特殊機構融合活動總結

2025特殊機構融合活動總結。

當我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫14篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的特殊教育融合教育培訓心得體會優秀，歡迎大家分享。

特殊機構融合活動總結 篇1

光陰似箭，轉眼之間一年即將已要過去了，在這一年的工作中，有過彷徨、有過堅持、有過失落、有過激情。工作中的點點滴都成為對我今后的積淀和磨練。優點繼續保持，缺點反思改之，完善自我，使我在教育教學工作中，不斷提高個人素養和工作水平，更好的為學生和家長服務，把熱情傾注給我喜歡的特殊教育事業和孩子們，認真履職做一名合格教師?，F就這一學年的工作做如下總結：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度

做為一名從教15年的教師，我深知要不斷充實自己，不斷更新理念，才能緊跟時代的步伐。在思想方面，我嚴格要求自己按時參加各類政治學習，不斷領會新時代下黨的方針、政策，不斷領會上級的工作思路及部署，做為我工作中的指導。認真學習各類法律、法規，堅持依法從教，做模范守法的公民。在崗能嚴格要求自己，堅守教師職業道德，做到關愛、關心殘疾孩子的成長及發展。能與同事和睦相處，注重同事之間的團結協作和科室之間的協調配合，作風正派，不拉幫不結伙搞小圈子。做為一名共產黨員，始終牢記自己的身份，耐心開展工作，想教師所想，盡可能合理的安排工作。在上級及學校工作安排中，堅持認真的、有質量的完成工作，不找借口、不推諉。有大局意識，堅持以學校工作為中心開展工作，嚴格遵守各項規章制度，在科室工作中做到心中有教師，堅持以真誠服務教師為宗旨。

二、認真探索業務，努力提高自身理論素質

做為一名非特殊教育專業畢業的教育工作者，深感在理論知識方面的儲備不足，雖然熱愛孩子，熱愛特殊教育事業，但在教育教學中還是功倍事半。因此，常常利用空閑時間，不斷加強特殊教育理論學習。讀賢書使人明理，聽智言使人頓悟，在學習中結合實際教育教學工作，不斷反思、推敲，在實踐中不斷驗證，不斷與教師交流，使自己能更好的走近學生，了解學生，真正做好特殊教育。珍惜每一次外出培訓的機會，20xx年5月參加了新疆特殊教育骨干培訓班，赴北京參觀跟崗學習，20xx年12月參加了《聾校新課程標準》、《盲校新課程標準》的解讀，在培訓中聆聽專家的解讀，在心靈深處與平時的工作經驗碰撞出火花，了解特殊教育的現狀與趨勢，了解特殊教育的發展，使自己的工作思路和努力的方向更加清晰、明確。20xx年7月參加軍訓，在訓練中吃苦耐勞不退縮，磨練自己的意志。千里之行，始于足下，在學習的路上沒有止步，在精神的豐滿中不斷積淀。

三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解特殊孩子的身心發展規律。堅持特殊兒童“挖掘潛能，補償缺陷“作為教學工作的立腳點，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的教學方法,不斷探索特殊教育課堂的有效性和實用技巧。注重學生的常規培養，從實用性培養學生生活技能，從學生吃飯洗碗到穿衣疊被，從學生的課堂言行到排隊行走等各方面規范學生的行為，提升學生的能力。注重學生的心理發展，對這些生活在無聲世界、無法與健聽人溝通的學生進行交流和疏導，讓他們走出疑惑，解除心理困惑，培養學生健全的人格。尊重學生的表達與訴求，做學生的良師益友。

四、勤于思考，提升工作水平

自加入特殊教育的隊伍中，除了教學工作，也先后在不同崗位及科室工作過，不同崗位及科室工作都是對我能力的提升和培養。在自己分管的工作中，我首先是服從學校的安排，20xx年上半年從事了宿舍及食堂管理工作，特殊兒童因為自身特殊性，使住宿管理方面存在一定的難度，如：培智學生在行為自制力、理解力及生活自理能力等方面較為欠缺；如盲生在生活方面有諸多障礙；因為就采取強帶弱幫扶機制，將三類學生綜合分配，由聾部學生協助管理和幫扶程度弱的學生。從管理的角度加強制度建設，對學生的請假制度、衛生環境的檢查，學生的常規檢查、值班教師工作職責等多方面制度化。為學生全面營造干凈、有序、整潔的生活環境。

20xx年下半年，我在辦公室協助工作，在落實各項工作時，大家都注意態度和方法，和同事們的關系處理得比較和諧，時刻樹立為師生服務的意識。根據學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細致地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉工作，并按文件、通知要求，協調處理好辦公室職責范圍內的事。做好教職工的考勤登記管理工作，學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經校長或部門負責人簽名后交辦公室存檔。加強文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務能力。協助學校領導針對重要工作部署以及組織擬定以學校名義發布的通知、布告等，起草或參與起草工作報告、總結、計劃等。

