2025花開的溫度讀后感（收藏十三篇）。

當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的心田上的百合花開讀后感，希望能夠幫助到大家。

花開的溫度讀后感 篇1

這幾天，我們學習了《心田上的百合花》這篇課文，令我深有感觸。

《心田上的百合花》是作家林清玄的一篇散文。這散文同他的其他作品一樣，文字優美，耐人尋味。

這篇散文主要講了：在一個偏僻遙遠的山谷里，一株小小的百合長在了斷崖上。這株百合受盡了雜草的嘲笑和譏諷，但它的心里一直有一個純潔的內在的念頭：我是一株百合，不是一株草，我一定要開花。

在雜草的鄙夷下，百合努力地釋放它內心的能量，終于有一天，它開出了潔白的花朵。年年春天，百合努力地開花、結籽，它的.種子也隨著風飄向了山谷。幾十年后，山谷、草原、懸崖邊上，到處都開滿了百合花。而看到這一幕的人們，都感動得流下了熱淚。

看完這篇散文后，我的心久久不能平靜，一株小小的百合竟然有這樣的毅力，更何況我們人類呢？是啊，“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來?！笔澜纭帮w人”劉翔也曾受到過嚴重的打擊。20xx年，在男子跨欄比賽場上，因腳傷的緣故，劉翔在眾目睽睽下，選擇了退出賽場。20xx年，在亞運會上，劉翔又一次來到了賽場，并一舉獲得了三連冠，為祖國爭了光，向別人證明了自己堅定的毅力和信念。

這篇散文，給了我深深的啟示：想證明你的優秀，不是去反駁，不是去爭吵，而是無聞中綻放，美麗的結果可以證明一切，無需言語。

“不經歷風雨，怎能見彩虹？”不管風雨有多大，只要我們還有夢，只要我們還有希望，那就要相信自己，努力走好我們的人生之路。

花開的溫度讀后感 篇2

荒無人煙的斷崖上，一株純潔充滿靈性的野百合傲然挺立，這是給人最強烈的震撼吧!“這從未見過的美，感動的落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角”，也許，心麻木了吧，但看到這頑強的野百合，心中被蕩滌得一干二凈，驀然發現眼角不知何時變得如此濕潤。

很久以來，我都不知道自己的目標，有時甚至連自己想要什么都不清楚。傷害可以讓人頹廢，變得脆弱，不堪一擊。那只是傷得不夠刻骨銘心，刻骨銘心的傷害可以讓一個人變得振奮，發憤圖強。

今天讀了這篇文章，心中最柔軟的地方被觸動了，也許我可以用奮發向上的方式撫平傷口。一株百合，沒有人類睿智的.大腦，靈活的手腳，不被束縛的自由，它可以為了心中的信念而開花。我比這株百合幸運多了，難道我不應該以百合精神來激勵自己嗎?

心田上盛開的百合花，是汗水、淚水、艱辛的結晶;是排除萬難，歷盡艱險后的勝利果實;是克服軟弱，堅信自己的獎品。

人生中有許多目標，當你實現一個個目標時，心中的百合花也在悄悄地綻放。當一片彌漫著濃郁百合花香的花海出現時，成功的大門就要開放了，緊握手中信念這把鑰匙，等待開啟成功之門的一瞬間。

花開的溫度讀后感 篇3

今天上課，學習的是《桃花心木》，作者是林清玄，這篇《桃花心木》就是的作品哦，還有呢，如《蓮花開落》、《冷月鐘笛》……超贊！

《桃花心木》主要講了老家的一片空地用來種桃花心木苗，后來有一位先生培育，最后長成了堅強、高大的而不再嬌嫩的桃花心木。課后老師還給我們讀了另一篇他的作品，那就是《心田上的百合花》，使我受益匪淺，在一座萬丈高的懸崖上，不知什么時候開出了一朵百合，它很小，只是一粒種子，而他的內心卻有遠大的`理想：“我要開花，證明自己的價值，經過努力，終于有了一點成就，開出了花苞，它很開心，又在洋洋得意，過不久，我就開花了。但附近的雜草們可不這樣認為，還不停的嘲笑它：”放棄吧，雜草永遠是雜草，不可能開花了，就算開了花，在這荒山野嶺，誰也不能證明自己的價值，哈哈哈哈！“盡管別人怎樣嘲笑它，它的內心只有一個使命：”我要開花，證明我不是雜草，我是一朵美麗的百合花，圣潔的花朵代表光明、代表希望?！坝谑牵刻於寂ξ仗斓鼐A，這才開出了第一瓣花朵，雜草們不敢嘲笑它，這是信念給它的力量，讓它在成長的道路上風雨無阻。許久，這朵嬌嫩的百合開花了，花香彌漫在山谷及草地，它的種子也在各自的地區努力開花，但它們永不忘第一朵百合的教誨：”我們是花，而花的使命就是開出美麗的花朵?！?/p>

