生物中考知識點歸納

生物中考知識點歸納（經典9篇）。

生物中考知識點歸納 篇1

一、 種子的萌發

1、種子萌發的條件 自身條件：種子是完整的、活的，種子不在休眠狀態

外界條件：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分

2、種子的萌發的過程：

種子吸水膨脹

物質變化：種子貯存的有機物轉化為可溶于水的物質

菜豆：子葉里的營養物質轉變為能夠溶于水的物質，并轉運給胚根、胚芽、胚軸

玉米：胚乳里胚根 根; 胚軸 連接根和莖的部分; 胚芽 莖和葉

3、種子的休眠：種子成熟以后、一段不能萌發的時期。

4、種子的壽命：受外界條件的影響

5、實驗——探究種子萌發的外界條件

二、 植株的生長

1、 幼根的生長：

1)水分和無機鹽的吸收主要是根的根尖。

2)根尖的基本結構和主要功能：

成熟區：吸收水分和無機鹽的主要部位(因為表皮細胞的一部分向外突出形成根毛，擴大了與土壤的接觸面積)

伸長區：細胞停止分裂，迅速伸長(細胞體積增加)，根生長最快的部位;也能夠吸收水分和無機鹽 使根的長度不斷增加

分生區：有很強的分裂能力(細胞數量增加)

根冠：起保護作用

成熟區以上的結構：根毛脫落，吸收功能喪失，導管增多，疏導功能加強伸長區的細胞來自于分生區的細胞分裂。

2、芽的發育過程：

1)枝條是芽發育成的

2)芽中有分生組織，芽在發育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由幼嫩的莖、葉和芽組成的，枝條上的芽又能發育成新的枝條。

3)芽分為了葉芽、花芽、混合芽

三、 開發和結果

1、花是由花芽發育而來的，花的結構：

花梗：連接、支持作用

花被 萼片：保護花的內部結構，吸引昆蟲

雄蕊 花藥：內有花粉，花粉內含精子

花蕊 花絲：支持花藥

柱頭：接受花粉 花的主要部分

雌蕊 花柱：連接子房和柱頭

子房：外有子房壁，內有胚珠產生卵細胞

2、果實和種子的形成

1)被子植物生長到一定時期就會開花，花藥成熟后會自然裂開，散放出花粉?；ǚ蹚幕ㄋ幝涞酱迫镏^上的過程，叫做傳粉。

2)花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。

3)花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。胚珠里面有卵細胞，它跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵。

4)受精(精子與卵細胞融合成受精卵的過程)完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱紛紛凋落，惟有子房繼續發育，最終成為果實。

四、描述一種常見植物的栽培過程

生物中考知識點歸納 篇2

一、軟體動物和節肢動物

1、軟體動物種類很多，約有10萬種，是動物界第二大門類。節肢動物是最大的動物類群。

2、常見的軟體動物有：

河蚌，烏賊，石鱉、扇貝、文蛤。

3、貝殼是由外套膜分泌的物質形成，主要成分是碳酸鈣。雙殼類動物用足運動，用鰓與水流進行氣體交換，同時完成攝食。(河蚌的運動器官是斧足)

4、軟體動物的主要特征：

①柔軟的身體外面有外套膜，大多有貝殼;

②運動器官是足。

5、蝗蟲的身體分為頭部，胸部，腹部三個部分，頭部負責感覺和攝食，有3個單眼，1對復眼，一對觸角，口器用于攝食;胸部是運動中心，有三對足兩對翅;腹部和呼吸有關，體表有氣門，蝗蟲用氣管呼吸。體表有外骨骼。(外骨骼不僅能保護自己，還能防止體內水分蒸發)

6、外骨骼不隨身體的長大而生長，因此會出現蛻皮現象。金蟬脫殼的“殼”指的是外骨骼。

7、昆蟲的基本特征：有1對觸角，一般有2對翅，3對足。昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物;昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物，昆蟲是地球上種類和數量最多的一類動物，原因是具有翅。(如蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂等)昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物。

8、節肢動物的主要特征是：

體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。

9、常見的節肢動物有：蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂、蚊蠅、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蟬、蝦、蟹、蜱蟲等。