總結過去是為了今后能更好的開展工作，來年的工作中我將繼續嚴格要求自己事事躬行，繼續在學校領導的大力支持和全體教師的共同配合下，進一步加強工作的責任心和事業心，牢固樹立服務大局、服務師生的意識，繼續發揚奉獻精神。

特殊機構融合活動總結 篇2

20xx-20xx學年，我區嚴格按照《殘疾人保障法》和《特殊教育條例》有關要求，緊密結合區域實際，扎實開展特殊教育工作，花山區特殊教育工作實現了持續健康發展?，F將有關情況匯報如下：

一、基本情況

經過“兩基”“普九”攻堅，全區普通中小學教育得到長足發展。全區教育工作的延伸逐步拓展到特殊教育工作上來。20xx年4月和區殘聯進行了摸排，調查范圍為20xx年9月1日至20xx年8月31日出生的適齡殘疾兒童少年，花山區共有12９名適齡殘疾兒童少年，己入學的有122人，其中有48人在特殊教育學校就讀，有74人在普通學校隨班就讀，有6人延緩入學，有1名未入學，目前殘疾兒童入學率99.2%。

二、發展特殊教育采取的主要措施及取得的成績

1、領導重視，特殊教育邁出重要步伐。

區委、區政府始終高度重視特殊教育工作，將特殊教育作為基礎教育的重要組成部分，納入基礎教育發展總體規劃，納入學校行政管理和教學的行列，做到了與基礎教育所有工作一樣，統一規劃、統一部署、統一實施、統一督導。

全區中小學認真學習和貫徹《中華人民共和國義務教育法》、《殘疾人保障法》、《特殊教育條例》等法規條例，區民政局、殘聯等利用助殘日、集日廣泛進行宣傳，讓人人平等的觀念深入人心，讓廣大干部群眾認識到特殊教育是基礎教育的重要組成部分，是構建和諧社會不可缺少的方面。一個全社會都來關心、支持、重視特殊教育的局面初步形成。

2、落實經費，鼓勵殘疾兒童隨班就讀

鼓勵有條件的殘疾兒童隨班就讀。隨班就讀的孩子，每人每年經費有6000元，分季度撥到學校賬號。

按照《關于做好特殊群體學生教育教學工作的函》的`總體要求，區教育局聯合區殘聯組織各學校對全區殘疾兒童進行調查、摸底、統計工作。對全區隨班就讀學生進行登記注冊，建立起殘疾兒童個人檔案資料，爭取讓殘疾兒童就近入學。對隨班就讀的殘疾兒童進行跟蹤，保證他們的生活學習的正常狀況。我們要求隨班就讀的隨班教師在課堂教學中充分體現因材施教的原則，在教案中要設計指導殘疾兒童的內容和方法；在平時多關心關注殘疾兒童，多鼓勵殘疾兒童參加力所能及的各類活動。建立殘疾兒童成長記錄袋，將其發展進步、心理矯正、存在問題等詳細記載，以及時了解其成長軌跡。

3、關愛殘疾兒童，實施送教上門

為切實保障我區適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權利，我區開展了為部分不能到校就讀特殊兒童少年“送教上門”工作，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展，促進和諧社會創建。

“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則。側重殘疾兒童身體、心理康復，提高其感知認知能力、語言能力、和社會適應能力。采取直接服務和間接服務相結合的原則。為殘疾兒童少年康復教育而努力。

送教上門的費用每年都有專項資金，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元,撥給了霍里中心小學，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元，（分別送教上門的費用每年都有專項資金，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元撥給了霍里中心小學，20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費10萬元，（分別撥給了霍里中心小學2萬元，新都小學1萬元、八中東校區4萬元、湖東路四小1萬元、三姚小學1萬元、王家山小學1萬元），20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費2萬元，全部撥給了王家山小學，該學校有2名需要送教上門的殘疾兒童；20xx年花山區收到送教上門服務工作專項經費3萬元，分別撥給王家山小學2萬元，用于2名殘疾兒童，珍珠園教育集團桃園校區1萬元，用于1名送教上門的殘疾兒童。

負責“送教上門”的教師，根據“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案，記錄詳實的送教輔導記錄。建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入普通中小學學籍統一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。

