渡江偵察記讀后感
發表時間：2025-05-02渡江偵察記讀后感（錦集7篇）。
觀《渡江偵察記》，小編的觀后感是在生活中，學會感恩，主動去幫助一些有需要幫助的人。那么觀眾的觀后感又是什么呢。我們一起來看看。下面是好工具范文網小編精心為你整理《渡江偵察記》觀后感，希望你喜歡。
渡江偵察記讀后感 篇1
今天，我觀看了一部老電影——《渡江偵察記》，我發現其中的偵察連李連長就是我前兩天看的《永不消逝的電波》中的李俠的扮演者——孫道臨?！抖山瓊刹煊洝酚^后感
影片主要講了渡江戰役前夕，我軍某部為配合大軍渡江作戰，派李連長率偵察班探明敵人江防部署。偵察班與山上的游擊隊相互配合，勝利完成任務。
看完影片，我對他們整個偵察班都有很深的印象。這些戰士機智勇敢，不怕犧牲,為了祖國為了人民，絲毫沒有考慮到自己的安全。他們已把自己的生死置之度外。正是因為有像他們這樣的英雄，才會有我們幸福的今天，我們應該好好珍惜。
現在我們不用打仗，不用流血犧牲，但我們還是要學習這些戰士為國為民的好品質。多幫助一些在生活上有困難的人。
渡江偵察記讀后感 篇2
在20世紀中國人民進行的波瀾壯闊的革命斗爭中，發生了一件世界歷史上前所未有的壯舉——中國工農紅軍的萬里長征：一支二十來萬人的軍隊，分別由中國的南部、中部，穿越人煙稀少、條件艱苦的西部，轉戰到中國的西北部勝利會師，為中國革命的勝利奠定了基礎。在這期間，涌現了一批又一批的英雄，其中，最令我敬佩的是—戰地女杰：賀子珍
在悲壯的二萬五千里長征中，活躍著一群特殊身影，她們中有中央領導同志的夫人、有女干部，也有普通女兵。饑餓、疾病、血戰、死亡，沒有什么能阻擋住她們前進的腳步，這一群可親可敬的巾幗英雄在彌漫的硝煙中一路穿行。 盡管，當年風華正茂、叱咤風云的紅軍女戰士大多已經告別人世，而女紅軍留在漫漫征途上的那些美麗故事依然那樣蕩氣回腸、動人心魄。1935年4月初的一個晚上，女紅軍們剛拖著疲倦的身體趕到貴州盤縣附近的五里排，意想不到的情況出現了：一群敵機嗡嗡地叫著突然從山后飛過來，其中一架快速俯沖下來，一陣激烈的機槍子彈迎頭掃射，三枚炸彈投向休息營地。戰士們迅速趴在路坎下、田溝里、坡地上，高高低低的地勢把一些人遮蔽起來，但要命的是一些紅軍傷員躺在擔架上根本動不了。賀子珍本來是隱蔽在路邊一道土坎下的，但她不顧個人安危爬出去疏散擔架，這時，一枚炸彈投了下來，在她身邊頓時騰起一股煙塵…… 敵機飛走了，槍聲停止了，硝煙和塵土漸漸消散開。賀子珍的身體里嵌滿了彈片，鮮血把軍衣浸染得殷紅。搶救工作開始。李芝先大夫為賀子珍打了一支止血針，然后做了檢查，發現在她的頭部、上身、四肢共有17塊大小不一、深淺不同的彈片，在沒有實施任何麻醉的情況下，手術開始了。賀子珍疼得渾身大汗淋漓，眼里噙滿淚花，卻堅持一聲不吭。身體淺層的彈片終于被一塊塊取出，而深入體內的彈片卻難以取出，成為戰爭留給她的一份永久紀念。
70年前，紅軍胸懷民族利益高于一切的崇高理想，抱著建設美好生活的堅定信念，毅然肩負起爭取國家獨立、民族解放的重任，以生命為代價，歷盡艱辛，不屈不撓，最終取得了長征的勝利。今天，作為一名中學生，要學習他們不怕困難，勇往直前，樂觀主義精神把個人的成長進步和祖國、人民的利益緊密聯系起來，樹立為中華民族崛起而拼搏的遠大志向，從一點一滴做起，培養優良品德，掌握過硬本領，鍛煉強健體魄，努力成長為社會主義事業的合格建設者和接班人。
渡江偵察記讀后感 篇3
星期五，我們看了《渡江偵察記》這部電影，《渡江偵察記》觀后感。它給我留下了深刻的印象，使我受到深深的教育。
這部電影是二十多年前拍攝的 。它把我帶回到新中國誕生的前夜，在血雨腥風籠罩下的長江以南地區，一批批優秀的中國人民解放軍戰士，為了獲得國民黨的軍事情報，與國民黨反動派進行機智勇敢的斗爭。