我很佩服這朵百合花的勇氣，它不怕困難、不怕嘲笑，最后終于開出圣潔的花朵，我也要學習它，在人生的道路上風雨無阻！

花開的溫度讀后感 篇4

晚飯過后，兒子興高采烈地拿著一本書給我看，原來是盼望已久的四（5）班作文集《花開的聲音》。書編得很好，既分類刊登了孩子們的習作，也間中插上了孩子們活動的圖片，慢慢地翻看著書本，孩子幾年來的學習生活過程仿佛又在眼前呈現。

看完書本，我又開心又欣喜又感動。書中編錄的文章雖然從大人的角度看來，還不完美很幼稚，但卻是孩子們最真實的情感和思想成長的反映，對比自己同齡時，不禁為孩子們的進步而驚喜，為老師的辛勤和精心教導而感動。書中的圖片雖然不全面，但也真實地記錄了孩子們校園生活的歡樂瞬間。在《花開的聲音》中吳老師給了孩子們夢想放飛的空間，把孩子們在校園的生活點點滴滴，匯流成了歡樂的海洋。我真的為孩子們擁有這么優秀的.老師感到開心，我想在老師們的精心培育下，孩子們一定都能茁壯成長。童年生活中的美好風景，一定會刻錄在孩子們的腦海中。

感謝您，吳老師！感謝您調動了孩子們那顆積極向上的心，感謝您給給孩子們以后人生的旅途中留下一份珍貴而難忘的記憶！

花開的溫度讀后感 篇5

“有時候，人需要的就是一種信念?！边@是謝老師今天告訴我們的。的確，若不是百合花內心中那要證明自己是花的信念，誰還會知道這株跟野草一模一樣的植物是百合花呢？

有一個女孩，在她八歲那年她看到了北大，她說：“她要上北大！”當時，好多人都笑她，一個八歲的女孩懂什么！人們都覺得，她只是說了一個笑話?？伤⒉焕聿撬说某靶Γ瑥拇苏娴氖挚炭嗟膶W習。五年后，年僅十三歲的她步入了北大。人們都驚訝極了，這個小女孩原來并不是說笑，而且在十三歲那年就上了北大。十三歲就上的大學，可她還十分年幼??！一般人十三歲最早也就是初三，可她卻已經上大學了。有誰知道她在背后為此付出了多少汗水呢？她就如林清玄筆下的那朵百合花，擁有一種信念，一種我要用行動來證明自己的'信念。這種信念使她一直堅持，最后實現了夢想。www.020vk.com

反觀自己，我們是否應該向她和百合花學習呢？每個人都有夢想，但你是想讓夢想只是夢想，還是想讓夢想成為現實呢？我們的夢想大學都十分閃耀，可是我們缺乏一種信念。沒有堅定的信念，是不可能一直堅持到最后的。野百合成功的證明了自己的價值，她默默綻放，漫山遍野的百合花令人陶醉。在野百合的心中始終有一個信念：要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

無論成功的路上是否有人嘲諷，走自己的路，讓別人說去吧。我們再苦再累也要堅持下去，擁有一種堅定的信念，像野百合一樣，綻放在斷崖上！

花開的溫度讀后感 篇6

天很藍，藍的透徹而純凈，清風徐來，給這悶熱的夏日帶來了一絲涼爽?！}記

讀了《彼岸花開》后，在我的心里泛起了一絲漣埼，淚水無警示落在了我的手臂上，展開了一朵花，淡的透明，讓人心碎。

《彼岸花開》講述的是一個女孩內心的獨白，曾有人說過“沖動可以毀了你”如果不是一時的沖動，在她去世前，或許女孩就會對她多一點的了解，不會到現在還在后悔，可是優雅的女孩怎么會和活潑這個詞相遇哪？如此的塵世，讓誤會接二連三地發生，天使般的她怎么會恨哪？在車禍來臨的'那一刻，她用她那柔弱的身體救了女孩的父親，如果你要問她為什么會么傻？我想她是應為：受人點滴當涌泉相報吧！或許是天使只做天使該做的事情吧！坂井泉水所唱的《展開雙翼》“你說，天使的翅膀是不是灼傷了，不然這么會常常墜落”對?。』蛟S在這一刻天使就墜落在人間不是嘛？