4、規劃建設好隨班就讀資源教室

花山區目前有2所資源教室，一所在霍里中心小學，20xx年撥款20萬元建成。另一所在珍珠園教育集團桃園校區，20xx年初撥款7萬元，資金不充足，在建中。

按照《普通學校特殊教育資源教室建設指南》的要求，認真做好特殊教育資源教室建設的布局規劃，確保盡快投入使用，充分發揮資源教室的作用。

三、存在問題

1、對特殊教育的認識還不夠，在發展特殊教育過程中還沒有形成政府、學校、社會、家庭的合力。有些家長的認識不到位，不能正視殘疾兒童的學習問題。

2、殘疾學生分布較廣，有的幾百上千人的學校只有一兩個隨班就讀的殘疾兒童，也不會有專為特殊教育而進行的課程和教研，普通中小學更是沒有專業的特殊教育類的教師。特教教師隊伍建設仍需加強，尤其是隨班就讀教師的業務能力亟待提高。

特殊機構融合活動總結 篇3

20xx年我參加了省級的融合教育資源教師上崗的理論培訓，感觸頗深。撇開年前和開學后的每周六、周日的全天學習，時間長，任務重，壓力大外，最大的感受就是做教師不容易，做特殊孩子的教師，更不容易。

當代著名教育家斯霞，留給大家最富貴的精神財富是“童心母愛”教育思想。如果要在特殊學校教育特殊兒童，或者在普通學校教育隨班就讀或者有特殊情況的兒童，真的需要教師付出更多的`愛。有了愛，才有耐心、恒心、信心，這是做好教育的基礎，更是面對特殊孩子不同的讓人抓狂的行為表現的基礎。但是光是有愛還是不行的，有時候在不知不覺中做著不適應特殊孩子成長和發展的事情，不是老師故意的，而是專業不足，方法不對，往往事倍功半，讓老師們氣餒，無助，迷茫。因此，專業的教育知識是教好孩子的重要法寶。

江蘇一直都是教育大省，教育強省，省里這次的培訓，將我省的教育又提高到一個新的高度。特殊孩子的家庭本來就已經不幸了，有了這樣的機會參與特殊學校的學習，或者在普通學校隨班就讀，有專業的老師給予一定的專業指導，對這些孩子來說是不幸中的幸運，是政府一項惠民工程，是實實在在的良善政策。作為教師，今后一定努力做好本職工作，關愛特殊兒童，為他們的更好成長貢獻自己的力量。

特殊機構融合活動總結 篇4

首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的安排，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了?，F詳細談談我的幾點體會。

一、張家口特別教化學校的老師吸引了我。那里的老師不但是教學的能手，也可稱為技工，比如：理發、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培育學生的一技之長為學生以后的人生路指明白方向。

二、該校的管理制度吸引了我。張家口特別教化中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。

三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校內給我三種感覺：靜、闊、靚。校內特別的干凈，操場也特別的寬敞，每處布局都非常合理特別的靚麗到處充溢藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著老師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感受最多的就是學生的基礎學問都特別的扎實。老師注意個別化教化，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的學問解決生活中的問題。充分做到數學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課后我始終在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好?唐氏的學生我們學校也許多為什么我們學校的學生簡潔的詞語都說不出來而這里的盡然長長的句子都能說出來?通過下午的參觀讓我漸漸的知道了除了智力程度的`不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教化。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了肯定的發展。

五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培育了學生的組織實力、表達實力和應變實力。充分挖掘他們的潛力，培育他們的自信。

通過這次的參觀我發覺自己還有許多不足，首先在智障教學上個別化教化和語訓實力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和其次專業的學習，最終要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心。

特殊機構融合活動總結 篇5

美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我在科學教師這個崗位上工作了一學期?；仡欉@一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面就本學期的工作總結如下：

一學期來，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他身心健康發展發明良好的環境。

本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，教育教學工作上兢兢業業。課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。

時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，緊張工作之余。要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了頭腦中多貯藏一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外地優秀教師和專家的先進理念，相對而言，這個學期也是外出較多的自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維，只是經常外出難免影響教學，也給一些教師帶來了代課的煩惱。

除精心設計教案，本學期擔任科學組組長。認真上好每一堂課外，還積極帶領組員進行教育教學研究活動。本學期聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動開展正常。自己還在這一學期中，代表科學組，面向全校上了一節科學課《認識消化器官》除了教學上，還帶領科學組教師參加了一些科學競賽活動，如市級的車模、船模、科學小論文等，并且取得了較優異的成果。

這一學期的科學統考效果卻遭遇了滑鐵盧，然而。片里面，整體成果是難以令人滿意的當然，也可以提出很多的原因來推卸責任，但我一直相信一條，如果一個兩個學生出了問題，那就是學生的責任，如果是大部分的學生呈現了問題，那就是教師的責任。雖然一向反感這種應試的教育，特別是科學學科上，但既然制度訂出來了作為教師就應該只有遵從的責任，并為之而努力，好在還有一個學期的時間，只要能夠做到提升課堂四十分鐘的.效率；提高期末復習的質量、容量；適當增加科學課的時間…相信在全體科學教師的努力下，科學課的考試效果一定能打個翻身仗的。