二、魚

1、現存的動物約有150多萬種，根據體內有無脊柱分為兩類。

脊椎動物：體內有脊椎骨組成的脊柱(魚類、兩棲、爬行、鳥類、哺乳類等);無脊椎動物體內沒有脊椎骨組成的脊柱(原生動物、腔腸、扁形、線形、環節、軟體、節肢動物)。

2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類群。

四大家魚指的是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。

3、鰱魚的鰭有5種7片，分別是胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭、臀鰭。(胸鰭、腹鰭和背鰭能維持身體平衡，但背鰭起到關鍵作用。)尾鰭既是前行動力，又決定身體的運動方向。

4、側線：感知水流和測定方向。

5、魚能停留在不同的水層，因為鰾能調節比重。

6、石斑魚的幼體是雌性，發育到一定階段可轉變為雄魚，有性逆轉的現象。

7、魚在水中生活至關重要的兩點是：

（1）、能在水中呼吸;

（2）、靠游泳來獲取食物和防御敵害。

8、魚的身體分為頭部、軀干部和尾部，身體呈流線型，有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力。

9、魚是靠尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

10、魚是用鰓呼吸的，鰓的主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細血管，故鰓為鮮紅色。鰓絲既多又細，擴大鰓與水的接觸面積，有利于呼吸?？诤亡w蓋后緣交替張合。