連長，老班長，小馬，開車的那位戰士，為了獲得國民黨的軍事情報，與國民黨反動派進行機智勇敢的斗爭。由于敵人的嚴密搜查，偵察連的戰士開著從敵人手分階段奪來的汽車在前面跑，敵人在后面緊追不舍，追到山林邊，眼看快要追上了。為了保護戰友的安全，開車的戰士等戰友們都轉移到山林里去了，才調轉車頭迎面向追來的敵人同歸于盡。看著這一幕幕動人的事跡，我的眼睛濕潤了，多少革命戰士用鮮血和生命才迎來新中國的黎明，換來了勞動人民的解放。
這是我從來沒有過的激動，不止是我，周圍的同學眼眶也濕潤了， 。我沉默了，英雄人們的精神感染了我。這時，我才真正地懂得我胸前的紅領巾是革命先烈的鮮血染紅的，想到這里我就感到慚愧。以前我對老師所講的今天的幸福生活不易，我們應該珍惜今天的幸福生活這個道理不以為然。想到過去那樣做是多么不對啊!
看了這部電影我感到他們為了奮斗的事業，還需要我去接替。
渡江偵察記讀后感 篇4
一、教學目標：
1. 結合重點詞句理解課文內容，有感情、分角色朗讀課文；
2. 由課內向課外延伸，運用已有知識經驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環保主題，受到應保護環境的教育；
3. 進行抓重點詞句體會課文內容和運用已有知識經驗理解課文的學法指導。
二、設計理念：
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態環境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語言平實、淺顯，結構巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎上，設置聯系已有知識舉例子環節、由文章內容想開去環節，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。
三、教學設計：
（一）導入新課：
1.齊讀課題
2.談話：同學們喜歡鳥兒嗎？為什么？（啟發學生談鳥對我們人類的作用）
3.今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢？
（二）初讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，想想鳥向我們發回了哪些偵察報告？
2.讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意？（學生點不到的地方，教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）
（三）講讀課文：
1.講讀第一份偵察報告：
（1）提問：第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
（2）讀文：請兩位同學來做情景再現：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請其他同學點評這組同學讀得怎樣？
（3）教師點撥：如果你是野雞媽媽，你現在心情如何？文中用了什么詞來形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談談讀了這份偵察報告你有什么感受？
（4）再來有感情地讀課文。
2.合作學習后三份報告：
（1）四人小組合作學習后三篇偵察報告，注意友情提示：
[課件出示] 1.了解偵察報告的內容，產生這一不幸的原因。
2.有感情地朗讀這份偵察報告。
3.結合報告中的重點詞、句談談讀了這份偵察報告的感受。
（2）交流學習第二份偵察報告的結果：
請一個小組匯報學習成果，其他組可進行補充。