特殊機構融合活動總結 篇6

為使師生充分認識貫徹落實《網絡安全法》的重要性和緊迫性，大力宣傳普及《網絡安全法》，營造良好輿論氛圍，進一步推進學校網絡安全管理工作。攀枝花市第十二小學校，開展了《網絡安全法》宣傳教育和網絡安全法知識競賽活動。

20xx年5月2日，學校德育處組織各班級，開展了“網絡安全法”主題班會，首先由學校負責網絡安全的信息技術教師徐虎美，到各班進行了《中華人民共和國網絡安全法》宣傳講座，針對小學生年齡特點，選取了網絡安全法的相應條款進行了學習，隨后再由各班主任組織了“網絡安全，人人有責”主題教育。

20xx年5月3日，舉辦了網絡安全法知識競賽。全校三年級以上的'班級，在班主任的組織下，認真進行了“網絡安全法知識競賽”，通過知識競賽，使學生進一步了解了網絡安全法具體內容。

此次宣傳教育活動，圍繞“網絡安全”主題，讓學生通過圖片、信息以及教師的講解，體會網絡安全的重要性，對學生提出了相關注意事項，提高了學生的網絡安全防范意識和能力，讓他們了解了綠色上網的意義。教會學生合理安排上網的時間，如何在網上選擇性地瀏覽信息，更好的利用網絡促進我們學習的進步。

特殊機構融合活動總結 篇7

隨著社會對教育公平與包容性日益增長的需求，特殊教育作為教育體系中不可或缺的一部分，其重要性日益凸顯。本年度，我校特殊教育工作在上級教育部門的正確領導下，全體特教教師及支持團隊的共同努力下，取得了顯著成效，為特殊需要學生提供了更加個性化、科學化的教育服務，以下是對本年度特殊教育工作的全面總結。

一、工作回顧

1、完善特殊教育體系

本年度，我們進一步優化了特殊教育課程設置，確保課程內容既符合國家標準，又能充分滿足特殊學生的個別化需求。通過引入多元化的教學方法和手段，如情境教學、個別化教學計劃（IEP）等，有效提升了教學質量。

加強了特殊教育資源教室的建設與管理，配備了專業的康復設備和評估工具，為特殊學生提供了專業的康復訓練與評估服務。

2、師資隊伍建設

舉辦了多場特殊教育專業技能培訓和心理輔導講座，提高了特教教師的專業素養和教學能力。同時，鼓勵教師參加國內外學術交流，拓寬視野，引進先進的教育理念和技術。

強化師德師風建設，培養了一支有愛心、有耐心、有責任感的特教教師隊伍，他們用心傾聽每一個孩子的聲音，用愛點亮他們的未來。

3、家校合作與社會融合

建立了完善的家校溝通機制，定期召開家長會，分享學生在校表現與進步，聽取家長意見和建議，共同為孩子的成長出謀劃策。

推動特殊學生社區融入項目，組織學生參與社區活動、志愿服務等，增強他們的社會適應能力和自信心，促進社會對其的接納與理解。

4、評估與反饋機制

實施定期的學生發展評估，包括學業成績、生活技能、社交能力等多個維度，確保教育計劃的'有效性和針對性。

建立學生成長檔案，記錄學生的成長軌跡和進步點滴，為家長提供詳實的反饋，同時也作為教師調整教學策略的重要依據。

二、工作亮點

1、個性化教學成效顯著：通過實施個別化教學計劃，多名學生在學業、行為、情感等方面取得了顯著進步，個別學生甚至實現了從依賴到獨立的轉變。

2、家校合作模式創新：創新性地利用網絡平臺，開展線上家長會、家長工作坊等活動，有效打破了時空限制，增強了家校互動的及時性和有效性。

3、社會影響力提升：通過媒體宣傳、公益活動等形式，提高了社會對特殊教育的關注度和認可度，為特殊需要學生爭取了更多的社會資源和支持。

三、存在問題與改進措施

盡管取得了一定成績，但在實際工作中仍存在一些問題，如特殊教育師資力量相對不足、部分家長對特殊教育理解不深等。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進：

1、加大師資培訓力度，吸引更多優秀人才加入特教隊伍。

2、加強家校溝通，提高家長對特殊教育的認識和支持度。

3、拓寬資金來源渠道，增加對特殊教育的投入，改善教學條件。

特殊教育是一項充滿挑戰與希望的事業。展望未來，我們將繼續秉承“以人為本，全納教育”的理念，不斷探索和創新特殊教育的新模式、新方法，為特殊需要學生提供更加優質、公平的教育服務，助力他們健康成長，融入社會，實現自我價值。