11、魚的特征：

（1）生活在水中

（2）體表常有鱗片覆蓋

（3)用鰓呼吸

（4）通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

初中如何學好生物

一、預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。

對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。

很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。

二、復習和作業

每節課上，一般老師都要留一定量的作業，這些作業的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。

因此，急急忙忙趕完作業，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。

心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。

三、總結

總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

生物中考知識點歸納 篇3

1、地球上最大的生態系統是（生物圈）。

2、消化食物和吸收營養物質的主要場所是（小腸）。

3、人的呼吸系統中進行氣體交換的器官是（肺）。

4、受精作用的場所是（輸卵管），胚胎發育的場所是(子宮) 。

5、生物分類單位中，由大到小排列：（界，門，綱，目，科，屬，種），基本單位是（種）。

6、酸奶和泡菜利用了（乳酸菌），面包、饅頭的制作利用了(酵母菌) 。

7、食物腐敗的根本原因是（微生物繁殖）。

8、生物體的結構與功能的基本單位是（細胞）。

9、既儲存了主要的遺傳信息，又對細胞的生命的活動起著控制作用的是(細胞核) 。

10、人體發育的起點是（受精卵）。

11、產生精子和卵細胞的生殖器官分別是（睪丸）和（卵巢）。

12、魚離開水一段時間就會死亡，因為（生物依賴環境）。

13、在一個生態系統中，數量最多的生物是（生產者——綠色植物) 。

14、打吊針或抽血時，選擇的血管是（靜脈）。

15、生物進化的總趨勢是（從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生）。

16、胎兒與母體物質交換的結構是(胎盤) 。

17、用保鮮袋儲藏新鮮蔬菜,原因是(抑制呼吸作用) 。

18、受精卵細胞中的性染色體類型可能是(XX或XY) 。

19、控制性狀的基本遺傳單位是(基因) 。

20、短時間內大量繁殖植物體植株的方法是(組織培養) 。因是缺(維生素C),應多吃(新鮮蔬菜和水果) 。

25、如尿液中含有紅細胞和大分子蛋白質,病變部21、泌尿系統中形成尿液的主要器官是(腎臟) 。

22、人體的結構層次中,由小到大的排列順序是(細胞→組織→器官→系統→人體)。植物的結構層次中，由小到大的排列順序是(細胞→組織→器官→植物體) 。

23、一朵花中最重要的結構是(雌蕊和雄蕊，合稱花蕊) 。

24、刷牙時牙齦常出血是患上了(壞血病),原位是(腎小球) 。

26、食物保存的方法(低溫,干燥,隔絕空氣) 。

27、哺乳動物最突出的特征是(體表多被毛，胎生哺乳) 。

28、生物進化最直接的證據是（化石）。

29、細胞核中的染色體,DNA,基因三者之間的包含關系:（基因>DNA>染色體）

30、體溫恒定的動物有（鳥類、哺乳類）。

31、單子葉植物（小麥、水稻、玉米等）的種子，營養物質儲藏在（胚乳），

雙子葉植物（大豆、花生等）的種子，營養物質儲藏在（子葉）中。

32、種子植物，（子房）發育為果實，（胚珠）發育為種子。

33、接種的疫苗屬于（抗原），注射的血清屬于（抗體），都產生（特異性免疫）。

34、生物體能由小長大是因為（細胞的分裂和生長）。

35、與動物相比，植物細胞多了（細胞壁、液泡和葉綠體）。

36、植物體的營養器官是（根、莖、葉），生殖器官是（花、果實、種子）。

37、植物的四大基本組織是（保護、營養、分生、輸導），動物和人體的四大基本組織是（上皮、結締、肌肉、神經）。

38、生態系統中的分解者主要有（腐生細菌、真菌、蚯蚓）。

39、種子的主要結構是（胚），完整的種子才能萌發。

40、根尖中生長最快的部位是（伸長區），吸收水分和無機鹽的主要部位是（成熟區）。

41、根毛細胞吸水的條件是（細胞液濃度>周圍溶液濃度）。

43、植物由根系吸收的水分主要用于（蒸騰作用）。

44、光合作用的實質是（合成有機物，儲存能量）；呼吸作用的實質是（分解有機物，釋放能量）。

45、生物在食物鏈中所處的地位越高，體內積存的有毒物質（越多）。

42、植物進行光合作用和蒸騰作用的主要器官是（葉）。

46、人體各種生命活動所消耗的能量，主要來自食物中的（糖類）。

47、血液由（血漿）和（血細胞）組成。血細胞中，數量最多的是（紅細胞），能吞噬病菌的是（白細胞），能止血凝血的是（血小板）。

48、動植物和人的呼吸作用，都吸入（氧氣），呼出（二氧化碳），并為生命活動提供（能量）。49、尿的形成過程，包括（腎小球的濾過）作用和（腎小囊的重吸收）作用。

50、被腎小管重吸收的物質有（大部分水、全部葡萄糖，部分無機鹽）。

51、神經系統的結構和功能的基本單位是（神經元——神經細胞）。

52、完成人體反射活動的結構基礎是（反射?。?，它包括（感受器、傳入神經元、神經中樞、傳出神經元、效應器）五部分。

53、人類特有的大腦皮層功能區是（語言中樞），因此人類能對（語言文字）產生條件反射。

54、視覺的最終形成部位是（大腦皮層的視覺中樞），聽覺的最終形成部位是（大腦皮層的聽覺中樞）。

55、視覺感受器是（視網膜），聽覺感受器是（耳蝸）。

56、幼兒時期生長激素分泌不足，引起（侏儒癥）；甲狀腺激素分泌不足，引起（呆小癥）。

57、長骨的結構包括（骨膜、骨質、骨髓），骨折后有修復功能的是（骨膜）。

58、控制父母性狀的基因，通過（生殖細胞）傳給后代。

59、不具有細胞結構的生物是（病毒）。

60、細菌的細胞中沒有（成形的細胞核）。

61、食品衣物上長毛發霉是由（霉菌）引起的。

62、魚能生活在水中，最重要的特征是（用鰓呼吸，用鰭游泳）。

63、引起傳染病的病毒、細菌、真菌、寄生蟲等都屬于（病原體），正患病的人或動物都屬于（傳染源）。

64、光合作用的條件是（光），產物是（淀粉和氧氣）；呼吸作用不需要光，產物是（水和二氧化碳）。

65、種子萌發的外界條件是（適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分）。

66、人體內靜脈血變為動脈血，由（肺的換氣）實現；動脈血變為靜脈血，由（組織內的氣體交換）實現。

67、蔬菜水果堆放久了，引起發熱的原因是（呼吸作用釋放能量）。

68、食物中的淀粉在口腔中被分解為（麥芽糖），徹底消化后，產物是（葡萄糖）；蛋白質被徹底分解后，產物是（氨基酸）；脂肪被徹底分解后，產物是（甘油和脂肪酸）。

69、唯一不含消化酶的消化液是（膽汁），它由（肝臟）產生。

70、輸血時，以輸同型血為原則。如A型血的病人，應為他輸入（A型血）。

生物中考知識點歸納 篇4

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物

第一節生物的特征

一、生物的特征：

1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、能排泄廢物

4、有應激性5、由細胞構成(病毒除外)6、生長發育7、能繁殖8、遺傳變異

二、觀察法P2

第二節調查我們身邊的生物

一、調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

二、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

第二章生物圈是所有生物的家

第一節生物圈

一、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

水圈的全部：距海平面150米內的水層。

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”。

二、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間。

第二節環境對生物的影響（20xx考點）

一、非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

二、光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)

