白了數學并不是遙不可及的抽象概念，而是與我們的日常生活息息相關的實用工具。
這本書的一大特點是它的趣味性。作者運用了幽默的語言和形象的比喻，讓原本枯燥的數學知識變得生動有趣。例如，在講解分數的概念時，作者將分數比作一塊蛋糕，通過切蛋糕的方式，讓讀者輕松理解了分數的意義。這種趣味性的講解方式，不僅讓我在閱讀的過程中感到輕松愉快，還加深了我對數學知識的記憶。
此外，書中還注重培養讀者的思維能力。它通過一系列的問題和挑戰，引導讀者思考和探索數學的奧秘。在解決這些問題的過程中，我學會了運用邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。這些能力不僅在數學學習中有用，在日常生活中也能發揮重要的作用。
通過閱讀《幫你學數學》，我還認識到了數學的美。數學的美在于它的簡潔性、邏輯性和對稱性。書中的一些例子讓我深刻體會到了數學的美，比如黃金分割比例在藝術和建筑中的應用，以及數學公式的`簡潔之美。這種對數學美的認識，讓我對數學產生了更濃厚的興趣。
總之，《幫你學數學》是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我對數學有了新的認識和理解，還培養了我的思維能力和對數學的興趣。我相信，這本書將會對我的數學學習和生活產生積極的影響。
愛情數學讀后感 篇13
《我就是數學》讀書體會林海燕今年開學初，我購買了華應龍老師的《我是數學》這本書，這是他的教育隨筆總匯，記錄了他平時教學生涯中的點點滴滴。他出生于農民家庭，因此對農民有一種天然的情結，他把教師對學生，對于教育事業的熱愛之情等同于農民對莊稼和農田的'熱情，那是一種出于生命本能的一種熱愛。他愛學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容；像農民翻耕農田那樣精心設計教學情境；像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜呵護每一株莊稼那樣，尊重每一位學生，讓每一位學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續地發展。莊稼長不好，農民會反思自己的播種施肥環節哪里出了問題，及時改正，補救；教學中也是樣，每節課后都要進行反思，二次備課，三次備課，用最適宜的方法傳授知識。葉圣陶說過，教育是農業，不是工業。
細細品味這句話，是不是也是表達出了上面所講的意思呢？在書中我也了解到華老師十分注重課中的求索，即便“擦黑板”這樣的小事，他也能從中受益，他的這一舉動，既顯示了對學生的尊重，又對學生起到了“潤物無聲”的教育；既顯示了教師的一種精神，也顯示了教師的一種氣勢。所以，年輕的我更應該學習這種無聲的教育為自己修煉一堂人生之課，這樣才能更好的傳授給學生知識，才能更好的教學生如何做人。后來又讀到“蹲下來與孩子對話”時，我真的是感受頗多，對于學生而言，老師們總是那么高高在上，總是那么有威嚴感，所以他們不容易與老師親近，那我們的老師又該如何呢？
我們真的是要蹲下來與他們對話才行，把自己放在與學生同等的位置與他們交流，傾聽他們的心聲，交流情感，教師與學生的距離才會越來越近，我們的教學也會一躍而進的。
愛情數學讀后感 篇14
放暑假了，媽媽給我買了一本《馬小跳玩數學》，我讀過很多楊紅櫻阿姨的書，如：《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》，但《馬小跳玩數學》這本書我還是第一次讀。它可真是一本有趣的書，它告訴我們怎樣能從數學中找到樂趣，怎樣在玩中學習數學和解決生活中的數學問題。我一下子就喜歡上了它！
我最喜歡的是《糖紙換糖果》這一篇，它講的是馬小跳的媽媽每周給馬小跳10塊糖，每攢2張糖紙可再換1塊糖，問馬小跳一周能吃多少塊糖？我在心里暗計算：10塊糖就有10張糖紙，每攢2張糖紙可換1塊糖，就可以換5塊糖，一周馬小跳就可以吃15塊糖。
當我把答案告訴媽媽時，媽媽直搖頭，她說馬小跳一周可以吃19塊糖，讓我再仔細想一想，我想了半天才弄明白：先吃了10塊糖，就可以換5塊糖，吃完這5塊糖，能再換2塊糖，還剩下1張糖紙，吃了換到的'2塊糖，又可以換到1塊糖，這塊糖的糖紙和之前剩下的那張糖紙加起來，又可以換1塊糖。10＋5＋2＋1＋1＝19所以馬小跳一周可以吃19塊糖。你看《糖紙換糖果》這道題是不是很有趣！
跟著馬小跳，輕輕松松，快快樂樂玩數學，玩中學，學中玩，不知不覺，我已經愛上數學了，已經離不開數學了。
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