特殊機構融合活動總結 篇8

在校領導的支持下，我們本學期的送教上門工作已經順利完成。本學期我校的送教上門工作在吸取了過去一年送教上門的經驗教訓的基礎上，進一步完善了此項工作，讓送教上門工作更加有序地開展，內容更加充實。

本學期的送教上門工作還是我和郭老師一起擔任，主要的送教對象還是黃洋同學。開學初，根據上學期的測評結果以及開學初對黃洋的測試，結合本學期學習的課本內容，為黃洋制定了非常詳細的個別化教學計劃，將每一單元每一課的內容都劃分為一個一個小的知識點，明確學習目標。我們的送教上門工作時間定在每周二的上午，每次兩個小時，期間沒有中斷，每周二都會按照約定時間前往送教學生的家中。在教學中，我們根據學生的學習掌握情況及時調教學策略，讓學生能夠對知識掌握的更牢固。

本學期共送教上門16次，每次2個小時。其中我授課的主要內容是《生活數學》和《繪畫手工》兩大塊。在生活數學方面，這學期主要學習了數的認識（認識6、認識7、認識8、認識9、認識10、認識0、比較數的大小、110的數序）常見的量（比大小、比長短、比高矮、比粗細）。在數的認識中，要求學生能夠理解10以內數的含義，能數、認、讀、寫，要會手口一致地點數10以內的物體，會比較10以內數的大小，黃洋數、認、讀掌握的都非常好，手口一致點數的時候黃洋偶爾會出錯，過于急躁，有時候需要提醒，寫數應該是黃洋的一個弱項，由于身體原因，手部力量有時不受控制，數字寫得不好，筆順也不準確，需要反復提醒，6、8、9、10、0這幾個數字寫不好，數字上有“○”的，黃洋都寫不好；在繪畫手工方面，本學期以撕貼、添畫、涂色為主，撕貼是這學期新接觸學習的，黃洋興趣非常大，剛開始的時候是在老師的輔助下進行撕貼的，到后來就可以自己獨立完成撕貼了，涂色方面，黃洋經過一年的練習，本學期的進步也是非常明顯的，能夠在規定范圍內進行涂色，也不會再出現涂色時涂破的現象，添畫是掌握的.不是很好的，需要在下學期加強練習，每次上完課前，黃洋都會把作業拿出來讓老師給他拍照，一學期下來作品都保存了下來，學生看著也非常有成就感，自信心也越來越高了。

在十二月初的時候，接上級領導安排，我校送教上門學生中新加入一名學生，孫藝洋。她是一名嚴重的智力障礙兒童，之前也從來沒有上過學，今年已經15歲了，在校領導的支持與安排下，20xx年12月10日在汪校長的帶領下，郭老師我們三個人第一次走進他們家，與家長進行溝通，講明送教上門的意義，家長簽訂送教同意書，登記學生的基本信息，郭老師對學生進行各項能力的篩查與評估，向家長反饋評估結果，指導家長在家時應如何教育學生，家長對此深表感謝；20xx年1月9日，學期結束，我和汪校長再次走進孫藝洋家，給她送去新年的禮物多功能畫板，與學生一起互動，進行音樂游戲，要求學生做出相應的動作，同時布置了寒假期間的訓練內容。

送教上門是一項長期又艱巨的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要殘障學生們需要，我們都會利用自身的專業優勢義無反顧地把送教上門工作堅持下去。在校領導的正確領導和大力支持下，把這項工作做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，為創辦人民滿意的特殊教育做出應有的貢獻。

特殊機構融合活動總結 篇9

在過去的一年里，我校特殊教育工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的進展和成效。特殊教育不僅是對學生個體差異的尊重，更是社會公平與正義的體現。通過這一年的工作，我深刻體會到特殊教育的責任與使命，現將本年度的工作總結如下。

一、工作回顧

1. 學生情況分析

本年度，我校特殊教育班級共接收學生20名，涵蓋了智力障礙、自閉癥、學習障礙等多種類型。通過對每位學生的評估，我們制定了個性化的教育計劃，確保每位學生都能在適合自己的環境中學習和成長。