三、探究的.過程：1、發現問題、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

四、對照實驗P15

五、生物因素對生物的影響：

根據同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：1、種內關系：種內互助(螞蟻搬食)、種內斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)

2、種間關系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)

第三節生物對環境的適應和影響（20xx考點）

一、生物對環境的適應P19的例子

二、生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

第四節生態系統

一、生態系統的組成：

1、生物部分：生產者、消費者、分解者

2、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

二、食物鏈和食物網：

1、食物鏈以生產者為起點

2、物質&能量沿著食物鏈&食物網流動

3、營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。

三、生態系統具有一定的自動調節能力

在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

第五節生物圈是最大的生態系統

一、生態系統的類型p29

森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

二、生物圈是一個統一的整體p30

注意DDT的例子

生物中考知識點歸納 篇5

一、植物細胞的結構。

1、 細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核構成。細胞內含有液泡、葉綠體。

2、細胞壁的作用：起保護和支持細胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細胞液中含有大量的糖分。

4、植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。

二、植物細胞和動物細胞不同點

1、植物細胞和動物細胞在結構上的相同點和不同點：

相同點是：都有細胞膜、細胞質、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

不同點是：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁；植物細胞有液泡，動物細胞沒有液泡；植物細胞有葉綠體，動物細胞沒有葉綠體。

2、細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時把細胞內產生的廢物排到細胞外。

三、細胞核中儲存遺傳信息的物質是——DNA

1、遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物。DNA存在于細胞核中。

2、DNA的每個片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。

四、染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成。

1、 在發育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。

2、人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

3、人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。

生物中考知識點歸納 篇6

一、軟體動物和節肢動物

1、軟體動物種類很多，約有10萬種，是動物界第二大門類。節肢動物是最大的動物類群。

2、常見的軟體動物有：

河蚌，烏賊，石鱉、扇貝、文蛤。

3、貝殼是由外套膜分泌的物質形成，主要成分是碳酸鈣。雙殼類動物用足運動，用鰓與水流進行氣體交換，同時完成攝食。(河蚌的運動器官是斧足)

4、軟體動物的主要特征：①柔軟的身體外面有外套膜，大多有貝殼;

②運動器官是足。

5、蝗蟲的身體分為頭部，胸部，腹部三個部分，頭部負責感覺和攝食，有3個單眼，1對復眼，一對觸角，口器用于攝食;胸部是運動中心，有三對足兩對翅;腹部和呼吸有關，體表有氣門，蝗蟲用氣管呼吸。體表有外骨骼。(外骨骼不僅能保護自己，還能防止體內水分蒸發)

6、外骨骼不隨身體的長大而生長，因此會出現蛻皮現象。金蟬脫殼的“殼”指的是外骨骼。

7、昆蟲的基本特征：有

1對觸角，一般有2對翅，3對足。昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物;昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物，昆蟲是地球上種類和數量最多的一類動物，原因是具有翅。(如蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂等)昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物。

8、節肢動物的主要特征是：

體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。

9、常見的節肢動物有：蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂、蚊蠅、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蟬、蝦、蟹、蜱蟲等。

二、魚

1、現存的動物約有150多萬種，根據體內有無脊柱分為兩類。

脊椎動物：體內有脊椎骨組成的脊柱(魚類、兩棲、爬行、鳥類、哺乳類等);無脊椎動物體內沒有脊椎骨組成的脊柱(原生動物、腔腸、扁形、線形、環節、軟體、節肢動物)。

2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類群。

四大家魚指的是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。

3、鰱魚的鰭有

5種7片，分別是胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭、臀鰭。(胸鰭、腹鰭和背鰭能維持身體平衡，但背鰭起到關鍵作用。)尾鰭既是前行動力，又決定身體的運動方向。