“啪！”有一滴淚水地在我的手上，凝視著這滴淚水，在我的眼中有著一張笑臉……

那是一個人人稱贊的人，他是雷峰，天使嗎？是他在做后一分種所做的事是用笑臉來幫助他人，在那一刻人們看到的是一個天使！

“天使！不是有翅膀嗎？不是在天堂的嗎？”不，天使只會在幫助他人時，在他們的身上所展現的光輝，那種圣潔只有天使才有。

他與她是天使又是人類他們把天使在人間演繹的淋漓盡致，不是嗎？

花開的溫度讀后感 篇7

安意如的《陌上花開》這本樂府詩詞賞析合集，就像晨昏間開放的一朵小花，驀然闖入你的眼球，讓你驚嘆不已。

“陌上花開可緩緩歸矣”是錢武肅王寫給他王妃戴氏的信。宋人筆記記載：吳王妃每年寒食節必歸臨安，錢镠甚為想念。一年春天王妃未歸，至暮色將老，陌上花已開。錢镠寫信說“陌上花開，可緩緩歸矣?！?/p>

驚嘆于卓越的文字功底，平凡的文字到了她的筆下，仿佛就被穿上了霓裳、插上了羽翼，跳著流轉艷麗的舞蹈，讓人傾心與膜拜。文字背后記載的一個又一個尊貴美人的故事，更讓人心潮澎湃。

心潮澎湃，不能自己，去唏噓感嘆一個美人又一個美人的經歷?；蛟S他們是正史中不愿提及的一點隱晦，但在這里，卻變得鮮活明亮起來。明明白白地活出了自我，展示個性與才情，試著掌控，在短暫的生命流程中盡情玩轉。她們成了飄落在歷史角落中的一卷暗黃，鮮為人知的被記錄著她們那悲慘的際遇。

她們是可以是劉蘭芝被迫改嫁，是王昭君飲恨塞北，是西施大計獻身，是綠珠命隕黃樓，是張麗華魂斷刀下。是一個又一個俏麗身影，妖姬般的人物，在瀲滟的血跡中，在斑駁的光陰里，模糊、沉寂了身影。所幸在安意如筆下，她們又活了過來，血肉豐滿的呈現在你的眼前，訴說著她們一生的際遇，酸甜苦辣、喜怒哀樂、悲歡禍福，我細細去品味，總覺得她們太受制于人。總是將自己的歡樂痛苦掌控在別人手中，太不自在。

很難將“半老徐娘”和“半面妝”聯系在一起。然而他們卻真真實實發生在一個人身上——徐昭佩——南朝梁文帝蕭繹的'妃子。只因不待見皇帝，就以半面妝示人，以此譏諷嘲笑對方，誰教蕭繹皇帝自幼就瞎了一只眼睛呢。按照徐昭佩的理念是：皇上你只有一只眼睛，那我就畫半張臉給你看好了。不能不去贊賞這種膽量和氣魄，歷史上能夠這樣藐視皇帝的妃子真罕見。只是因為不喜歡，所以也不愿去茍且迎合。隨心所愿，心之所向，身之所往。

陌上花開可緩緩歸矣，在且緩且歸中，我們體會著身邊的人物人情，感受著世事的變化變遷，體會著流年的得失利弊。

花開的溫度讀后感 篇8

初識楊九俊所著的《花開的聲音》這本書的題目，就被此書的書名所吸引。當翻開書本，仔細閱讀時，我被楊老先生的文采和文化積淀深深震撼了。單看那標題我就醉了，“向著明亮那方”、“一樹一樹的花開”、“播灑溫暖陽光”。書中講述了15個專題以及21所學校辦學主張14位大師的教育智慧，真像一場華麗大餐。

書中楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準的詮釋：“向著明亮那方”，“我來到這個世界，為了看到太陽”。在描述不同學校追求幸福的理想教育時，他說：“讓學校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實踐幸福教育的學?！耙粯湟粯涞幕ㄩ_”。在描述名家和名師追求和實踐幸福教育時，楊先生則說：“播灑溫暖陽光”?！皶q藥也，善讀之可以醫愚?！睏罹趴∠壬@些真情實感的文字里所折射出來的靈魂和智識，足以讓我沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！通過對本書的閱讀，就如何做個幸福的老師談談自己的點滴感受：