2. 教學活動

在教學方面，我們注重多樣化的教學方法，結合學生的特點，開展了豐富多彩的課程：

生活技能訓練：通過模擬生活場景，幫助學生掌握基本的生活技能，提高他們的自理能力。

社交技能培養：組織小組活動和角色扮演，增強學生的社交能力，促進他們與同齡人的互動。

學科知識學習：根據學生的認知水平，設計了適合他們的課程內容，確保他們在知識學習上不落后。

3. 家校合作

為了更好地支持學生的成長，我們積極與家長溝通，定期召開家長會，分享學生在校的表現和進步。同時，鼓勵家長參與到學校的活動中，共同為學生創造良好的成長環境。

4. 教師培訓與團隊建設

為了提升教師的專業素養，我們組織了多次專題培訓，邀請專家講解特殊教育的最新理念和方法。同時，鼓勵教師之間的經驗交流，形成良好的團隊合作氛圍。

二、工作成效

經過一年的努力，我們的特殊教育工作取得了一定的成效：

學生的自理能力和社交能力明顯提高，參與學校活動的積極性增強。

家長對學校特殊教育工作的滿意度提高，家校合作更加緊密。

教師的專業素養得到提升，團隊協作更加默契。

三、存在的問題

在工作中，我們也面臨一些挑戰：

部分學生的行為問題仍需進一步改善，個別學生在課堂上的注意力集中程度較低。

教師的'專業知識和技能仍有待提升，特別是在處理復雜行為問題時的應對策略。

四、改進措施

針對存在的問題，我們將采取以下措施：

1. 加強個性化教育：根據每位學生的特點，制定更加細致的教育方案，關注他們的情感和行為變化。

2. 提升教師培訓：定期組織專業培訓，重點提升教師在特殊教育領域的專業能力和應對策略。

3. 增強家校聯系：建立更為有效的溝通機制，鼓勵家長參與到學生的學習和生活中，形成教育合力。

我們將繼續努力，不斷探索和實踐，以期為每位特殊學生提供更好的教育服務。相信在全體教師、家長和社會的共同努力下，我們的特殊教育工作會邁上新的臺階，幫助每一位學生實現他們的夢想。

特殊機構融合活動總結 篇10

要提高特殊學校培智班的教育實效，必須見縫插針盡量將教育環節生活化，通過創設情境、體驗情感、倡導實踐等措施，使智障學生在生活化中認知、理解所學學科知識，在生活化中學會用一定的策略解決問題，學會適應社會。

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陶行知先生提出的“生活即教育”“社會即學?！苯逃枷?，一方面宏觀審視了教育的價值取向問題，明確提出了要“為生活而教育”的教育目的論，另一方面深入探討了直接影響教育效果的教育方法這一重要問題，具體闡述了“在生活里找教育”的教育方法論。

他認為，生活不僅是教育的目的，也是教育的方法。

那么，如何將培智班的課程生活化呢?目前，筆者在實踐中探索出了幾種方法，現將其中最為常用可行的三種方法列舉出來，與同行們交流探討。

一、深入了解學生，搜集生活化素材

智障學生大多比較封閉，與外界接觸較少，生活經驗相對不足。許多教師認為很好的事例、材料在他們的眼中卻是完全陌生的，不能激發他們學習的興趣和熱情。為了尋找課程生活化的切入點，我們必須從多方面深入了解學生。

在教學《10以內的減法》時，筆者每次都帶一些學生喜歡吃的包裝精美的零食進教室，把這些零食作為教具兼獎品。第一次教學2減幾時，筆者把茅某喊到講臺上，對他說：“聽說你很喜歡弟弟，有好東西總是和他分享。愿意把自己的東西和他人分享是一種美德，于老師獎勵你兩塊棒棒糖!”然后筆者轉向對全班學生說：“希望大家向茅某學習這種分享的精神?！泵┠撑d高采烈，其他學生眼露羨慕。這時，筆者問茅某：“今天你拿到了兩塊棒棒糖，想和班上的哪個同學分享呢?”茅某把目光投向平時和他最要好的邢某，跑過去送了一塊棒棒糖給邢某，邢某開心地說了聲謝謝。

然后，筆者問全班同學：“于老師剛才獎勵給茅某幾塊糖?”學生們異口同聲地說：“2塊!”筆者把2板書在黑板上。

再問：“他送了幾塊糖給邢某?”“1塊!”板書1。

再問：“現在他手里還剩幾塊?”“1塊!”再板書一個1。

歸納：“剛才這個過程，我們可以用這樣一個算式進行表示?！睂⒑诎迳系?、1、1補充成21=1這個算式，接下去進行教學。把數學知識與學生的現實生活有機結合起來，使數學知識生活化，讓大家走進了生活，進入了情境，使學生的情感得以激發，意志得以調動，教學目標的實現也就水到渠成。

二、研究教材，創設生活化情境

教師要在教學中有意識地創設與教材內容相應的生動形象的教學情境，結合學生生活實際營造富有感染力的教學氣氛，使學生在情感體驗中受到感染，引起共鳴，從而激發學生的學習積極性和主動性。創設生活化情境，可以提前不露痕跡地進行創設，使創設的情境在教學之前就潛移默化地深入學生心中。