4、側線：感知水流和測定方向。

5、魚能停留在不同的水層，因為鰾能調節比重。

6、石斑魚的幼體是雌性，發育到一定階段可轉變為雄魚，有性逆轉的現象。

7、魚在水中生活至關重要的兩點是：

1、能在水中呼吸;

2、靠游泳來獲取食物和防御敵害。

8、魚的身體分為頭部、軀干部和尾部，身體呈流線型，有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力。

9、魚是靠尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

10、魚是用鰓呼吸的，鰓的主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細血管，故鰓為鮮紅色。

鰓絲既多又細，擴大鰓與水的接觸面積，有利于呼吸?？诤亡w蓋后緣交替張合。

11、魚的特征：

1、生活在水中

2、體表常有鱗片覆蓋

3、用鰓呼吸

4、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

初中如何學好生物

一、預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。

對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。

很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。

二、復習和作業

每節課上，一般老師都要留一定量的作業，這些作業的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。

因此，急急忙忙趕完作業，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。

心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。

三、總結

總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

生物中考知識點歸納 篇7

初中生物知識點總結

一、動物的運動

1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱(乳白色結締組織)，一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上、骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性。

3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動?！咎貏e是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。雙臂自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。

4、運動系統的功能：運動、支持、保護。在運動中，神經系統起調節、控制作用，骨起杠桿的作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用。骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關節活動，于是軀體就產生了運動。

5、運動系統在神經系統控制和調節下，以及消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下(提供能量，能量來自有機物的分解)共同完成運動。運動能力發達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環境。

6、關節是由關節面、關節囊和關節腔三部分組成。關節面包括關節頭和關節窩。使關節牢固的結構特點是：關節囊及囊里面、外面的韌帶。使關節運動靈活的結構特點是：關節面上覆蓋一層表面光滑的關節軟骨，和關節囊的內表面還能分泌滑液，可減少運動時兩骨間關節面的摩擦和緩沖運動時的震動。

7、脫臼：關節頭從關節窩滑脫出來。(由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。)

二、動物的行為

1、按行為表現不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。

2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。還有菜青蟲取食，

學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。

3、社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。)

4、社會行為的特征：

①群體內部往往形成一定的組織。

②成員之間有明確的分工。

③有的還形成等級。

5、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

6、蝶蛾類昆蟲的雌蟲可產生性外激素，通過性外激素吸引雄蟲來交尾。據此，可以制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。

7、探究《螞蟻的通訊》一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫做通訊。

(1)提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的?

(2)作出假設：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

(3)設計實驗，完成實驗‘

在設計實驗時，在離蟻穴較遠的地方放的一些食物中，應既有肉食又有植食。因為螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養螞蟻時也需注意它的食性，螞蟻生長繁殖的適宜溫度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞內要求空氣濕度為90%～95%，飼養沙土含水量為10%---15%。

(4)檢驗假設，得出結論：支持假設。螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味。

初中生物知識點歸納

1、葉的表皮細胞無色透明,不含(葉綠體),不能進行光合作用。靠近上表皮的葉肉細胞中含有大量的葉綠體,通過光合作用制造大量的有機物,所以落葉時,葉片的正面著地。

2、紅細胞呈兩面凹的圓餅狀,有利于(輸送氧氣)。

3、卵細胞是人體最大的細胞,因為細胞內含有較多提供養料的(卵黃)。

4、細胞體積越小,相對(表面積越大),越有利于和周圍環境進行(物質交換)。

5、在光照條件下,植物能進行的生命活動有(光合作用、蒸騰作用、呼吸作用)。

6、流感病毒有200多個變種,病毒的繁殖方式是(自我復制),而不是分裂。接種一種流感病毒的疫苗,也可能患流感,因為(抗體具有專一性,抗體與在、抗原具有一一對應性)。

7、炎熱的夏天綠色植物在一天中光照最強的時間段氣孔是關閉的,目的是(降低蒸騰作用)防止水分過快散失,但是同時造成的后果是(光合作用減弱)。

8、腎小管的重吸收有一定的限度。

9、在人體的八大系統中,把呼吸系統、消化系統、泌尿系統和組織細胞聯系在一起的系統是(循環系統)。

10、肺與外界進行氣體交換是通過(呼吸運動)來實現的,肺泡內的氧氣進入血液以及組織里的氣體交換都是通過(氣體的擴散作用)實現的。

11、鳥類和哺乳類都是由(古代爬行動物)進化來的。

12、自然界中碳循環的過程是:大氣中的(二氧化碳)通過(光合作用)變成植物體內的(有機物),然后通過(捕食關系)通過(食物鏈)進入動物體內,各種生物通過(呼吸作用),以及死亡后的遺體,通過(細菌、真菌)的分解作用將該物質分解,形成(二氧化碳)重新回到大氣中。