1、從書香中感受幸福

做個幸福的老師，必須養成讀書的習慣，用書香沐浴教師的心靈，從中感受幸福。書中楊教授專門談到閱讀，他引用了中國出版界元老張元濟先生的一句名言“天下第一好事，還是讀書”，通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書，再讀書。他把讀書看作是一個教師最重要的素質。提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結下終生的友誼。”

一個教師的素質高低在很大程度上，取決于有沒有讀書的習慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語文教師還是一個班主任，光是語文教學就已讓我累得夠嗆，一大堆的作文、練習需批改，班級里的繁瑣事要我處理，我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學校里規定每學期每個老師要讀教育教學著作并撰寫讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發現，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學到了什么教育教學理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實了些，課上有時候偶爾也能模仿一下有些專家、名家的一點兒教法了。如果沒有書香滋潤，我的生命將是何等乏味與孱弱，我的教學將是何等的死板與無趣。所以，我們教師要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學習方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應信息時代的需求。

曾經有人提倡：“用整個人生來閱讀?！弊鳛辄c亮學生閱讀的語文教師，讓我們先把迷茫中的自我找回來，在語文教學的道路上，用閱讀點亮心靈，用閱讀點燃成長的曙光，用閱讀滋養脆弱的生命！

2、從愛心中享受幸福

做個幸福的老師還必須心中有愛。書中一篇又一篇的好文讓我相信從事教育事業，沒有一片愛心是不可能成功的。書中的斯霞、王紅梅等老師無一不是幸福教師，她們都熱愛教育事業，熱愛學生，執著于所從事的事業，都取得了驕人的`成績。作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果；否則，都不會取得任何結果。所以做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生，要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與尊重。曾記得，有一次上作文課，全班同學在修改作文時，我觀察到一名女同學的神態有點不對頭，有點兒偷偷摸摸的樣子，我沒作聲，和平時一樣慢慢地從她的后面走到了她的旁邊，才發現她在做英語作業。

這一次我沒被她發現。為了不傷她的自尊心，我當時并沒有戳穿她。我若無其事地走到講臺前，再仔細觀察，那位同學還在聚精會神地做英語作業。為了提醒她，這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她，她聽到咳嗽聲，唰地一下用作文本蓋住了英語本。當她看到我注意她時，臉一下子紅了起來并迅速地低下了頭，立即修改起作文來。我還是沒說一句話，慢慢從她旁邊走了過去。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，這位同學找我說，她知道錯了。她非常感激我并沒有當著全班同學的面戳穿她和批評她。這樣無聲的教育真正起到了很好效果。在以后課堂中，我看到她在學習上勁頭比以前更足了，學習比以前也更自覺了。

這件事讓我清晰地認識到：作為老師，只有用愛心去擁抱學生，少一些埋怨、指責和訓斥，多一些理解、鼓勵和贊揚，給予他們最平等而又博大無私的愛，學生才有可能出自內心地、主動地和老師交朋友，我們才能得到他們的尊敬和信任，走進他們的內心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放失去引導和幫助他們，從而達到好的教育教學效果。

沒有對教育事業的真正熱愛，沒有對學生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當然也不會體會到做教師的幸福。

做好一名老師，做一名好老師，做一名有幸福感的老師吧！

花開的溫度讀后感 篇9

星期二，當我學習《心田上的百合花》以后，我深深的感受到，我們著實要執著追求，不放棄。

“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己以花來證明自己的存在;不管有沒有人欣賞，不管你們怎樣看我 ，我都要開花!”僅僅三句話，就像細針一樣穿透我的表面刺入我的心靈······

“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花。”多么簡單的一句話啊!可他卻是引導成功的第一步。失敗往往來源于不懂如何發現自我，于是他本有的才能與智慧也就淹沒了。我們大家都要知道，每個人都有自己的才能，相信自己才能把世界裝點得更美麗。這株百合花的精神，讓我想到自己也執著攀登那座比我高一頭的'那堆沙子山。我不放棄，雖然我手腳不是很麻利，我不放棄，雖然我很害怕摔到地上，讀了這篇課文以后，我感到我們應該像這株百合一樣，執著追求不放棄我們的夢想，半途而廢才是懦夫的行為。雖然我曾經好幾次在放棄與堅持中徘徊，也曾經好幾次走到絕望的邊緣，但是我沒有放棄······