師點撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區別是什么？“已經不是第一回啦？”說明什么？、
有感情朗讀
過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？
（3）交流學習第三份報告的成果
請一組匯報
師點撥：請同學們充當海鷗這一角色，代表海鷗做個自述；記得我們學過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么？
有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的感受。
過渡：正當作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。
（4）交流學習第四份報告的成果
請一組同學匯報
師點撥：鳥兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營救它，結果呢？
（5）這四份報告反映了一個共同的主題是什么？
3.課文讀到這兒，你能聯系平日讀到的有關鳥的知識和我們環保方面存在的問題舉出報告中反映的這種鳥受傷害的例子嗎？
4.因為環境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？
5.在此，你想發出什么呼吁？
（四）總結：
讓我們把這些倡議落實到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。
渡江偵察記讀后感 篇5
電影《長征》片長1.5個小時，分上、下兩集，向觀眾展示了紅軍在第五次反圍剿失敗后戰略大轉移的歷史場景。影片宏偉壯觀，深入的再現了紅軍當年長征所遇到的種種內在和外在的艱難險阻，用史詩筆觸全景刻畫了湘江之戰、四渡赤水、強渡烏江、巧渡金沙江、翻越雪山穿越茫茫千里大草原等
紅軍戰士長征途中的幾次較大的戰役和險境，謳歌了紅軍戰士勇于挑戰自我極限敢于戰勝惡劣的自然和社會環境的革命英雄主義精神。
在觀看這部影片的同時，我也在思考那么一些問題：紅軍是憑借什么才能克服種種不利因素，甩掉圍追堵截的幾十萬甚至上百萬國民黨的軍隊，最終取得了長征的勝利，為中國的革命保留了珍貴的火種?是什么讓本來是執行戰略大轉移的一支隊伍，在漫漫的萬里長征中卻扮演了播種機的角色，把革命的理論散播到千萬戶家庭呢?
影片沒有交待長征的起因和背景，可能是因為受限于電影片長的原因吧。故事是從湘江河畔，紅軍搶渡湘江開始的。由于博古、李德對軍隊撤退所遇到的困難估計不足，所以部隊帶著大量的緇重擠在湘江橋上，幾天幾夜部隊也沒有能完全通過湘江。然而，時間就是生命，在紅軍的上頭敵人的飛機在狂轟爛炸，后面有幾十萬追兵正洶涌而來，前方，蔣介石在加緊布置幾道攔截的防線。紅軍長征的第一道本來不是難關的難關就這樣橫在了全體中國共產黨及其領導下的軍隊面前。幸虧紅軍的后衛部隊拼死抵擋住了國民黨追兵的猛烈進攻，為中央紅軍過河搶得了寶貴的時間，要不然，此役紅軍的后果實在不堪設想。
我認為，在這個階段，紅軍能避免覆滅的原因在于紅軍將士的英勇頑強、不怕犧牲的精神，特別是后衛部隊的敢打猛拼的勁頭，阻滯了追兵前進的腳步，給紅軍帶來了珍貴的喘息機會。如果沒有五萬犧牲將士為了理想不怕犧牲的精神，(明明知道自己在后衛阻擊，生還的可能性很少，但為了整個集體，甘愿流盡最后一滴血)沒有他們的壯烈情懷，也就不可能再有后面八路軍和解放軍的發展，更不要說建立新中國了。我們應該永遠記住這些犧牲的先烈們。