有一次開學初的黑板報上，筆者畫了一幅春景圖：小河邊，垂柳下，河岸上兩只小鴨，河里三只小鴨追著兩條小魚盡情嬉戲。樹上，一對小鳥，空中兩只小鳥，遠處五只小鳥自由翱翔。河的對岸，開滿了各種彩色的小花。出板報的時候，學生們圍在筆者身邊觀看，一邊看一邊和筆者聊天，筆者隨意問他們一些問題，例如“圖上畫了些什么?”“小鴨有幾只?”“小鳥有幾只?”“小鴨和小鳥一共有幾只?”“這些小花好看嗎?紅花和黃花一共有幾朵?如果再畫上一朵黃花，現在它們一共有幾朵?”等等。學生們興趣盎然，有幾個智力殘疾程度較輕的學生，也學著筆者的樣子提出類似的問題。學生們學得很輕松，課后還有人在黑板報前觀察，希望編出更多的連加應用題?；剡^頭來看書上的例題，多數學生一目了然。

三、加強實踐，在生活化中引導

在教學中讓學生做一做，親身感受、嘗試、體驗一下生活，獲得初步的體會，學會邁出第一步，這是非常必要的。除了課上讓學生多動手動腦，課后作業的布置也大有學問。每教完一部分內容，提出一些可以運用所教知識來解決的學生生活中可能遇到的問題，將其作為作業或者把生活中遇到的可以用已學知識解決的問題提出來，引導學生用新知識和舊知識共同解決。

教完《年月日》一課，筆者布置學生回去把家人的生日記下來，并在日歷表上圈出來。教學《軸對稱圖形的認識》一課，筆者布置學生課后尋找身邊的軸對稱物品，比一比誰找得多、找得對。

去年學校組織我們去南通軍山秋游，回來以后筆者布置了一道應用題讓他們解答：“今天，我們全校師生坐汽車去軍山游玩。第一輛車上坐了40個人，第二輛車上坐了39個人，一共去了多少人?”除C類生沒做出來外，其余學生都順利做出來了。20xx年育才中學某班學生來我校獻愛心，送給每個學生一副手套、一本筆記本、兩支圓珠筆。利用這些贈品，筆者出了一些題目幫助學生復習了一下分類的知識：“育才中學的哥哥姐姐一共送了幾樣東西給我們?”“這些手套共有幾種顏色?把它們按照不同的顏色分一分?！薄斑@些筆記本封面上的圖案真好看!有的是景物，有的是漫畫人物，有的是花草，你們能把它們按照圖案內容分一分嗎?”只有少部分學生分錯了。

筆者通過多年的教育實踐，深深地體會到：在培智班的學科教學過程中，只有讓智障學生通過對現實生活的發現、感知、體驗和實踐，領悟其中的道理，入腦動心，效果才會明顯。

因此，以生活化為基點的學科教學，才是最適合智障學生的。

特殊機構融合活動總結 篇11

參與這次特殊教育融合教育培訓，我的心靈深受觸動，對教育的多樣性和包容性有了更加深刻的理解。培訓中，我們不僅學習了特殊教育的基礎理論，還親身體驗了如何在普通教育環境中有效融入特殊需求學生的教學方法。

最讓我印象深刻的是“個別化教學計劃”的制定與實施。每個特殊學生都是獨一無二的，他們有著不同的學習節奏、興趣點和挑戰。通過培訓，我學會了如何根據學生的.具體情況，量身定制教學計劃，確保每個孩子都能在適合自己的節奏下成長。這不僅需要教師的專業知識，更需要我們懷揣一顆耐心與愛心，去傾聽、去觀察、去理解。

此外，團隊合作在特殊教育融合中也顯得尤為重要。培訓中，我們分組模擬了多場景下的教學協作，深刻體會到教師、家長、學校管理人員以及專業治療師之間的緊密配合，對于促進特殊學生的全面發展至關重要。這種跨學科的協作模式，讓我看到了教育系統中各環節的相互支持與促進，也讓我更加堅定了在融合教育道路上不斷探索與實踐的決心。

總之，這次培訓不僅拓寬了我的教育視野，更激發了我對特殊教育融合事業的熱情與責任感。我相信，只要我們用心去傾聽每一個孩子的聲音，用愛去澆灌每一顆心靈，融合教育的花朵定能在每一個角落絢麗綻放。

特殊機構融合活動總結 篇12

將特殊教育融合教育的理念付諸實踐，是一段充滿挑戰與收獲的旅程。在實踐中，我深刻體會到，融合教育不僅僅是物理空間上的融合，更是心靈與情感的深度交融。

面對特殊需求學生，我嘗試以更加開放和包容的心態去接納他們，努力營造一個沒有偏見、充滿支持的學習環境。我觀察到，當這些孩子感受到被接納和尊重時，他們的自信心和學習動力都會顯著提升。這讓我更加堅信，融合教育的核心在于營造一個“我們同在”的社區感，讓每個孩子都能感受到自己是這個大家庭中不可或缺的一員。