正因為讀了這篇文章，才讓我沒有放棄我的夢想，我一定會堅持下去的。

花開的溫度讀后感 篇10

《彼岸花開》讀后感天很藍，藍的透徹而純凈，清風徐來，給這悶熱的夏日帶來了一絲涼爽。

——題記

讀了《彼岸花開》后，在我的心里泛起了一絲漣埼，淚水無警示落在了我的手臂上，展開了一朵花，淡的透明，讓人心碎。

《彼岸花開》講述的是一個女孩內心的獨白，曾有人說過“沖動可以毀了你”如果不是一時的沖動，在她去世前，或許女孩就會對她多一點的了解，不會到現在還在后悔，可是優雅的女孩怎么會和活潑這個詞相遇哪？如此的塵世，讓誤會接二連三地發生，天使般的她怎么會恨哪？在車禍來臨的`那一刻，她用她那柔弱的身體救了女孩的父親，如果你要問她為什么會么傻？我想她是應為：受人點滴當涌泉相報吧！或許是天使只做天使該做的事情吧！坂井泉水所唱的《展開雙翼》“你說，天使的翅膀是不是灼傷了，不然這么會常常

墜落”對?。』蛟S在這一刻天使就墜落在人間不是嘛？

“啪！”有一滴淚水地在我的手上，凝視著這滴淚水，在我的眼中有著一張笑臉……

那是一個人人稱贊的人，他是雷峰，天使嗎？是他在做后一分種所做的事是用笑臉來幫助他人，在那一刻人們看到的是一個天使！

“天使！不是有翅膀嗎？不是在天堂的嗎？”不，天使只會在幫助他人時，在他們的身上所展現的光輝，那種圣潔只有天使才有。

他與她是天使又是人類他們把天使在人間演繹的淋漓盡致，不是嗎？

花開的溫度讀后感 篇11

《花開的聲音》是楊九俊先生繼《幸福教育的樣子》后的又一有關教育的心靈雞湯，此書分三輯，第一輯《向著明亮的那方》；第二輯《一樹一樹的花開》；第三輯《播撒溫暖陽光》，細細讀來，豁然開朗，他寫的就是一個幸福教師應該有的樣子和成長的方向。

《向著明亮的地方》意在告訴我們做一位老師，我們首先要有底蘊，自己的知識水平、解讀教材的能力、教學方法的把握等等，這些就像一臺機器的硬件設施，所以，他開篇就是《天下第一好事，還是讀書》，教師要讓自己有豐厚的文化底蘊，唯有多讀書，不斷地讀各種各樣的書，才能在教育教學過程中游刃有余，才不至于誤人子弟。一個教師的素質高低在很大程度上，取決于有沒有讀書的習慣、讀書視野的寬窄和讀書積累的厚薄。以前，我總是這樣想，我是一名語文教師還是一個班主任，光是語文教學就已讓我累得很，備課、作業、輔差……還有班級里的各種雞毛蒜皮的事，我哪里有時間和精力去讀書。后來自從學校里規定每學期每個老師要讀教育教學著作并是不是交流讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發現，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學到了多少教育教學理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實了些，對教育的理解也有了更高端的理解，看到那么優秀的老師，這么用心的教育，我突然覺得自己多么膚淺，我們不能只把教書育人當做一份工作，而要當做一份事業來完成。所以，讀了這一輯，讓我也更深刻地認識到：教師要盡快成長起來，我們就要把讀書看作是一種自覺的學習方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，才能立足于教育事業。

《一樹一樹的花開》通過21所名校的辦學主張，告訴我們不管是營造怎樣一所學校，他們都有一個共同點，教育必須一切為了學生。無論是“小主人教育”、還是“原色教育”、“成人之美”……所有這些都告訴我們教育的幸福是讓孩子成為了自己，讓孩子在教育的引導下順應著自己的特點成長為最好的自己。當一所學校的'目標明確，教育氛圍一如初心，那么孩子們一定能夠像花兒一樣綻放。

在《播撒溫暖陽光》中，我們讀懂了14位教育名師的教育智慧——熱愛孩子并尊重孩子。人們常說：“沒有愛就沒有教育?！苯處熞獰釔酆⒆樱獙⒆佑袩o私的愛。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。熱愛孩子，也要面向全體孩子，尤其是個別性格特殊的學生，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班學生面前批評，讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們感受到生活也有陽光。