在一個集體當中，如果戰略指揮出了問題，大家都亂成一團，沒有眾志成城的決心，沒有凝成一股勁的凝聚力，沒有哪怕犧牲個人也要保全集體的信念，那么這個集體決不會走得很遠，而我們的紅軍指戰員就具備有這些優良的素質，終于能夠令決策失誤的紅軍起死回生，創造了中華戰爭史上的奇跡。這些精神在我們現在這個國際形式變幻莫測的時代，我們的人民更應該汲取和發揚，不要先自亂了自己的陣腳，大家團結一致，發揚紅軍精神，不怕困難，克服困難，強國強軍，保證中華民族。
雖然事隔已久，但每每回憶這些畫面，我的心總是久久不能平靜。
渡江偵察記讀后感 篇6
一、激情導入新課
師：孩子們，今天我們將學習家園的呼喚的第二課《鳥兒的偵察報告》。請同學們讀課題。
生：讀課題兩遍。
師：同學們看著“偵察”一詞注意他的寫法。（師在這個詞的下面點上圓點）那么，看著這個題目，你有什么問題要問的或者你想知道些什么？
生：鳥兒的報告都寫了什么內容？誰在偵察？……
二、讀文，理清文章的結構。
師：請孩子們翻開書看看課文，并結合預習說一說這篇課文與我們以前學習的課文有什么不同？
生：我發現課文里面有四個不同的小標題。
生：我發現里面有四份報告，每一份都有獨立的內容，放在文中就像一張紙一樣。
師：是的，文章的中間穿插了一些內容，把報告框出來了，就像同學說的一樣像一張紙。作者為什么這樣安排呢？
生：是強調作用。
生：怕同學們混淆到底是正文還是報告呢，所以這樣安排的。
師：我請同學說說你的高見。
生：這樣使文章的結構分明，條理清楚。
師：是的，這樣寫著，我們一看，一目了然。一下就知道了哪是正文哪是穿插的部分。孩子們我們弄清了文章的結構，現在我們來看一看，報告到底是什么內容呢？
三、 了解報告內容
師：課文里有幾個報告？（四個）
師：請孩子們分組讀報告的內容，一組讀第一個報告，二組讀第二個，依次下去。
生：讀文
師：孩子們讀得真有感情，讀得很棒！請問：發了幾次報告？（四次）哪一次報告與其他不同？
生：第四次。它是加急報告。而且是我派出去的偵察員。
師：是啊，第四個報告是寫的鳥兒偵察員到后來自身難保了。這的確與眾不同。
師：剛才孩子們在讀這四個報告的時候很有感情也很激動。能說說為什么嗎？請孩子們讀出前三個報告后每個報告的一句話，
生：讀每個報告后的一句話。
師：這三句話起什么作用？
生：是每個報告的總結。是對這個報告內容的概括。
師：請孩子們再讀這三句話。并寫批注：總結報告內容，抒發內心感受。
師：再請孩子們看看，第三份報告的總結話與前面的有什么不同嗎？
生：讀。有引下文的作用，
師：哪句？（具體讀出）
生：這是個過渡句。有承上啟下的作用。
師：對的，它與前面的兩個不同，就是過渡句。請寫上批注：過渡句（承上啟下）。由這句話就引出了文章的第幾份報告？（第四次）
師：孩子們，這報告一份比一份加急，連自己都快找不到路了。為什么說一份比一份加急？我請同學來談談。
生：我是從報告的內容，第一個報告是說鳥兒…孵不出來，第二個是說燕子吃了打了農藥的害蟲死了，第三個……
生：我是從作者的感受。如第一份中的“哎”第二份的“啊”第三份的“感到不安極了?！?/p>
生：我是從報告內容的第一個詞：我看見……真怪……真糟糕……
師：野雞生活在山林里，山林被污染了。燕子生活在人類居住的環境，人類的環境被破壞了。海鷗生活在海洋。孩子們，你們看對環境污染是多么的嚴重。所以這報告是一份比一份加急。
四、 自主學習，概括報告內容。
師：現在請孩子們自學報告內容，寫在一張紙上或者寫在每份報告的后面。（板書）要求：主要內容，早成這一現象的原因，總結。
生：自學報告內容并填寫。
師：現在請四個同學上黑板來填寫，第一個誰來……（依次請四個同學把自己填寫的板書在黑板上。見后）
板書：鳥兒的偵察報告
主要內容????????? 造成現象原因???????? 總結
一、野雞媽媽孵不出野雞?? 人們在野草上噴農藥?? 環境污
報告??? 二、燕子吃了害蟲被毒死?? 人們給害蟲打農藥???? 染嚴重