同時，我也意識到，融合教育對教師提出了更高的要求。我們需要不斷學習特殊教育的新理念、新方法，提升自己的專業素養和應對能力。更重要的`是，我們要保持一顆敏感而細膩的心，時刻關注特殊學生的情緒變化和心理需求，給予他們及時的關愛和支持。

在實踐過程中，我也遇到了不少困難和挑戰，但正是這些經歷，讓我更加堅定了在融合教育道路上前行的信念。我相信，只要我們堅持不懈地努力，不斷探索與實踐，融合教育的美好愿景定能照進現實，為每一個孩子點亮希望之光。

特殊機構融合活動總結 篇13

一學期教育、教學工作也結束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的教育、教學工作做如下總結：

一、思想方面

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加學校組織的各項政治學習，認真的學習局里的安全教育知識，認真做好學習記錄，保證每一名學生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

二、教學方面

認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容、制定教學目標、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節課孩子們學習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，讓孩子們變被動學習為主動學習。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

三、家長工作

特殊教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長的當作自己的長輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

很多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴，家長平時是不能隨便進校園了，我就利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育?？吹胶⒆觽兊?笑臉，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。

大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說平凡，因為他們是普通教師中最為普通的。說高尚，因為他們每天面對的都是最需要社會關注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動，是一般人難以做到的。在容大特校從校長到教職工的每一個人都是那樣盡職盡責，殘疾兒童，需要更多的關愛。吳星亮同學患有嚴重的癲癇病，發病時渾身僵硬，臉色鐵青。此時只要有他的親人擁抱著他，病情就會緩解。他每次犯病，我都會毫不猶豫地緊緊地抱著他，呼喚著他的名字……

四、其他方面

在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠處于一灣活水之中。

今年我撰寫的三篇論文獲國家得國家級一等獎和三等獎。今后我將繼續撰寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點，

五、反思和總結

特殊教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。

你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。

容大特教的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓容大特教這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

特殊機構融合活動總結 篇14

為貫徹落實國家網絡安全宣傳周活動，響應教育上級部門的號召，為了加強我校學生樹立網絡安全的自我保護意識，提高網絡安全防范技能，現將我校網絡安全教育工作總結如下：

一、通過多種渠道的宣傳方式，提升全校學生的網絡安全意識。

為了更好的宣傳網絡安全知識，在全校范圍內開展網絡安全知識的宣傳。全方位多角度的對網絡安全意識的提升加以宣傳。通過校園廣播滾動播放讓全校學生在聽覺上得到體驗;通過專欄的介紹相關安全知識;讓學生在課余時間對相關知識有深入的了解;同時還通過發動學校的微信公眾平臺發放網絡安全知識。在校少先隊部的統一安排下，展出了以“共建網絡安全、共享網絡文明”為主題的網絡安全宣傳板報。通過以上展開的切實有效的宣傳活動，使學生從最初對網絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網絡安全自我保護意識，并將其運用到生活中，以便更好的創造和諧的網絡環境。

二、通過組織學習及參與網絡安全知識競賽深刻了解網絡安全教育的重要性。

認真計劃并組織學生通過線上參與網絡安全知識競賽，深刻了解網絡安全教育活動的'必要性。在此活動中，同學們紛紛展現出了較高的積極性，據參加競賽的同學說：“其實競賽的題目就是我們生活中常見的網絡安全問題，通過競賽這種方式能使我們更加深入的了解網絡安全，從而更好的將安全的網絡技術運用到學習和生活中?！?/p>

三、開展 “網絡安全精彩一課”教育活動。

黑客和計算機病毒都是普遍的威脅，而為大家所熟知的日常網絡安全也同樣存在各種問題。針對這些問題，主講人李靄瑩老師向學生們介紹了日常生活中，使用網絡時存在的安全隱患，并講解應該從哪些方面來保護自己。為大家提供了很多有價值的寶貴建議，例如：如網絡瀏覽器，是完整安裝且更新修正至最新版;安裝個人防火墻與更新病毒碼至最新的防毒軟件等等。同學們在課堂上的認真狀態足以見得本次教育活動真正為同學們答疑解惑，達到了預期目的的同時也豐富了同學們的網絡知識。 通過網絡安全宣傳周的系列活動，學生對網絡安全知識已經有了一個初步的了解，能夠自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，將良好的網絡素養和高尚的網絡道德進行到底。同整個社會共同建立一個和諧的網絡環境，讓更多的人在安全的網絡中受益。

網絡應用已逐步深入到了同學們的生活中，是學習和生活的必要組成部分，通過此次網絡安全活動周的一系列活動，同學們在提高了網絡安全防范意識的同時，也希望通過大家共同的努力，可以使互聯網可以干凈透明，越來越文明，以便于我們更好的在網絡世界暢游，更好地學習與生活。

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