13、吸氣時,呼吸肌(肋間肌和膈肌的總稱)處在(收縮)狀態。

14、酸味,甜味、辣味、刺激性的氣味、決定花瓣的顏色的花表素等都是溶解在細胞的(液泡)的細胞中的成分中。

15、幼根的標記方法的結果:變化最明顯的是(伸長區),標記線變得最模糊不清的(伸長區),得出的結論(伸長區是生長最快的部位)。

16、蒸騰作用對植物自身的意義:(降低植物表面的溫度、促進根對水的吸收、促進植物對無機鹽的運輸)。

17、果樹常用的生殖方法是(嫁接)。

18、保護易感者的措施(a、接種疫苗。b、鍛煉身體。c、遠離傳染源。)。

19、觀察動物細胞時,載玻片的中央滴的是(0.9℅的生理鹽水),目的是(保持細胞的'正常形態。若滴加清水,則會出現(吸水脹破)。觀察植物細胞時,滴加的是(清水)細胞會保持飽滿的形態,這與(細胞壁)有關。

20、蘿卜空心的原因是(細胞呼吸作用將有機物分解了)。

初中生物知識

一、細菌、真菌和病毒

1、細菌(乳酸菌、大腸桿菌)的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質，有集中的DNA區域，無成形的細胞核，無葉綠體。

2、細菌的生殖方式：分裂生殖(芽孢是細菌的休眠體)。

3、真菌(酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等)的結構：有細胞壁、細胞膜、細胞質，有真正的細胞核，無葉綠體。

4、真菌的生殖方式：孢子生殖。

5、細菌、真菌的作用：酵母菌制面包饅頭、釀酒;乳酸菌制酸奶、泡酸菜;醋酸菌制醋;霉菌制豆腐乳、醬等。

6、病毒的分類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(也叫噬菌體)。

7、病毒的結構：無細胞結構，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。

8、病毒的生活：寄生在活細胞中，靠自己的遺傳信息制造新病毒。

二、生物的分類

1、被子植物的花、果實和種子是其分類的主要依據，動物主要通過其形態特征分類。

2、生物分類單位從大到小的順序是：界、門、綱、目、科、屬、種。

3、最基本的分類單位是種，同種生物的親緣關系最密切。

4、生物多樣性包括生物種類、基因、生態系統的多樣性，實質上就是基因的多樣性。

5、保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區。

三、生物的生殖和發育。

1、有性生殖：經精子和卵細胞結合成受精卵再由受精卵發育成新個體的生殖方式。

2、無性生殖：不經兩性生殖細胞結合直接由母體產生新個體的生殖方式。如馬鈴薯、蒜等。

3、無性生殖的運用：(1)扦插(2)嫁接。

4、昆蟲、青蛙發育的類型：變態發育。它可分為：

(1)完全變態發育：發育經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期。如：蠅、家蠶。

(2)不完全變態發育：發育經過卵、幼蟲、成蟲3個時期。如：蝗蟲、螳螂。

生物中考知識點歸納 篇8

一、生物與非生物的主要區別：

類別概念舉例

非生物沒有生命現象的物體，叫做非生物。機器狗、電腦病毒等。

生物具有生命現象的物體，叫做生物。動物、植物、微生物和人等。

判斷一個物體是否是生物，要看它有沒有“生命”現象，其依據是“生物的基本特征”。

二、生物的基本特征：

生物特征概念舉例

應激性指生物體遇到外界刺激時，能夠作出規律性的反應。【植物和低等動物對外界刺激的反應稱為應激性，而高等動物和人對外界刺激的反應稱為反射。】【應激性】向日葵花盤朝著太陽轉;草履蟲避開食鹽;含羞草葉子一旦被碰到就合攏起來等?！痉瓷洹客分箍?、畫餅充饑