作為教師，最主要的品質就是熱愛學生，無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果；沒有對教育事業的真正熱愛，沒有對學生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當然也不會體會到做教師的幸福。做好一名老師，做一名好老師，做一名幸福的老師，引導孩子努力成為自己的樣子，然后靜等花開，享受花開的聲音。

花開的溫度讀后感 篇12

喜歡看安意如的書，覺得她的文字有種難以言說的感覺，是憂傷？亦或是釋然。那個女子帶著獨有的氣息，穿梭于古典文學之中。

最近，在看她的《陌上花開》，還只看了一點點，卻有很深的感觸。

她說：“突入其來的人世，我們都是闖入者?！蔽襾碜阅睦?？誤入這紅塵。在人世間，我顯得如此的渺小。太多的無奈和疲憊，太多的事情，無法左右。出生至今，我送走過逝去的生靈，迎接過新生的生命。生與死的'，似乎只是一種狀態。我一直相信，今生我如此幸運，是因為我前世的修行，而來生的造化，也要靠我今生今世來行善積德。所以，上天對誰都是公平，你的付出，你的努力，他都看得見，你也一定會得到應有的回報。

作者寫作時正在藏區?！澳嵌螘r間，游走在很多地方，去荒涼的地方看盛大的雪山，去熱鬧的地方進幽靜的寺廟，和喇嘛交談，一起坐在大殿的門口，喝酥油茶。像一個長久以來就在的守門人一樣，觀察著那些蜂擁而至又遽然散去的人群。我見他們像蝴蝶，他們聞香而來，又振翅離去。我已不再對他們有鄙薄，因為我沒有資格，我自己也是過客。每一個人在這世間穿行而過，或急或緩，或輕或重，都有各自的前因?！庇蛇@段話，我便很自然的回想起那些曾經的面孔。那些過去的片段還歷歷在目，而此時，已仿若隔世般遙遠。不得不心生疑問，到底什么樣的感情才經得起時間的侵蝕？友情？愛情？親情？答案無從得知，或許也無人知曉......

希望，有一天，我也可以擁有作者心如止水心境，不會被凡間的瑣事所紛擾?！盎ㄎ撮_全月未圓。一切都還有圓滿的余地，時光漫漫，何妨揚眉淡笑，心境從容？”作者說，對于《陌上花開》和《陌上花開緩緩歸》更喜歡前者?！熬従彋w，拖著人情的尾巴，走得彷徨，走得不安。心里有牽掛，終不能歸到太上無情?！倍遥瑒t更中意后者，身處紅塵之中，終究有誰可以逃離這喧囂？

我們能做的只有珍惜，時間不會等你，很多事情，當察覺到的時候，已經晚了。所以，不如擁有輕松的心態，仔細的品味生活?；蛟S，此時的路，你走得特別的艱難，你面臨著人生的低谷和失意，不要灰心，因為只要堅持下去，一切都挺得過去。在自己想放棄時，告訴自己，再努力一次，因為不勇往直前，你永遠也不知道自己的極限在那里。

陌上花開緩緩歸，在喧囂塵世中，愿我們都能擁有平靜，淡然，積極的心態。

花開的溫度讀后感 篇13

暑假伊始，我就給自己制定了閱讀計劃，每天讀一篇散文。而今，暑假過去二十來天了，我也讀了二十多篇散文了。其中，我最喜歡的一篇當屬林清玄先生寫的《心田上的百合花》。

文中的百合花，生長在斷崖上，看上去和一株雜草差不多，然而，它卻不甘平庸，它知道自己是一株百合，即便生長的`環境再惡劣，也沒有改變它“想要開花，以花為證”的念頭。一開始，它的躊躇滿志遭到鳥雀、蜂蝶和雜草的不屑和嘲笑，但是百合花絲毫沒有怯懦和退縮，它頑強地堅持吸收水分和陽光，終于開花了！并且由一朵到一朵朵，再到結籽，種子伴著風兒撒播，最后竟整個山谷都開滿了百合，并成為一個浪漫的“百合谷地”，吸引了遠近游客，實現了它作為百合花的價值，成全了百合花的尊嚴。

讀罷，我對文中的百合花肅然起敬，是啊，不管我們在生活中遇到什么困難和挑戰，聽到多少冷言冷語，我們都要謹記自己設定的人生目標，并且執著地朝人生目標努力奮斗，就像文中千尺斷崖上的百合，因為對夢想的執著，終于開出自己最絢爛的花兒，我們要像百合花一樣堅守夢想，終有一天，我們也能圓夢，取得如日般輝煌的成就！