三、海鷗被海里石油粘住?? 船漏油了??????????? 保護
四、“找”迷了方向，空氣被煙囪里的煙污染了???? 環境
聽課反思：
聽了這堂課，我最深的感受就是，朱老師的語文課很實在！
實在1：對課文解讀得很到位。讓學生有的放矢的學習。先讓學生對文章的整個結構有所了解，還不時提醒學生想想作者這樣安排的原因，讓學生受到寫作方法的教育。以找出報告內容的不同之處，來把握報告內容的總的結構。
實在2：一個總領內容的問題引起同學們不停的反復讀課文，去尋找內容的關鍵。一步一步誘導學生去感受環境污染的嚴重性。報告一份比一份加急，孩子們的情感也一次比一次激動。
實在3：在整個教學過程中，不忘記對學生的學習習慣進行培養。請學生回答問題要完整啊、書寫批注啊、提醒自學的形式。這些都能看出老師教學的基本功很優秀。
另外就是：在她的教學中，更多的是讓孩子們自主的學習。很注重培養孩子的自學能力。在她的培養下，孩子們自學興趣很濃，效率很高，也很有自己的見解，不千篇一律。大膽說出個人的感受、體會。孩子們的自學不是盲目的學習，而是在學生對文本充分的、深入的了解后才放手讓他們去學，去復習，去確定文本里的知識。
還有就是這節課讓我很感動的地方就是：老師全身心的投入到教學中。每一次問題的出現都能引起孩子們積極的思考。每一個孩子的回答，老師都認真的傾聽著，并及時的給于指導、肯定、表揚。而且很多時候，一個問題，孩子們會大膽的說出不同的答案。老師經常說：我很欣賞你的觀點……你的觀點是對的……這既讓孩子們靈活的學習語文，也靈活的運用語文知識，更讓孩子們更積極地去學習語文。這樣多好??！
渡江偵察記讀后感 篇7
在這個世界上，我喜歡的東西有很多。我喜歡音樂，因為它能給人一種輕松的感覺;我喜歡體育運動，因為運動可以鍛煉身體;我喜歡電腦，因為它能查出我所不知道的中國奧秘;但是我喜歡的經典作品還非《長征》莫屬了。
《長征》這本書主要講的內容是：我們的紅軍是可愛的，是英勇的，是不可戰勝的。在這二萬五千里的長征路上，戰士既要對付蔣介石的圍剿，又要面對雪山，草地這種惡劣的環境，有時紅軍一天就要行走一百多公里啊，而且都是山路，還有敵人的阻擋，這在現在是不可想象的。可是呢我們可愛的紅軍做到了，讓我感觸最深的是紅軍飛奪過盧定橋啦，紅軍爬在幾根光光的鐵鏈上，你看那橋底下的江水，奔騰洶涌，如果一不小心掉下去，那性命沒有啦。要是我們站在上面腳肯定發抖，站都站不穩。可我們英勇的紅軍確要與對面那討厭的敵人勇敢的戰斗著，并且勝利的打敗了他們。創造了人類歷史上一個偉大的奇跡!
這本書上的英勇故事讓我感動不少，今天的幸福生活是誰給我們的?不錯!當然是我們那可敬可愛的革命前輩用鮮血換來的，你們看一個個紅軍在這長征路上遇上的千只攔路虎，他們遇到困難時總能做到不慌不忙，沉著冷靜，機智勇敢地面對困難，克服困難，在這個世界上還有什么樣的軍隊，紅軍不能戰勝的的啊!這本書讓我懂得了我們要學習紅軍長征的這種精神，那就是面對困難要勇于戰斗，無堅不摧，重于求實，獨力自主，樂于吃苦，不懼困難，團結一致。
以前，我沒讀過這本書的時候，是一個非常不喜歡動腦筋的孩子，遇到困難，要不就不動腦筋，要不就去問媽媽，一點腦筋都不愿意動，父母常說我的腦袋會生銹了。遇到了攔路虎就只會退縮，不像紅軍那樣勇敢的去面對困難。當我讀完這本書后，我只要一遇到困難，腦袋里就浮出一個畫面：就是經軍遇到困難的時候，是怎么去克服困難的，每當這時我就會認真地思考怎樣找到更好的方法破解難題。
我喜歡《長征》這本經典作品，因為有了它，我才知道要克服困難，要不怕困難，讓長征精神發揚在我們的身上，陪伴著我們一起成長。
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