生長指生物體由小變大的過程。其特點是：使體重增加，體形增大。小樹長成大樹;小狗長成大狗等。

繁殖指生物體發育成熟并產生新個體的過程。植物產生孢子或種子;蜻蜒點水、大貓生小貓等。

新陳代謝指生物體在生長過程中，必須從外界不斷地獲取物質和能量，并把體內產生的廢物排出體外的過程。它是生物“維持生命活動”的基本條件;是“生物最基本的特征”?！拘玛惔x也是生物與非生物最本質的區別】

除以上特征以外，還有呼吸、排泄、遺傳和變異，生物的生活需要營養并具有嚴緊的結構等都是屬于生物的基本特征。

三、科學探究的基本方法和過程：

1、科學探究的基本方法：有觀察法、實驗法、調查法、文獻法和分類法等，其中“實驗法”是現代生物學研究的重要方法，但一般要與“觀察法”的有機結合。

2、實驗法的基本過程：

提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達與交流

3、以“探究‘光’對鼠婦生活的影響”為例，說明實驗法的基本過程：

提出問題“光”會影響鼠婦的生活嗎?

作出假設“光”會(或不會)影響鼠婦的生活。

制定計劃以“光”為變量，設計對照實驗，如：“光照與陰暗”。

實施計劃做實驗、仔細觀察、認真記錄。

得出結論分析實驗數據，得出“光”會影響鼠婦的生活。

表達與交流寫出探究報告，交流探究過程和結論。

☆溫馨提示☆

對照實驗：在探究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了“變量因素”不同以外，而其他條件都必須相同的實驗，叫做對照實驗。如：在探究“綠葉在光下合成淀粉”的實驗過程中，將葉片局部遮光，其目的就是形成對照實驗(即：有光與無光)。其中的“光”就是該實驗的變量。

生物中考知識點歸納 篇9

一、生物與環境的相互關系：

概念在一定的地域內，生物與環境所形成的統一整體，叫做生態系統。

生態系統的組成非生物部分指陽光、溫度、水分、空氣、土壤、濕度等為生物的生存提供了必須的生活條件(即：物質和能量)。

生物部分綠色植物

【生產者】植物能進行光合作用，制造有機物、儲存能量，為植物體本身和其他生物以及人類的生活提供了必須的物質和能量，因此，綠色植物在生態系統中是屬于生產者。還有些化能合成細菌，如：硫細菌、硝化細菌和藍藻等，它們在生態系統中也是屬于生產者。

動物

【消費者】動物細胞中不含葉綠體，不能自己制造有機物，必須直接或間接地以綠色植物為食，所以，動物在生態系統中是屬于消費者。

腐生的細菌和真菌

【分解者】腐生的細菌和真菌能把動、植物尸體等復雜的有機物分解成簡單的無機物，供綠色植物再利用。還有極少數的腐生動物，如：蚯蚓、屎克螂和白蟻等在生態系統中也是屬于分解者;分解者的主要作用是“促進生態系統的物質循環”。

聯系生產者、消費者和分解者之間是相互依存、密切聯系、缺一不可的。

二、生態系統的結構和功能：

營養結構食物鏈在生態系統中,生產者與消費者之間、消費者與消費者之間，由于食物關系而形成鏈條式的營養聯系，叫做食物鏈。

如：草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹。

食物網在生態系統中，許多條食物鏈彼此相互交錯連接，因此，就形成了一個錯綜復雜的營養聯系，叫做食物網。生態系統中的物質循環和能量流動都是通過食物鏈和食物網來完成的。

重要功能物質循環物質在生物與無機環境之間的往返循環，就是生態系統的物質循環。如：二氧化碳和水的循環等。(分解者對此起著重要的作用)

能量流動在生態系統中，綠色植物固定的太陽能是沿著食物鏈的單向傳遞，叫做能量流動。

能量流動的特點：

(1)逐級遞減：能量在沿著食物鏈各個環節的傳遞過程中，一般以所獲能量的10%—20%傳遞給下一個環節而成形成能量金字塔。而有毒的物質由于難以分解，又不易排出體外，所以，通過食物鏈流動時，是不斷積累，逐級增加的。如：農藥中的DDT、樂果以及重金屬中的汞、鎘和水銀等。

(2)單向流動：不能循環。